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山东版思品九年级1.2为正义高歌预·教·练案
预习案
一、填空
1．实施正义行为，不做非正义的事情，是做 ( http: / / www.21cnjy.com )人的____。凡是有利于促进人类社会的____与____，有利于维护____和他人正当权益的行为都是正义行为，反之就是非正义行为。
2． 制度的正义性在于它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为____而制定的。没有____的支持，就难以实现真正的社会公平。
3．____，应得到政府、社会及人们的赞扬 ( http: / / www.21cnjy.com )和支持。____为阻碍人类社会的进步和发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德的____或法律的____。
4．做一个有正义感的人：（1）首先要有强烈 ( http: / / www.21cnjy.com )的____。（2）辨别正义和非正义行为，判断的标准不是浙江情感的好恶，而是看其是否符合____。（3）不伤害他人，不侵犯他人的基本权利是正义的____。（4）要____和____非正义行为，机智勇敢同违法犯罪做斗争。
答案：1．基本要求、进步、发展、公共利益 2．所有社会成员、正义制度
3．正义行为、非正义行为、谴责、制裁 4．规则意识、正义标准、最起码要求、鄙视、制止
二、简答
1、区分正义与非正义行为的标准是什么？
答：凡是有利于促进人类社会 ( http: / / www.21cnjy.com )的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为，反之就是非正义的行为。正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
2、应该怎样对待正义和非正义行为？
答：正义行为，应该得到政府、社会及人们 ( http: / / www.21cnjy.com )的赞扬和支持。非正义行为阻碍人类的进步与发展、损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德谴责或法律制裁。
8、做一个有正义感的人的要求是什么？
答：（1）要有强烈的规则意识。（尊重和遵守制度、规则和程序）
（2） 坚持正义的标准。按正义的标准对人对事等是一个有正义感的人的集中表现。
（3）不侵犯他人的利益。不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。
（4）有正义感的人应当鄙视以不正当 ( http: / / www.21cnjy.com )的手段多得利益的行为和逃避规则约束的行为。对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。
教学案
●创设情境：沐浴正义之光
从两千多年前《礼记》中所描述的“大 ( http: / / www.21cnjy.com )同社会”到近代孙中山先生主张的“天下为公”的思想，再到今天我们正在为之奋斗的“公平正义的社会主义和谐社会”，无不体现出我们是一个崇尚公平的国度、一个追求正义的民族，坚持正义是中华民族的传统美德。一提到正义，大家一定会想到历代一些正义之士和正义之举，如：“杀身成仁，舍生取义”的孟子；“牧羊十九载，茹毛饮血不变节”的苏武；“义薄云天，千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折腰”的陶渊明；“宁为玉碎，不为瓦全”的元景皓；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白；“秉公执法，铁面无私”的包青天；“铁骨铮铮，正气浩然”的文天祥；“一颗赤心，精忠报国”的岳飞；“两袖清风，留下清白”的于谦……还有我们当代“见义勇为，勇斗歹徒”的徐洪刚；“惩恶扬善，执政为民”的任长霞；“历经千劫，坚持正义，控诉日军侵华罪行”的王选等等。
（多媒体课件展示相关画面，同时可播放背景音乐《精忠报国》，营造气氛，激发学生的正义感。）
待学生充分进入情境时，教师抛出问题：你还知道哪些有正义感的先进人物的典型事例？讲一讲他们的故事，说一说自己的感受。
在学生讲述时，教师给予一定的引导和必要的充实 ( http: / / www.21cnjy.com )。之后，教师归纳提升：人们之所以能够记住他们、赞扬他们，是因为他们是正义的象征，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。在这样的社会中，人们的是非标准鲜明，公正行事，惩恶扬善，社会正气得以大力扶持，歪风邪气受到普遍谴责，邪恶势力得到有力打击……社会正义是我们共同的目标。
●共同探讨：“借我一双慧眼”
教师引领：然而社会生活是纷繁复杂的，既有正面的、积极的、正义的行为，也有反面的、消极的、非正义的行为。现在，让我们一起来看一些社会现象。
展示课件：
1. 小明按时到校，不迟到、不早退、不旷课；
2. 个别同学在考试中作弊；
3. 在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
4. 一个社会青年乘车逃票；
5. 假烟、假酒、假奶粉充斥市场；
6. 罪大恶极的犯罪分子被判死刑。
思考：哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？划分正义与非正义行为的标准是什么？
在看材料的同时，请学生分辨出哪些是正义行为，哪些是非正义行为。（1、3、6属于正义行为；2、4、6属于非正义行为。）
然后教师组织学生分组讨论： ( http: / / www.21cnjy.com )划分正义与非正义行为的标准是什么？在学生讨论过程中教师巡视课堂，了解各组讨论情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。讨论3-5分钟后，由各组推选代表发表本组意见，共同交流看法。
在学生代表发表意见的过程 ( http: / / www.21cnjy.com )中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的引导、归纳和评价。对于肤浅草率的观点要引导学生进一步思考，对于不同的观点可引导学生争论，对于凌乱的观点要帮助学生归纳，对于偏颇的或错误的观点教师应给予评价和指正，而对于较为成熟的观点则给予充分的肯定和赏识。
教师进行简要总结：通过讨论，我们得出结 ( http: / / www.21cnjy.com )论——凡是有利于促进人类社会的进步和发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。
知道了划分正义与非正义行为的标准，大家想一想，我们日常生活中常见的正义行为和非正义行为还有哪些？试填写下表：
展示课件：牛刀小试
学生稍加思考后，教师鼓励自主发言，学生列举所熟悉的正义和非正义行为时，教师给以适当的点拨和评价。
表格基本填完后，教师引导学生进一步思考：大家所列举的正义行为有什么共同点？所列举的非正义行为又有什么共同点？
教师仍可采取分组讨论的方式。学生发表意 ( http: / / www.21cnjy.com )见后，教师总结：通过讨论，大家不难发现：凡是正义行为一般都是遵守社会制度、规则和程序的行为，而且会普遍受到政府、社会和人们的支持和赞扬；相反，非正义行为一般都是违反社会制度、规则和程序的行为，它会阻碍社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必会遭到道德谴责或法律制裁。可见，正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。接下来，就让我们一起来看一则有关规则的故事。
展示课件：
最宝贵的一门课
深夜，一个中国人走进德国某小镇的车 ( http: / / www.21cnjy.com )站理发室。理发师热情地接待了他，却不愿意为他理发。理由是，这里只能为手里有车票的旅客理发，这是规定。中国人委婉的提出建议，说反正现在店里也没有其他顾客，是不是可以来个例外？理发师更恭敬了，说虽然是夜里也没有别人，我们也得遵守规则。无奈之中，中国人走到售票窗前，要了一张离这儿最近的那一站的车票。当他拿着车票第二次走进理发室，理发师很遗憾地对他说，如果您只是为理发才买这张车票的话，真的很抱歉，我还是不能为您服务。
当有人把深夜小站理发室的故事告诉给一群在 ( http: / / www.21cnjy.com )德国留学的中国学生时，不少人感慨万千，说太不可思议了，德国人真的太认真了，这样讲秩序的民族，永远都会是一个强大的民族。但有的就不以为然，说偶然的一件小事，决定不了这么大的性质，一个小镇的车站，一个近乎迂腐的人，如何能说明一个民族的性格呢？ 双方甚至还为此发生了争执，相持不下之际，就有人提出通过实践来检验孰是孰非。于是，聪明的留学生们共同设计了一项试验。他们趁着夜色，来到闹市区的一个公用电话亭，在一左一右两部电话的旁边，分别贴上了“男士”、“女士”的标记，然后迅速离开。第二天上午，他们又相约来到那个电话亭。 令他们惊奇的一幕出现了：标以“男士”的那部电话前排起了长队，而标以“女士”的那一部电话前却空无一人。留学生们就走过去问那些平静等待的先生，既然那一部电话前没有人，为什么不到那边去打，何必等这么久泥？被问的先生们无一不以坦然的口吻说，那边是专为女士准备的，我们只能在这边打，这是秩序啊…… 留学生们不再争执了。在他们默默回去的路上，每个人都想了很多，大家都隐隐觉得自己乃至自己身后那个曾是礼义之邦、崇尚井然有序的民族，这许多年来，可能于无意之中慢慢丢失了一些美好的东西。在重创民族辉煌、融入世界潮流的今天，规则和秩序，也许正是我们最为需要的素质。
有一位同学感慨道：“这是我们在德国学到的最为宝贵的一门课程啊！”
学生读完材料，谈各自的感悟，教师加以 ( http: / / www.21cnjy.com )引导并对学生的不同感受给予相应的评价。然后，教师总结提升：规则意识是现代社会公民所应具备的基本道德素质。“没有规矩不成方圆”。在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。因此，正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。只有这样，社会才能安定有序，人们的合法权益和自由才能得到充分保障，才能实现真正的社会公平，社会才会美好和谐。所以，我们每个人都要增强规则意识。
●集思广益：做一个有正义感的人
教师引领：我们向往正义，如果每个人都能 ( http: / / www.21cnjy.com )成为一个有正义感的人，那么我们的社会必将成为一个公平正义的社会。这里，我们的主人公小义也想成为一个正义的人，但他在生活中遇到了不少难题，想请求大家的帮助。
活动1：请你相助
活动步骤：
教师组织活动：下面的画面展示的是中学生小义在生活中遇到的一些难题，请你观察画面，指出他遇到的是什么问题，并和同学们一起来帮助他想办法解决。
多媒体课件依次展示四幅画面：
学生认真观察画面，然后教师组织 ( http: / / www.21cnjy.com )分组讨论，提出本小组的具体办法。教师鼓励学生积极发表不同意见，全班同学集思广益，共同帮助小义同学成为一个有正义感的人。
教师点拨：在学生回答过程中，教师给予一 ( http: / / www.21cnjy.com )定的点拨。画面一强调了“要为人正直”，有正义感的人首先是一个为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明的人；画面二说明了“要有强烈的规则意识”，尊重和遵守制度、规则和程序，是现代人应有的品格；而画面三，可从两个层面进行分析，一方面，如果参与为朋友“报仇”，则违背了正义标准，是“讲哥们儿义气”的表现，进一步分析，假设为朋友“报了仇”，则必定会侵犯他人的利益，要知道，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为；对于画面四，可以从“要鄙视和制止非正义行为”来分析，但是要强调：青少年同违法犯罪作斗争，既要勇敢，又要机智。
教师总结：要成为一个有正义感的人，应做到以下几点：
1. 要为人正直；2. 要有强烈的规则意识；3. 要坚持正义的标准；4. 不侵犯他人的利益；5. 要鄙视和制止非正义的行为。
活动
2：另寻良策
教师进一步引发思考：为把自己培养成为有正义感的人，你还有哪些好办法？与同学们交流。
教师引导学生发散思维，鼓励学生自主发言。学 ( http: / / www.21cnjy.com )生的见解只要言之有理，都要给予一定的肯定和认可。比如：加强自身思想道德修养；自觉遵守《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》；学法、懂法、自觉守法、勇于护法；向身边的榜样学习；从点滴做起，持之以恒；要求身边的人进行监督等等。
活动3：正义宣言
教师引领：怎样做一个有正义感的人？让我们不妨再到那些名人、伟人那里去寻求一下答案，看他们是怎样理解和坚持正义的。
展示课件：
感悟名言
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——孟子
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
我爱我师，我更爱真理。
——（古希腊）亚里士多德
位我上者灿烂星空，道德律令在我心中。
——（德）康德
当学生的心灵受到震憾，激发起正义感并若有所思时，教师抛出问题：请你用比较精炼的语言谈一谈自己对正义的理解。
教师要求：可用自己的话来表述 ( http: / / www.21cnjy.com )，也可引用名人名言；可以发表一下自己对正义的见解，也可以表达一下自己今后会怎样按照正义要求去做。把它写在卡片上，为大家宣读，与大家共勉。
学生畅所欲言，诉衷情，谈收获，表决心，教师给予适当的评价和总结。
活动结束，教师小结，表达希望：今天，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们共同探讨了有关正义的问题，学习了有关正义的知识，这对我们的健康成长有着重要意义。希望同学们在今后的生活中能够坚持正义标准，增强规则意识，实施正义行为，做一个有正义感的人，为构建公平正义的和谐社会做出应有的贡献。让我们共同祝愿：让正义之剑刺向邪恶，让正义之光驱走黑暗，让正义之歌响彻神州！（同时播放《正气歌》作为背景音乐）
●课外作业
上网查阅资料，收集中国历史上有关正义的人和事以及论述正义的名言，办一期手抄报。
练习案
1. 中共中央政治局委员、中央政法委书 ( http: / / www.21cnjy.com )记孟建柱2014年1月7日下午在中央政法工作会议上就贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，做好2014年政法工作作出部署。指出要深化对新形势下政法工作主要任务的认识，切实肩负起维护社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业的神圣使命。下列对正义阳光行为的认识正确的是（ ）
①有利于促进人类社会的进步与发展 ②有利于维护公共利益 ③有利于维护他人正当权益 ④阻碍人类社会的进步与发展
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2.我国相关制度的规定体现了正义，下列制度中，不属于正义制度的是（ ）
A.下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度
B.城市居民最低生活保障制度
C.养老保险、医疗保险制度
D.平均分配制度
3.深圳市加大食品安全查处力度，各级城管 ( http: / / www.21cnjy.com )部门共查处33起“地沟油”违法行为，捣毁“地沟油”加工窝点5个，这体现了制度的正义性。关于制度的正义性下列说法正确的是（ ）
①它的规则、程序是为所有社会成员利益制定的 ( http: / / www.21cnjy.com )②正义代表的是全体社会成员的共同利益 ③每个人都能从制度的正常运行中受益 ④一部分人受到正义制度的约束
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
两名90后少年因替朋友“出气”抢劫瘫 ( http: / / www.21cnjy.com )痪毒贩，抢走300余元现金及约2克冰毒而被判处有期徒刑4年6个月，并处罚金3000元。据此回答4-5题：
4.上述材料中的两名90后少年受到法律 ( http: / / www.21cnjy.com )制裁，这说明 （ ）
A.一切非正义行为都要受到法律的严惩
B.正义行为应该得到政府、社会的赞扬
C.法律是维护社会正义的唯一手段
D.非正义行为必然会遭到道德谴责或法律制裁
5.在上述材料中，判断犯罪嫌疑人的行为是正义还是非正义的标准是 （ ）
A.自己情感的好恶
B.是否符合正义标准
C.是否符合社会主义的道德观
D.是否伤害别人、侵害别人的合法权利
6.“主持人不止要主持节目，还要主持正义。”谈及从事慈善事业的初衷，无党派人士、中央电视台制片人崔永元如是说。那正义最起码的要求（ ）
A.遵守纪律
B.抵制歪风邪气
C.不伤害他人，不侵犯他人的基本权利
D.见义勇为，拔刀相助
2014年1月20日9时16分，兰州中川 ( http: / / www.21cnjy.com )机场一名不明身份的男子持刀强行冲闯3号安检通道,机场安检员面对突发事件忠于职守、爱岗敬业,与歹徒发生了激烈搏斗,最终将歹徒制服,切实保护旅客的生命财产安全。据此回答7-8题：
7. 安检员的行为启迪我们 （ ）
A.只帮助我们所认识的人　
B.有社会正义感，克服冷漠心理
C.用道德的力量感化歹徒　　
D.明哲保身，确保个人安全要紧
8.向安检员那样做一个有正义感的人，我们青少年学生就要做到 （ 　）
A.奋不顾身的与歹徒作斗争
B.积极参与抓捕坏人的行动
C.为了他人利益，必须完全舍弃个人利益
D.见义巧为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义
9.法制网：在江苏省无锡市锡山区， ( http: / / www.21cnjy.com )有一个称霸一方的团伙，他们通常以“摆格式”的方式帮他人“平事”，以开设赌场的方式敛取不义之财，通过寻衅滋事、容留他人吸毒、插手经济纠纷等犯罪活动为害一方。然而，在这个23人的犯罪团伙中，有22人是“80后”，其中包括两名“90后”女子。近日，经江苏省无锡市锡山区检察院提起公诉，这个以张勇为首的“80后”涉黑团伙分别被判处14年到10个月不等的有期徒刑，并处16万元到5000元不等的罚金。
（1）上述涉黑分子的所作所为是一种什么行为？并说出你判断的依据。
（2）上述涉黑分子受到法律严惩说明了什么？
10. 首届广西青少年榜样表彰会在广 ( http: / / www.21cnjy.com )西艺术学院举行。捐献器官救活3名患者的何玥获评广西青少年榜样人物。12岁的何玥因为脑死亡离开人世。她的家人执行她的遗愿：捐献她的双肾和肝脏，救了3人。何玥的事迹感动当地百姓，也感动了整个中国。
某校九年级三班准备以此热点材料为背景，结合班级实际，举行一次主题班会。
（1）请你为这次班会拟定一个主题。
（2）慧眼明辨：我们该不该以何玥为榜样？为什么？
（3）真情交流：你想对何玥说些什么？
答案：
1.B 2.D 3.D 4.D 5.B 6.C 7.B 8.D
9.（1）非正义行为。
上述涉黑分子的行为阻碍了人类社会的进步与发展，损害了公共利益和他人的正当权益，因此属于非正义行为。
（2）非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德谴责或法律制裁。
10.（1）学英模，见行动或我以英模为榜样等。
（2）何玥的行为是正义行为，我们要以她为榜样。
因为正义行为的判断标准是：凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。
（3）何玥：你用自己的器官挽救了很多人 ( http: / / www.21cnjy.com )的生命，弘扬了社会正气，是正义之举，一定会赢得大家的赞扬和支持，全国的青少年都会以你为榜样，向你学习的。我校全体同学也以你为榜样，掀起了学英模、见行动的高潮，好人好事层出不穷。

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