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可改变力方向，但不能省力
可省力，但不能改变力方向
怎样既省力,又改变力的方向？
由动滑轮和定滑轮组合起来的装置，叫做滑轮组
滑轮组
滑轮组
动滑轮+定滑轮
12.2滑轮（第二课时）
教学目标
1
2
3
能认识滑轮组的组成
通过实验，认识滑轮组的使用特点
了解滑轮组竖直和水平使用的两种方式


自主学习
教材：课本83页
时间：2min
任务：
1.你能说出滑轮组的组成？并观察图12.2-4甲乙两个滑轮组，你发现它们有什么不同？
2.了解滑轮组的省力特点，并且尝试说出图12.2-4甲乙滑轮组分别省多少的力？说出你的依据
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知识点一.认识滑轮组的组成
活动探究①
采用细绳和两个滑轮，组装成滑轮组，提升重物，你有什么不同组装滑轮的方法？（注：用钩码替代货物来模拟）
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知识点一.认识滑轮组的组成
观察两种方式滑轮组，你发现它们有什么共同点？有什么不同点？
知识点二.探究滑轮组的使用特点
甲
乙
省多少力？？？
绳子绕法：一定一动
活动探究②
采用细绳和两个滑轮，分别组装成甲乙两种滑轮组，并提升重物，分别探究它们的省力情况
甲
乙
知识点二.探究滑轮组的使用特点
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组
活
动
小
①
测量钩码重力G
用200g钩码

匀速提升钩码，并在匀速提升时，读出测力计示数F，并记录在表格
②
③
匀速提升钩码，并在匀速提升时，读出测力计示数F，并记录在表格
知识点二.探究滑轮组的使用特点（竖直提升）
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
交流讨论，数据分析
甲
乙
钩码重力G/N
拉力F/N
钩码上升
距离/cm
绳子移动
距离/cm
知识点二.探究滑轮组的使用特点（竖直提升）
甲
乙
知识点二.探究滑轮组的使用特点（竖直提升）
n:承担动滑轮绳子的股数
n=2
n=3
n=5
n=4
n？？？
知识点二.探究滑轮组的使用特点（竖直提升）
绳子绕法：奇动偶定（n）
最省力绕法：从动滑轮开始
????总????
?
F=
S绳=nh
（不计绳重和摩擦）
G总
计动滑轮重，G总=G物+G动
不计动滑轮重，G总=G物
思考：V绳和V物有什么关系？
V绳=nV物
知识点二.探究滑轮组的使用特点（竖直提升）
s绳
h物
2.如图所示，某人使用滑轮组提升重物，清你判断这个滑轮组中能省多少力？（忽略绳重及摩擦）
练一练
n=6
斩关夺隘
3. 搬运工人用如图所示的滑轮组将一个重120 N的物体匀速提升
3 m，所用动滑轮重30 N，不计绳重及摩擦。求：
(1)拉力F的大小；
(2)若用该滑轮组同时提升4个这样的物体，拉力为多大？
解：(1)由图可知，n＝3，
由F＝1????(G＋G动)可得，
?
(2)若用该滑轮组同时拉4个这样的物体，则拉力：
F ′ ＝1????(G＋G动)
?
＝13?×(4×120 N＋30 N)＝170 N。
?
答：(1)拉力的大小为50 N；
(2)若用该滑轮组同时拉4个这样的物体，拉力为170 N。
F＝13(120N＋30N)=50N
?
斩关夺隘
（变形）搬运工人用如图所示的滑轮组将一个重120 N的物体匀速提升3 m，所用的拉力为50 N，不计绳重及摩擦。求：
动滑轮的重；
解：(1)由图可知，n＝3，
由F＝1????(G＋G动)可得，
?
G动＝3F－G＝ 3×50 N－120 N＝30 N；
答：动滑轮的重为30 N；

（不计绳重和摩擦）
n=_______
F=_____
S绳=___S物
V绳=___V物
知识点二.探究滑轮组的使用特点（水平拉动）
2
2
2
（不计绳重和摩擦）n
F=_____
S绳=___S物
V绳=___V物
n
n
技巧：①竖直看G，水平看f
②同一根绳上的力，处处相等
4. 如图所示装置，水平装置拉力的大小为20N，物体A重200N，若物体在水平面移动了2m，不计滑轮重、绳重和摩擦，求：
（1）物体A和水平面之间的摩擦 f ；
（2）拉力F 所做的功W
解：(1)由图可知，n＝3，
由F＝1?????f 可得，
?
f＝3F＝ 3×20 N＝60 N；
(2) 拉力F所作的功为：
W=Fs绳
＝ 20N ×3×2m＝120J
答：(1)物体A和水平面之间的摩擦为60 N；
(2)拉力F所作的功为120 J。
=F3s物
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斩关夺隘

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