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(共34张PPT)
北师版·八年级生物上册
第3节 动物行为的研究
研究动物行为的案例
　1.法布尔对昆虫的研究
　　法布尔（1823—1915）法国昆虫学家，动物行为学家，作家。被誉为“昆虫界的荷马” ，“昆虫界的维吉尔”。达尔文称他为“无法效仿的观察家”。著有《昆虫记》。
《昆虫记》蜣螂部分选段
土穴越掘越深，工作的甲虫看不见了。即使有时它到地面上来看一看，球旁睡着的甲虫一动不动，觉得很安心。但是主人离开的时间久了，那贼就乘这个机会，很快的将球推走，同小偷怕被人捉住一样快。
假使主人追上了它--这种偷盗行为被发现了--它就赶快变更位置，看起来好像它是无辜的，因为球向斜坡滚下去了，它仅是想止住它啊！于是两个“伙伴”又将球搬回，好像什么事情都没有发生一样。
科学家 研究对象 研究方法
法布尔
研究动物行为的案例
观察法
昆虫
2.弗里施对蜜蜂色觉的研究
　　弗里施（1886—1982）奥地利动物学家，在动物感觉器官的研究上很有成就。用实验证明了蜜蜂能辩色，并首次发现蜜蜂用“圆圈舞”和“摆尾舞”转递信息的现象。
弗里施对蜜蜂色觉的研究
糖浆
步骤一
步骤二
步骤三
——蜜蜂可辨色
科学家 研究对象 研究方法
法布尔 昆虫
弗里施
研究动物行为的案例
观察法
蜜蜂的色觉
实验法
3.廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究
　　廷伯根（1907—1988）英籍荷兰动物学家。是研究海鸟行为的科学家。他不仅具有敏锐的观察力，而且善于设计实验在复杂的环境背景中发现诱发动物行为的原因。
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究
涂不同颜色斑块的模型
银鸥幼雏饥饿时总是啄亲鸟的喙
银鸥幼雏求食的行为是由亲鸟喙上的红斑引起的。
科学家 研究对象 研究方法
法布尔 昆虫
弗里施
廷伯根
研究动物行为的案例
观察法
蜜蜂的色觉
实验法
银鸥幼雏的求食行为
实验法
4.劳伦兹对小野雁学习行为的研究
　　劳伦兹（1903—1989）奥地利动物学家，他被称为“现代动物行为学之父”。他是动物行为学界的一位怪杰，经常与蛙、鸭、鹅、猴、狗为伍，据说还精通几种动物的“语言”。
劳伦兹对小野雁学习行为的研究
小野雁追随着劳伦兹
　 如果野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物，即印随行为。
科学家 研究对象 研究方法
法布尔 昆虫
弗里施
廷伯根
劳伦兹
研究动物行为的案例
观察法
蜜蜂的色觉
实验法
银鸥幼雏的求食行为
实验法
小野雁的学习行为
实验法
劳伦兹
廷伯根
弗里施
1973年，劳伦兹与弗里施、廷伯根一起因对动物行为研究做出的突出贡献荣而获诺贝尔奖。
科学家 研究对象 研究方法
法布尔 昆虫
弗里施
廷伯根
劳伦兹
研究动物行为的案例
观察法
蜜蜂的色觉
实验法
银鸥幼雏的求食行为
实验法
小野雁的学习行为
实验法
研究动物行为的主要方法
观察法：
在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为。
实验法：
研究者对研究对象施加不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为。
观察法特点：
对动物不施加任何外界影响或将影响降低到最小，精确、仔细、真实、反复地观察，认真记录，根据观察所得到的第一手资料对动物的行为进行研究。
实验法特点：
强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境中观察动物的行为。
螟蛉有子，蜾蠃负之
例1：细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究
有一种细腰蜂，在沙地上掘穴产卵后就将洞口封住，卵在洞中发育为幼虫。雌性细腰蜂每天定期察看洞穴内的幼虫，然后将食物运送到洞内供幼虫食用。雌性细腰蜂是根据什么来确定每次运送多少食物呢？研究者采用了一个巧妙的设计，在每天雌蜂察看洞穴前，将一个洞穴中的幼虫取出一些放入另一个洞穴中。雌蜂发现后，很快就适应了，运送到洞中的食物量也随之变化。如果在雌蜂察看洞穴后，再将一个洞穴中的幼虫全部取出放入另一个洞穴中，雌蜂仍然将食物送入空洞穴中。
提问
↓
设计
↓
实施
↓
观察并得出结论
雌蜂以每天第一次查看到的巢中幼虫的状态为标准投放适量食物。
例2：雄性三刺鱼生殖行为的研究
繁殖期间的雄性三刺鱼腹部变为红色，经常发生相互间的猛烈攻击。是什么信号刺激导致雄鱼之间相互攻击呢？研究者观察到，在繁殖季节雄性三刺鱼看到街上的红色消防车经过窗前时，就会产生攻击行为，而对其他颜色的车辆没有反应。研究者设计了这样的实验：将与雄性三刺鱼大小、形状完全一样的模型放入水中，雄鱼视而不见；将模型的下半部涂成红色，即便模型与雄性三刺鱼大小、形状不完全一样，也会引起雄性三刺鱼的猛烈攻击。可见，引起雄性三刺鱼产生攻击行为的信号是红颜色。
例2：雄性三刺鱼生殖行为的研究
是什么导致雄鱼之间相互攻击？
攻击！
---红颜色
观察法和实验法的区别和联系
观察法
实验法
联系
区
别
主要目标
方法程序
材料处理
实验法以观察为基础
对动物不施加影响
对动物施加影响
借助器具直接观察
实验处理后再观察
描述动物行为表现
说明行为发生或变化
尝试探究某种常见的小动物
活动：探究蚂蚁的行为
目的要求：
1. 观察蚂蚁的各种行为；
2. 探究蚂蚁的取食行为；
（“蚂蚁爱吃什么样的食物”等）
3. 体验研究动物行为的方法。
——体验观察法
——体验实验法
1. 在哪里能找到蚂蚁？
2. 如何搜集蚂蚁？
1. 在哪里能找到蚂蚁？
2. 如何搜集蚂蚁？
1. 在哪里能找到蚂蚁？
3.探究取食行为时，搜集来的蚂蚁数量应达到10只左右，且应为同一窝的。
4.探究完成后，请将蚂蚁放回它的生境。
课堂总结
课堂总结
思考与练习
1. 在研究动物的行为时，实验法和观察法最本质的区别是什么？
观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录。实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。
2. 大多数雄鸟在进入成熟期后都会唱一种本种鸟特有的歌，以显示其性成熟或宣告它拥有领域。鸟类这种唱歌的行为是先天性的行为还是后天学习的行为？请你设计一个简单的方案来研究这个问题。
一般认为，鸟类的唱歌是遗传和环境共同作用的结果。
有一种白冠麻雀，雏鸟出生后的几个月内总能听到雄鸟的歌声，长大后它也会唱歌了。但开始音调并不准，称为“亚歌”，练习一段时间才能准确地歌唱，称为“正歌”。Peter Marler等人做了一系列实验，将新孵出的雏鸟养在完全隔音的室中，实验时分成三组：第一组不让听成年雄鸟的歌。第二组让听成年雄鸟的歌，待这些雏鸟开始唱“亚歌”时，使其成为聋鸟。第一组和第二组的鸟长大后都不能唱出“正歌”。第三组雏鸟听雄鸟歌声的同时，播放一种鸣麻雀歌声的磁带，它们成年后只会唱白冠麻雀的歌，而不会唱鸣麻雀的歌。实验表明，鸟类“唱歌”有其遗传基础。但是，只有通过学习才能唱出“正歌”。

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