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第5课 摩擦力
第七章 力
1
目录
02
03
04
新课导入
课堂讲解
课堂总结
05
归类练习
01
学习目标
2
学习目标
1.理解摩擦力的概念；
2.熟悉影响滑动摩擦力大小的因素；
3.会进行影响滑动摩擦力大小因素的实验探究；
4.了解生活中应用与防止摩擦力的现象。
3
新课导入
观察与思考
A.停止撑地面，运动员就会停下来
B.冰面再光滑，冰壶最终要停下来
C.木块是怎么静止在斜面上的
一、图中都是生活中的现象，发生这些现象的原因是什么？
3
新课导入
观察与思考
二、你是否想过,人为什么能在冰面上快速滑行，而不能在公路上滑行
1.足球场上,守门员为什么能抓稳飞来的足球
2.为什么磁浮列车能在轨道上高速行驶
3.鞋底为什么有凹凸不平的花纹……
3
新课导入
观察与思考
三、用力推箱子，没推动，箱子受到哪些力的作用？分别是什么力？
F支
G
F推
在竖直方向上，箱子受到一对平衡力：重力G和支持力 F支；
在水平方向上，箱子除受推力F推外，一定还存在一个跟推力相平衡的力，这个力叫什么力？是怎样产生的呢？
3
新课导入
观察与思考
四、下图是发生在我们生活中的一些现象，你是否想过其中的原因吗？
花样滑冰运动员停止用力后，尽管冰面光滑，但最后总是慢慢停下来
冰壶比赛时，尽管冰面光滑，但是冰壶滑行的速度越来越小，总是慢慢停下来
4
课堂讲解
一、滑动摩擦力
感受摩擦力的存在
1
动手做
在以下活动中，你感受到手掌受到有阻碍作用的是_________。
1.手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；
甲
乙
丙
2.手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；
3.手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
甲、乙
4
课堂讲解
一、滑动摩擦力
滑动摩擦力
2
滑动摩擦力：互相接触的两个物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
滑动摩擦力用字母“f”表示。
滑雪运动员加速下滑时，滑雪板与雪面间的摩擦力
冰壶在冰面上滑动时，冰壶 与冰面之间的摩擦力
在斜面上下滑的物块，物块与斜面间的摩擦力
4
课堂讲解
一、滑动摩擦力
滑动摩擦力产生的条件
3
一、两个物体接触且接触面粗糙；
花盆与桌面接触面粗糙
花盆对桌面有压力，桌面对花盆有支持力
相当于桌面，花盆向左滑动；相当于花盆，桌面向右运动
二、两物体间发生挤压（两物体间有压力）；
三、两物体间发生相对运动。
4
课堂讲解
一、滑动摩擦力
滑动摩擦力产生的原因
4
我们用肉眼看到的光滑固体表面，当用显微镜观察时，就会发现其表面是凸凹不平的，当两个接触面发生相对运动的时候，就会彼此阻碍，从而形成了摩擦力。
显微镜下观察到的桌面示意图
4
课堂讲解
一、滑动摩擦力
滑动摩擦力的方向
4
人推箱子向右滑动时，箱子相对于地面向右运动时，受到的滑动摩擦力方向就向左
箱子相对于
地面向右运动
摩擦力f
箱子相对于
地面向左运动
摩擦力f
人推箱子向左滑动时，箱子相对于地面向左运动时，受到的滑动摩擦力方向就向右
滑动摩擦力的方向是与物体间相对运动的方向相反的。
4
课堂讲解
一、滑动摩擦力
滑动摩擦力的方向
4
确定摩擦力方向步骤：
一、首先确定摩擦力的施力物体；
二、看受力物体相对施力物体的运动方向；
三、摩擦力方向与运动方向相反。
摩擦力方向实例
冰壶所受摩擦力的施力物体是冰面
以冰面为参照物，冰壶向前运动
v
摩擦力方向与物体运动方向相反（向后）
f
请确定冰壶在冰面上滑行时，冰壶受到摩擦力的方向。
4
课堂讲解
二、实验：测量滑动摩擦力
测量方法
1
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F拉即为木块受到的摩擦力 f摩。
4
课堂讲解
二、实验：测量滑动摩擦力
测量原理
2
因为木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力 F拉与滑动摩擦力 f摩是一对平衡力，大小相等，即 f摩=F拉。
摩擦力f
拉力F
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
提出问题
滑动摩擦力的大小与什么有关
猜想与假设
根据生活经验进行猜想与假设：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
一、滑动摩擦力的大小可能跟压力大小有关？
二、滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
三、滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关？
…………
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
提出问题
滑动摩擦力的大小与什么有关
猜想与假设
根据生活经验进行猜想与假设：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
一、滑动摩擦力的大小可能跟压力大小有关？
二、滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？
三、滑动摩擦力的大小可能跟接触面积有关？
…………
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
设计实验
滑动摩擦力的大小与什么有关
一、实验器材
弹簧测力计、木块、木板3块（粗糙程度不同）、砝码等。
二、实验方法
1.控制接触面的粗糙程度不变，通过加减砝码改变木块对木板的压力，测出摩擦力。
2.控制压力不变，改变木板的粗糙程度，测出摩擦力。
3.分析数据，归纳结论。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
设计实验
三、实验表格
次数 压力的大小程度 接触面粗糙程度 摩擦力（N）
1 小 光滑
2 大 光滑
3 大 粗糙
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
进行实验与收集数据
一、用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；
二、在木块上放上砝码，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，测出此时滑动摩擦力；
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
进行实验与收集数据
三、换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，读出弹簧测力计的示数，测出此时的滑动摩擦力大小。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
分析论证
三、实验数据
次数 压力的大小程度 接触面粗糙程度 摩擦力（N）
1 小 光滑 2
2 大 光滑 3
3 大 粗糙 4
二、在第1与2次实验中，接触面的粗糙程度不变，改变压力，可得出结论：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
分析论证
三、在第2与3次实验中，压力不变，接触面的粗糙程度不同，可得出结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
实验结论
1.滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
2.接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
交流讨论
一、实验中的探究方法
1.控制变量法
（1）探究滑动摩擦力的大小与压力的关系：控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力；
（2）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：控制压力不变，改变接触面的粗糙程度。
2.转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。
二、实验中要水平匀速拉动木块，做匀速直线运动，才能保证滑动摩擦力等于的大小拉力大小。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
实验评估
实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。因此，将实验方案改进如下：木块位于长木板上，用弹簧测力计拉住一端，弹簧测力计的另一端固定。
改进后，水平向右拉动长木板，当木块保持静止时，木块处于平衡状态，此时无论长木板是否做匀速直线运动，都可以保证拉力的大小始终等于滑动摩擦力的大小。
F
木板可以不做匀速直线运动，弹簧测力计相对于桌面始终保持静止状态，便于读数。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
动画展示
《探究影响滑动摩擦力大小的因素》
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
探究拓展一
探究摩擦力的大小与接触面积的关系
1.把木块平放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1。
F1=0.8N
2.把木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2。
F2=0.8N
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
探究拓展一
探究摩擦力的大小与接触面积的关系
实验序号 接触面材料 压力大小 受力面积大小 摩擦力大小
1 长木板 相同 大 0.8N
2 长木板 相同 小 0.8N
实验结论
在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
探究拓展二
探究摩擦力的大小与物体运动速度的关系
1.把木块与砝码放在木板上面，以比较小的速度拉动木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F1。
2.保持压力、粗糙程度都相同，以比较大的速度拉动木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F2。
速度v1=0.1米/秒
速度v2=0.2米/秒
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
探究拓展二
探究摩擦力的大小与物体运动速度的关系
实验次数 接触面材料 压力大小 运动速度 摩擦力大小
1 长木板 相同 0.1m/s 0.7N
2 长木板 相同 0.2m/s 0.7N
实验结论
在接触面粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与运动速度的大小无关。
滑动摩擦力的大小跟接触面的面积、物体运动的速度都无关；只与作用于接触面的压力和接触面的粗糙程度有关。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
随讲随练1
1.滑动摩擦力的测量方法如图所示，把物体A放在水平面上，用弹簧测力计拉物体做_______运动，此时物体A在水平方向上受到拉力和摩擦力这两个力的作用，因为这两个力是________力，所以摩擦力的大小与拉力的大小相等，图中测得的摩擦力大小为______牛，方向_______，这是一种________研究方法。
把物体放在水平面上，用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，此时物体A在水平方向上受到拉力和摩擦力这两个力的作用，因为这两个力是一对平衡力，所以摩擦力 f摩的大小与拉力F拉的大小相等，图中测得的摩擦力大小为2牛，方向水平向左。
因为滑动摩擦力无法直接测量，把拉力的大小转换为摩擦力的大小。
匀速直线
平衡
2
水平向左
转换
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
随讲随练2
2.实验小组要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有3个：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。实验小组在水平操作台上通过下列图中的甲、乙、丙、丁所示实验方案，使用同一木块操作探究上述猜想（进行操作时弹簧测力计的示数已经在图中标出）。
(1)实验时用弹簧测力计沿水平方向___________拉木块在长木板上滑动，这样做可以使拉力等于滑动摩擦力，从而测出木块所受滑动摩擦力的大小；
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
随讲随练2
(2)如果要探究猜想①，应该选择___________两幅图所示的实验来操作。根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在接触面的粗糙程度相同的情况下，___________滑动摩擦力越大；
(3)如果要探究猜想②，应该选择___________两幅图所示的实验操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在压力相同的情况下，___________滑动摩擦力越大；
(4)如果要探究猜想③，应该选择___________两幅图所示的实验来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其它因素相同的情况下，滑动摩擦力的大小与接触面积无关。
4
课堂讲解
三、实验探究：滑动摩擦力的大小与什么有关？
随讲随练2
【解析】(1)[1]只有沿水平方向拉木块在长木板上做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，平衡力大小相等，所以拉力大小才等于摩擦力的大小。
(2)[2][3]如果要探究猜想①，应该控制接触面的粗糙程度相同，压力不同，故应选择甲乙两幅图所示的实验来操作。根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在接触面的粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。
(3)[4][5]如果要探究猜想②，应控制压力大小相同，只改变接触面的粗糙程度，故应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(4)[6]要探究猜想③，即摩擦力大小与接触面积的大小是否有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，故应该选择甲丁进行对比。
【答案】匀速；甲乙；压力越大；甲丙；接触面越粗糙；甲丁。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
静摩擦力
1
观察与思考
人推箱子而未动
手拿杯子而未下落
纸箱在斜面上向上运动
一、在这些现象中，两个物体间都有相对运动的趋势，会在接触面间产生一个阻碍物体运动的力，这个力是另外一种摩擦力——静摩擦力。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
静摩擦力
1
当两个物体具有相对运动趋势时，在接触面上产生阻碍物体间发生相对运动的力，叫做静摩擦力。
运动趋势向下
静摩擦力f
手握杯子，杯子由于受到重力，相对于手有往下掉的趋势，但是没有掉下来，是因为手对杯子有一个向上的静摩擦力。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
静摩擦力
1
二、静摩擦力的方向
人走路时，脚（鞋底）向后蹬地面，相对于地面有向后的运动趋势，地面会对脚有一个向前的静摩擦力 f，人靠这个静摩擦力前进。
运动趋势
静摩擦力f
静摩擦力的方向与物体间相对运动趋势的方向相反
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
静摩擦力
1
二、静摩擦力的方向
货物随传送带匀速上升时，虽然货物做匀速运动，但货物有向下运动的趋势，传送带对货物有一个沿传送带向上的静摩擦力f。
运动趋势
静摩擦力f
静摩擦力的方向与物体间相对运动趋势的方向相反
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
静摩擦力
1
三、静摩擦力的大小
静摩擦力存在一个最大值，称为最大静摩擦力。它等于使物体刚要运动时所需要的最小外力。
静摩擦力 f=5N
推力F=5N
静摩擦力 f=9N
推力F=9N
最大摩擦力f=12N
推力F=12N
当外力分别为5N、9N时，物体没有移动，此时的静摩擦力与推力相互平衡，所以大小分别为5N、9N；当外力为12N时，物体刚好运动，则最大静摩擦力为12N。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
滚动摩擦力
2
一、滚动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫作滚动摩擦力。
产生原因：物体滚动时，由于两物体在接触部分受压发生形变而产生的对滚动的阻碍作用。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
滚动摩擦力
2
二、生活中的滚动摩擦力
旱冰鞋
圆珠笔尖与纸间的摩擦
拉杆箱的轮子
轮滑鞋俗称旱冰鞋，起源荷兰，是一种利用特别的轮滑鞋为比赛工具的竞赛项目，也是一种生活休闲的玩意儿。今日多数的溜冰者主要都是用直排轮，又称溜溜。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
滚动摩擦小于滑动摩擦
3
想想做做
比较滚动摩擦与滑动摩擦的大小
木块在木板上滑动时，弹簧测力计示数比较大
在木块下面垫上铅笔时，再拉动木块，弹簧测力计示数变小
实验结论：滚动摩擦小于滑动摩擦
滚动摩擦比最大静摩擦和滑动摩擦要小得多，在一般情况下，滚动摩擦只有滑动摩擦阻力的1/40到1/60。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
随讲随练
4
1.如图所示，下列物体不受摩擦力的是（　　）。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
随讲随练
4
【解析】A．图中物体静止，受力平衡，竖直方向重力和支持力平衡，水平方向不受外力，则没有相对于地面的运动趋势，所以不受摩擦力，故A符合题意；
B．图中物体静止，受力平衡，竖直方向重力和支持力平衡，水平方向受拉力和静摩擦力，且平衡，故B不符合题意；
C．图中物体静止，受力平衡，由于相对于斜面由向下的运动趋势，受到沿斜面向上的摩擦力，故C不符合题意；
D．图中物体做匀速直线运动，受力平衡，竖直方向重力和支持力平衡，水平方向拉力F和地面对它的滑动摩擦力平衡，则物体受到地面对它的滑动摩擦力，故D不符合题意。
故选A。
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
随讲随练
4
2.如图，一物体沿粗糙斜面向上运动，请画出物体所受力的示意图。
G
N
f
【解析】在斜面上运动的物体，一定受到竖直向下的重力G和垂直于斜面向上的支持力F，另外，由于斜面粗糙，物体向上运动，所以物体还受到沿斜面向下的摩擦力f的作用，三个力的作用点画在物体的重心上；如图所示：
4
课堂讲解
四、静摩擦和滚动摩擦
随讲随练
4
3.如图，物体受压静止在墙面上，请画出物体所受重力和摩擦力的示意图。
【解析】物体静止在墙面上，受到的重力和摩擦力是平衡力，重力的方向是竖直向下的，过物体的重心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，用符号G表示；物体受到的摩擦力方向竖直向上，所以过物体的重心沿竖直向上的方向画一条带箭头的线段，用符号f表示；如图所示：
G
f
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的利用
1
一、增大物体间的压力
许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。增大摩擦的方法：
打开瓶盖时用力
机器靠比较紧的皮带传递动力
骑车刹车时用力捏闸
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的利用
1
二、增大接触面的粗糙程度
增大物体接触表面的粗糙程度也可以增大摩擦。
要上杠的运动员手上擦镁粉
在结冰的路面车轮缠绕铁链
鞋底凹凸不平的花纹
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的利用
1
三、变滚动摩擦为滑动摩擦
汽车急刹车时，车轮在路面滑动，把滚动变为滑动，增大了轮胎与地面间的摩擦力，使车容易停下来。
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的防止
2
一、减小压力
许多情况下摩擦是有害的，人们常常设法减小它。减小摩擦的方法：
把物品拿出一部分，减小压力，摩擦力也变小。
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的防止
2
二、使表面光滑
使物体间的接触面变光滑，可以减小摩擦力。
冰壶比赛中，运动员不断的刷冰，使接触面光滑减小摩擦
滑梯的表面比较光滑是为了减小人与滑梯间的摩擦
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的防止
2
三、变滑动摩擦为滚动摩擦
因为滚动摩擦小于滑动摩擦，所以使物体间的滑动摩擦变为滚动摩擦时，可以减小摩擦。
机器里的轴承
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的防止
2
三、变滑动摩擦为滚动摩擦
变滑动摩擦为滚动摩擦的事例：建造金字塔时，古达埃及人在比较重的物体下面垫上滚木，物体与地面间的摩擦变为滚动摩擦，减小了摩擦力。
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的防止
2
四、使两个物体的接触面脱离
磁悬浮列车通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，减少了摩擦力，高速磁悬浮列车的速度可达每小时600公里以上
向机器里面加润滑油，可以使接触面分离
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
摩擦的防止
2
想想议议
下列三幅图中，哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？
甲 自行车的车闸
乙 涂有防滑粉的手
丙 冰壶运动
甲图中是用增大压力的方法来增大摩擦的。乙图中是增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的。丙图中是使接触面光滑来减小摩擦的。
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
随讲随练
3
1.下面的做法是为了增大摩擦的是（　　）。
A．菜刀的刀刃上抹油方便切菜 B．在自行车转轴处加润滑油
C．冬天，在结冰的路面上撒沙子 D．古人移动巨石时，在地上铺设滚木
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
随讲随练
3
【解析】A．菜刀的刀刃上抹油方便切菜，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故A不符合题意；
B．在自行车转轴处加润滑油，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故B不符合题意；
C．冬天，在结冰的路面上撒沙子，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C符合题意；
D．古人移动巨石时，在地上铺设滚木，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故D不符合题意。
故选C。
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
随讲随练
3
2．下列关于摩擦力的说法中，错误的是（ ）。
A．手握住瓶子，瓶子没有掉下来，是因为瓶子受到了静摩擦力的作用；
B．在轮胎上制做许多花纹，以保证汽车车轮与地面之间不打滑，这是通过增大压力来实现的；
C．古人利用圆木滚动来搬运巨石，是利用了滚动摩擦力比滑动摩擦力小，移动起来更省力；
D．为了减小磁悬浮列车与轨道间的摩擦，常常把列车从轨道上微微托起，使接触面分离，从而减小车轮与轨道之间的摩擦
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
随讲随练
3
【解析】A、瓶子被手握住，瓶子没有掉下来，在竖直方向上瓶子受到的静摩擦力等于重力，故A正确；
B、在轮胎上制做许多花纹，这是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故B错误。
C、古人利用圆木滚动来搬运巨石，是利用了滚动代替滑动，要相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小的多，所以移动起来更省力，故C正确。
D、磁悬浮列车悬浮行驶，这是使接触面分离来减小摩擦力，即用空气的摩擦代替了固体的摩擦，摩擦力会减小很多，故D正确。
故选B。
4
课堂讲解
五、摩擦的利和弊
随讲随练
3
3．如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）。
A．鞋底上有凹凸的花纹 B．汽车轮上加装防滑链
C．轴承中装有滚珠 D．防滑地砖做得凹凸不平
D
5
课堂总结
思维导图
6
归类练习
类型一：摩擦力的产生
关于摩擦力的说法中不正确的是（ ）。
A．相互接触的物体间不一定有摩擦力；
B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦；
C．摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同；
D．两个表面光滑的物体间也可能有摩擦
6
归类练习
类型一：摩擦力的产生
【解析】相互接触的两物体，发生相对运动，或有相对运动的趋势时，两物体间产生摩擦力。
A、如果两个物体接触没有运动，也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力。故A正确；
B、例如斜面上静止的物体，虽然相对斜面来讲物体是静止的，但是物体在斜面上有向下运动的趋势，两者之间也存在摩擦力。故B正确；
C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，但跟物体运动方向可能是相同的，如人走路时，受到的摩擦力向前。故C正确；
D、两个物体之间要产生摩擦力接触面一定是粗糙的，光滑表面不会产生摩擦力。故D错误。
故选D。
6
归类练习
类型二：滑动摩擦力的大小和方向
如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在水平推力F1＝18N的作用下一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为________N，木块A所受的摩擦力为________N；若将A、B紧靠着平放在水平桌面上，如图乙所示，用水平力F2推A使它们一起匀速运动，则推力F2是________N。
6
归类练习
类型二：滑动摩擦力的大小和方向
【解析】[1]由图甲可知，在18N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，B相对于A没有发生相对运动趋势，B没有受到摩擦力。
[2]AB一起做匀速直线运动，AB看成整体，受到拉力和摩擦力是平衡力，由二力平衡条件得到木块A所受的摩擦力的大小等于拉力的大小，即f=F1=18N
[3]若将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，使它们一起匀速运动因此推力和摩擦力是平衡力，推力F2的大小等于摩擦力的大小，为18N。
【答案】0；18；18。
6
归类练习
类型三：静摩擦力的大小和方向
用大小为10N的水平推力推水平地面上的某物体，没有推动，则物体所受摩擦力f_____10N（选填“＜”或“＝”）；当水平推力增大至15N时，物体沿水平地面匀速前进，此时物体所受摩擦力f1_____15N（选填“＜“或“＝”）；当水平推力增大至16N时，物体所受摩擦力大小为________N。
6
归类练习
类型三：静摩擦力的大小和方向
【解析】[1]物体静止，处于平衡状态变成，在水平方向受到的是平衡力，静摩擦力与推力相互平衡，大小相等。
[2]物体匀速前进，处于平衡状态，在水平方向受到的滑动摩擦力与推力相互平衡，大小相等。
[3]滑动摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关，与其他因素无关。即使水平推力增大了，但物体受到的滑动摩擦力不变，依然为15N。
【答案】=；=；15N。
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类型四：结合运动图像分析摩擦力的大小
如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到水平向右的拉力F 的作用，F 的大小与时间t 的关系如图乙所示，物体运动速度 v 与时间t 的关系如图丙所示，由图象可知，当 t=1.5s 时，物体受到摩擦力为______N；当t=4.8s 时，物体受到的合力为________N。
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类型四：结合运动图像分析摩擦力的大小
【解析】[1]从丙图可知，在0~2s时是静止，在2~4s是加速，在4~6s是匀速，匀速时，摩擦力等于拉力，等于4N，当 t=1.5s 时，物体处于静止，摩擦力属于静摩擦力，物体处于平衡状态，拉力等于推力等于2N，故其大小为2N。
[2]当t=4.8s 时，物体做匀速直线运动，物体处于平衡状态，故合力为零。
【答案】2；0。
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类型五：探究滑动摩擦力大小的影响因素
如图所示，小明用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究影响滑动摩擦力大小因素的实验。
(1)实验过程中，应拉着木块在木板上做_______运动，弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为______N；
(2)对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与_______的关系。图甲中，若拉着木块以较大的速度匀速运动，木块所受摩擦力的大小_______（填变大、变小或不变）；
(3)小明想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块，为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，小明可采取的办法是：_______。
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类型五：探究滑动摩擦力大小的影响因素
【解析】(1)探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中，应拉着木块在木板上做匀速直线运动，拉力与摩擦力是一对平衡力，摩擦力等于拉力。
由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，读数为4.2N，滑动摩擦力大小为4.2N。
(2)对比甲、乙两次实验，接触面相同，压力不同，是为了探究滑动摩擦力的大小与压力的关系。
滑动摩擦力的大小与运动速度无关，若拉着木块以较大的速度匀速运动，木块所受摩擦力的大小不变。
(3)将砝码取下，匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数，然后与甲实验对比。
【答案】匀速直线；4.2；压力；不变；见解析。
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类型六：摩擦力的利用与防止
下列实例中，属于减小摩擦的是（　　）。
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类型六：摩擦力的利用与防止
【解析】A．汽车轮胎上刻有花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不符合题意；
B．轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动来减小摩擦力，故B符合题意；
C．运动鞋底有凹凸不平的花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不符合题意；
D．打球时用力握紧球拍，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故D不符合题意。
故选B。
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作业
1. 影响滑动摩擦力大小的因素：_______、______________。当接触面的粗糙程度不变时，接触面上的压力越_____，滑动摩擦力就越大；当接触面上的压力不变时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越_____。滑动摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积_______（选填“有关”或“无关”）。
2. 滑动摩擦力的测量方法如图所示，把物体A放在水平面上，用弹簧测力计拉物体做_______运动，此时物体A在水平方向上受到拉力和摩擦力这两个力的作用，因为这两个力是________力，所以摩擦力的大小与拉力的大小相等，图中测得的摩擦力大小为______牛，方向_______，这是一种________研究方法。
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作业
3．2020年7月2日是全国低碳日，骑车出行是“低碳生活”倡导方式之一。自行车上各部件，属于减小有害摩擦的是（　　）。
A．滚圆坚硬的钢珠 B．花纹规则的轮胎
C．粗糙柔软的把手 D．凸凹不平的脚踏
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作业
4．如图所示，物体重5N，一人用20N的力将它压在竖直墙上，物体处于静止状态。这时物体受到的摩擦力大小是______N，方向是______。
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作业
5. 如图所示，“冰墩墩”单脚站在水平地面上向右滑行，请在O点作出它所受摩擦力f的示意图。
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作业
6．小京在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，如图甲所示；将铁块放在木块上，再次用弹簧测力计水平拉动木块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，如图乙所示。下列说法正确的是（　　）。
A．图甲所示实验中，弹簧测力计的示数小于滑动摩擦力的大小
B．图乙所示实验中，木板受到的压力等于木块受到的重力
C．甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与压力是否有关
D．甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关

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