资源简介

Unit 5 I like noodles.
教学目标：
知识目标
能听懂、会说、认读新单词noodle(s) (复数), biscuit, bread, dumpling, hungry，milk，rice。
能用句型“What do you like ”询问他人的喜好，及用“I like …”与“I don’t like …”一起对该询问作出回答，表达个人喜好。
能理解、会说A 部分的对话。
能力目标
能在课件或单词的帮助下指认食品。
能在游戏和创设情境环节中向同伴告知个人的喜好。
能理解、会说A部分的对话。
情感目标
能通过观看珍惜粮食的视频，了解在世界上还有很多地方还未解决最基本的温饱问题，珍惜粮食应该从身边的小事做起。
教学重点：
能听懂、会说、认读新单词 noodle(s) (复数), biscuit, bread, dumpling, hungry，milk，rice; 并能用句型“What do you like ”询问他人的喜好，及用“I like …”与“I don’t like …”一起对该询问作出回答，表达个人喜好。
教学难点：
简单区分食品单词的单复数形式以及可数名词与不可数名词的区别与分类。
教学准备：
用于新授的食品单词卡片、简笔画、人物头饰、课件、音响等。
教学方法：
韵律操热身法、游戏教学法、PPT演示法、创设情景等。
教学过程：
Step 1. Warm-up
Greetings.
Let’s move. ( 教师带动学生做韵律操 )
T：Before our new lesson, let’s move. All of you stand up and follow me.
I like singing, wu la la, wu la la.
I like dancing, beng ca ca, beng ca ca.
I like washing, xi shua shua, xi shua shua.
I like English, A B C.
Step 2. Presentation
New words
（1）hungry
T: I’m hungry. Are you hungry
Ss: Yes, we are hungry.
T: OK, let’s go to the snake shop. (出示零食店的图片)
（2）noodle(s)
T: I like noodles. What do you like (随机抽学生回答)
S1: I like noodles.
（3）dumpling
T: I love dumplings.
Ss: I love dumplings.
（4）biscuit
T: I like biscuits. What do you like (随机抽学生回答)
Ss: I like biscuits.
（5）rice
T: I like rice. What do you like (随机抽学生回答)
Ss: I like rice.
（6）bread
T: I don’t like bread. What do you like (随机抽学生回答)
Ss: I like / don’t like bread.
（7）milk
T: I don’t like milk. What do you like (随机抽学生回答)
Ss: I like / don’t like milk.
（8）词汇操练
a. 游戏：Touch and say. (学生分男女生进行比赛，教师手拿单词卡片，一边读一边走到学生面前，随机抽取学生拍打卡片，旨在让学生能快速反应，如果学生成功拍到卡片则大声读出该单词，并且此组获得一分。)
b. 活动：给表情配句子。(用课件出示食品图片，学生根据表情用“I like / I don’t like …”给图片配句子。)
2. The dialogue
第一步：Listen and finish the sheet. (不打开书，只听音。听音前，给出任务：学生试着完成表格。)
第二步：Listen and check answers.(打开书，学生自己核对答案是否正确。)
第三步：Listen and repeat.(学生再次听录音，注意单词及句子的正确发音。)
第四步：Read.（学生分组读，个人读。）
Step 3. Practice
1、连一连；
2、连词成句。
Step 4. Act and play
情境：今天是玲玲的生日，几个好朋友去玲玲家做客，他们在饭桌上表达了个人的喜好。
（学生4人为一组，用准备好的头饰以及卡片进行情景对话）
Step 5. Watch a video
观看有关节约粮食的视频；
通过视频教育学生要珍惜粮食，杜绝浪费。
Step 6 Homework
1、 听录音，把课文读给父母听。
2、 分组准备课文B部分的食品单词卡片。
教学评价：
本堂课教师利用了多媒体设备、简笔画、游戏、情景教学以及视频播放等方法，紧紧围绕主题进行讲授，教学环节设计合理，趣味性强，富有活力和感染力，采用的方法适合学生心理年龄特征。只是上课时语速稍稍过快，再慢一点效果会更好。

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