2022--2023学年人教版生物七年级上册期中复习提纲

资源下载
  1. 二一教育资源

2022--2023学年人教版生物七年级上册期中复习提纲

资源简介

七年级上册期中生物复习提纲
第一单元 生物和生物圈(从宏观角度认识生物)
一、生物的特征
1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸(生物都要吸收氧气,包括植物)
3.生物能排出体内产生的废物(动物排尿,排汗,排出水和无机盐,呼吸可排出二氧化碳。植物可通过落叶排出废物) 4.生物能对外界刺激做出反应
5.生物能生长和繁殖 6.具有遗传和变异 7.生物由细胞构成(病毒除外)。
二、生物与环境的关系
1、环境影响生物
影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 (高山上,海拔越高,温度越低,植物越低矮。南橘北枳,也是受温度影响。沙漠里水影响植物的分布。海洋深处不会有植物是受光的影响。)
生物因素对生物的影响: 最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系、寄生关系(蛔虫与人)
2、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应(如:沙漠中的骆驼刺根发达是对缺水环境的适应、海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应、旗形树是对大风环境的适应)
生物对环境的影响(如:植物调节空气湿度、植物的光合作用净化空气、蚯蚓改良土壤、千里之堤毁于蚁穴。)
三、科学探究的一般过程: 提出问题、作出假设,制定计划,实施计划、得出结论、表达和交流.
注意设计对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验. 遵循单一变量原则,即实验组和对照组只能有一个条件不一样。
在探究过程中实验材料数量尽可能不要太少,从而排除偶然因素的影响,减少误差。(如教材中实验鼠妇数量至少10只,还有计算平均值的做法)
四、生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念:在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等等,都可以看作一个生态系统。一条河中所有的动物和植物,不能称为一个生态系统,因为只有生物部分。
2.生态系统的组成:生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分——阳光、空气、水、土壤等
植物——生产者(利用光能,把无机物合成制造有机物)
生物部分 动物————消费者(只能直接或间接以植物为食,消耗有机物)
细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等有机物分解成无机物)
3.食物链:消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系。
如:草→兔→鹰。箭头指向捕食者,箭头可理解为代表物质和能量流动方向。
4.食物链不包括分解者和非生物部分。
5.在一个生态系统中,多条食物链相互交错构成了食物网。
6.食物链和食物网:
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;②食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;③ 有毒物质沿食物链积累(富集现象),越靠近食物链末端的生物,体内有毒物质积累的越多,最高消费者有毒物质积累最多。
7.生态系统具有一定的自动调节能力,在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,即生态平衡。但这种自动调节能力有一定限度,超过限度则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节功能越强,生态系统就越稳定。森林生态系统食物链和食物网最复杂,所以稳定性最强。
五、生物圈
1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
2.生态系统的类型:森林生态系统(绿色水库,地球之肺,即具有涵养水源和净化空气的作用)
草原生态系统、海洋生态系统(提供70%氧气)、淡水生态系统、湿地生态系统(地球之肾)、农田生态系统、城市生态系统(稳定性最差)等。
3.生物圈是最大的生态系统。地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。是所有生态系统类型的总和。
第二单元 生物体的结构层次(从微观角度认识生物)
第一章 观察细胞的结构
一、练习使用显微镜
1.显微镜的结构
准焦螺旋:对焦距用的
①粗准焦螺旋(找物像):转动时镜筒升降的幅度大;
②细准焦螺旋(调清晰):转动时镜筒升降的幅度很小。
反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的(光强时使用平面镜,光弱使用凹面镜。)
遮光器:光弱时使用大光圈,光强时使用小光圈。
2.显微镜的使用和特点
取镜安放、对光(一转转换器,选低倍;二转遮光器,选遮光器大光圈;三转反光镜,看到明亮圆
视野)、 观察(安放玻片→转动粗准焦螺旋,下降镜筒,眼睛看物镜→转动粗准焦螺旋,上升镜筒,找物像→微调细准焦螺旋)
(1) 观察的物像与实际标本相反。上下颠倒,左右相反(b→q),即物像的方向是标本旋转180度的方向;注意玻片标本的移动方向和物像的移动方向相反。所以,物像在什么方向,玻片就往什么方向移动,从而使物像居于视野中央。
(2)显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
3.目镜长的放大倍数低,物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高,视野中细胞数目(范围)越少且变暗。
4.判断视野中污点的位置时,可分别移动玻片、或转动目镜,看污点随着哪个动。
5.光线入眼依次经过反光镜→光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜→入眼。
二、观察植物细胞
1.光学显微镜对实验材料的要求是薄而透明的,所以很多观察对象需要制成透明的玻片标本。
常用的玻片标本有三种:切片——用生物体上切取下来的薄片制成
涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成
装片——用生物体上撕下或挑取的少量生物材料制成。
2.制作洋葱内表皮细胞的临时装片。
步骤:擦→滴(清水)→撕→展→盖→染(碘液)
3.植物细胞的基本结构
①细胞壁:支持、保护
②细胞膜(很薄一般观察不到):控制物质的进出,保护
③细胞质:液态的,可以流动的。
④细胞核(遗传信息库):贮存和传递遗传信息 ,内有遗传物质
⑤叶绿体:进行光合作用的场所 (洋葱内表皮细胞没有叶绿体!),
⑥液泡:在细胞质中,含有细胞液,溶解着多种物质,如糖类、色素(使花呈现不同的颜色)。
⑦线粒体:呼吸作用的场所,为细胞生命活动提供动力。
4.实验避免出现气泡的方法:用镊子夹起盖玻片,使它一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下,盖在要观察的材料上。
三、观察制作人口腔上皮细胞(动物细胞)的临时装片
1.方法步骤:擦→滴(生理盐水)→刮(口腔内壁)→涂→盖→染(碘液)
2.植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核
线粒体。
3.植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁和液泡、叶绿体,动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用:保持细胞的正常生理状态,避免细胞吸水破裂。
四、细胞的生活
1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质:无机物和有机物两类。无机物是小分子物质不能燃烧,有机物是大分子物质能燃烧。
3.细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出。破坏细胞膜后,细胞内的物质都能出来!(如:菠菜在热水中水会变绿,在冷水中水不会明显变绿)
4.细胞质中的能量转换器
叶绿体:进行光合作用,只在植物的叶子等绿色部分的细胞中才有。
线粒体:进行呼吸作用,动物和植物的所有活的细胞中都有,是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
动物虽然没有叶绿体,但可以从食物中,获取有机物并利用其中的能量。
二者联系:都是细胞中的能量转换器
二者区别:叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体利用氧气分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
5.细胞核是遗传信息库:细胞的控制中心是细胞核 ,细胞核中含有遗传物质DNA.DNA中有遗传信息
克隆技术:(用普通的身体细胞来繁殖新个体,产生与原个体有完全相同遗传物质后代的过程,而不是通过受精过程)
克隆羊多利与供核母羊B长的一模一样,证明细胞核是遗传信息库。
第二章 细胞怎样构成生物体
一、细胞通过分裂产生新的细胞
1.生物体由小长大是由于:细胞的分裂和细胞的生长和细胞的分化
2.细胞的分裂使细胞的数目增多,细胞的生长使细胞的体积增大。
3.染色体
①染色体位于细胞核中,由于易被碱性染料染色而得名
②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的,所以是遗传物质DNA的载体。
③每一种生物的体细胞细胞核中内,染色体的数量是恒定的。如:人是46条,水稻24条。
(体细胞就是构成身体的细胞)
④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。
⑤同一生物体中,不同的体细胞中染色体数量是一样的,如:人的上皮细胞和肌肉细胞、神经细胞中染色体都是46条。
5.细胞分裂的过程,变化最明显的结构是染色体
①染色体进行复制,(染色体数量加倍),细胞核一分为二,
②细胞质分成两份
③在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 。(植物细胞)
细胞膜逐渐内陷,缢裂成两个新细胞。 (动物细胞)
6.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同,而且新细胞核与原细胞细胞核所含有的遗传物质也是一样的。这样就确保新细胞与原细胞具有相同的遗传特性。
二、动物体的结构层次
1.新个体发育的起点是受精卵
2.动物和人的基本结构层次(小到大):细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体
3.组织:
组织的形成:细胞分化的结果,由形态相似,结构功能相同的细胞群构成。
动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织(如:血液 )、肌肉组织、神经组织。
器官:如大脑(主要由神经、结缔组织多个组织构成)、胃、心脏、股骨、一块骨骼肌等。
系统:八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统。
三、植物体的结构层次
1.植物体与动物体相似,生长发育也是从受精卵开始的。
2.植物结构层次(小到大):细胞—→组织—→器官—→植物体。
没有系统这个结构层次,直接由六大器官构成植物体!
3.植物的组织:分生组织(有分裂能力,存在于根尖,茎尖等)、保护组织(植物体表面)、营养组织、输导组织、机械组织等。
植物去掉茎尖不能向上生长;植物移栽时,根尖受损不易成活,就是因为少了分生组织。
4.绿色开花植物(被子植物)的六大器官:
营养器官:根、茎、叶; 生殖器官:花、果实、种子
四、单细胞生物
代表:草履虫 用口沟获取食物,用表膜呼吸,用收集管和伸缩泡排出废物,分裂繁殖,对外界的刺激可以趋利避害作出反应。
观察草履虫实验:因为培养液表层氧气多,所以用吸管在草履虫培养液表层吸取。在制作临时装片时,先在载玻片上放几丝棉花纤维,用来限制草履虫的运动以便于观察。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
一、生物圈中的50多万种绿色植物可以分为四大类:
藻类植物:生活在水中,无根茎叶的分化,无输导组织,用孢子繁殖
代表植物有衣藻、水绵、海带
苔藓植物:生活在潮湿陆地,有类似茎、叶的分化,假根,缺少输导组织,用孢子繁殖
代表植物有葫芦藓
蕨类植物:生活在潮湿陆地有根、茎、叶的分化,用孢子繁殖,代表植物有卷柏、蕨菜
裸子植物 :有根、茎、叶、种子,种子外面没有果皮的包被
种子植物
被子植物:有根、茎、叶、花、果实种子六大器官,种子外面有果皮的包被
双子叶植物
单子叶植物
二、种子植物 (用种子繁殖,比孢子植物的适应性强)
种子的结构(填图必会)
⑤种皮:保护种子内部结构
②胚芽
(1)菜豆种子 ①胚轴
(双子叶) ⑥胚 ③胚根
④子叶:2片,储存营养
种皮(和果皮愈合在一起):
胚芽
(2)玉米种子 胚轴
(单子叶) 胚 胚根
子叶:1片,转运营养
胚乳(富含淀粉,遇碘变蓝):储存营养
大米、小麦、高粱类似玉米,所以米饭,馒头的营养物质来自胚乳!
黄豆、绿豆、油菜籽类似菜豆,所以它们的营养物质来自子叶!
第二章 被子植物的一生
一、种子的萌发
1.种子萌发的条件:
探究实验:种子萌发的环境条件
提出问题:影响种子萌发的外界条件有哪些
作出假设:种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。
设计实验:将4个罐头瓶用标签纸分别标上1-4号,将4张吸水纸分别铺在4个罐头瓶的底部,将每个罐头瓶中放十颗绿豆种子。
实验中有 3 组对照,分别是1和2;3和2;4和2 。变量分别是水、温度、空气 。 2号瓶的作用是作对照 , 可以排除其它因素影响的可能性,保证实验结果只是由于变量引起的。
每组只有一粒种子可以吗 数量多可排除偶然因素的影响,减少误差。
由此实验可知种子萌发需要的环境条件是:
一定的水分、适宜的温度、充足的空气。(与光照、土壤是否肥沃无关!)
2、种子萌发的自身条件:饱满的、胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。
3、种子萌发的过程
(1)种子吸水膨胀,子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴
(2)胚根发育突破种皮,形成根,
(3)胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶
(注意!:首先突破种皮的是胚根,食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的)
二、植株的生长(根尖和茎
1.根包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。
2.幼根的生长
①根生长最快的部位是伸长区;
②分生区的细胞通过分裂产生新细胞,向上不断分化补充伸长区的细胞数量;
向下分化成根冠;
③伸长区的细胞不断长大,长成为成熟区的细胞;
成熟区表皮细胞分化成根毛,可增加吸水面积
④根的生长主要是靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果。
3.枝条是由芽发育而成的。芽按照着生位置分为 顶芽和侧芽。
4.植株生长需要的营养物质包括:水、无机盐(主要是:氮、磷 、钾)它们来自根从土壤中吸收、有机物(叶的光合作用制造)
写出数字代表的名称:(重要)
1 柱头
2花柱
3子房
4 胚珠
5花药
6花丝
11雌蕊
12雄蕊
三、开花和结果
1.花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊,它们与形成果实和种子有关。(“雌”字容易写错)
2.果实和种子的形成
与精子结合成
卵细胞 受精卵 胚
胚珠 种子
珠被 种皮
子房 发育为 果实
子房壁 果皮
如: 花生(果实):由子房发育而来 花生壳(果皮):由子房壁发育来的、
花生米(种子):胚珠发育来的 花生仁(白胖子、胚):受精卵发育来的
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、绿色植物的生活需要水
水在植物体内的作用 :
①水是植物细胞的重要组成成分;②水可以保持植物的固有姿态,叶片因有水才能舒展,有利于光合作用;
③水有助于水分和无机盐的吸收和运输,无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收;④水参与植物的代谢活动
二、水分进入植物体内的途径
1.根适于吸水的特点:①根吸水的部位主要是根尖的成熟区,成熟区生有大量的根毛;
②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积,提高根吸水的效率;
带土移栽,是为了保护根毛。
2.植物运输物质的途径 导管:从下往上输送水分和无机盐
筛管:从上往下输送叶片光合作用产生的有机物 .
三、绿色植物参与生物圈的水循环
1. 叶片的结构 上下表皮、叶肉、叶脉
2.蒸腾作用的意义:
①可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤;
②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力;
③可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量,促进生物圈水循环。
移栽植物时,选择傍晚、阴雨天移栽或者去掉枝叶都是为了降低蒸腾作用。
叶片多,蒸腾作用强,水散失速度就快。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿色植物通过光合作用制造有机物
1.天竺葵的实验
①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜 (目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。)
②对照实验:将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖,然后移到阳光下照射(目的:做对照实验,变量是光,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。)
③脱色:几个小时后把叶片放进盛有酒精的小烧杯中隔水加热 (目的:脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察。)
④检测淀粉:用清水漂洗叶片,再滴加碘液。
(现象:由于淀粉遇碘变蓝,观察到见光部分变蓝色,不见光部分不变色)
结论:说明绿叶在光下制造有机物。(光合作用条件是光,产物为有机物淀粉)
2.光合作用实质:无机物→有机物
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出
氧气的过程。
提高温室大棚内作物产量的做法(即提高光合作用效率)
1.在大棚中增加光照,有利于光合作用的进行。
2.使大棚中保持较高浓度的二氧化碳浓度,(如用二氧化碳生产机器将气体鼓入大棚中,或用含有二氧化碳的肥料)也有利于光合作用的进行。
3.白天提高大棚的温度,夜晚降低温度,即增大昼夜温差,有利于积累光合作用的产物糖类,提高产量。
4.合理密植,有助于植物吸收二氧化碳和光照,最大化的提高产量。
二、绿色植物的呼吸作用
呼吸作用与生产生活的关系:
植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,
具体做法:降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
光合作用和呼吸作用的区别和联系
光合作用 呼吸作用
部位 具有叶绿体的细胞 如:叶片等植物绿色部分的细胞 具有线粒体的细胞 所有部位的活细胞都有线粒体
条件 光(白天) 有光、无光(白天晚上)均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量变化 储存能量(光能变为化学能) 释放能量(化学能变为植物可以利用的能量形式)

展开更多......

收起↑

资源预览