资源简介

粤教版五年级下册小学科学
《四季与地球公转》教案
一、教材分析：
本节课是小学四年级下册科学教材的第四单元第三节，主要介绍了地球公转与四季的关系。通过学习本节课，学生将了解地球公转的原理，明白地球公转是造成四季变化的主要原因。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解地球公转的概念，明白地球公转是造成四季变化的原因。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生的科学思维和实验探究能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，增强学生保护环境的意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：地球公转的概念，四季变化的原因。
教学难点：如何通过实例和实验帮助学生理解地球公转和四季变化的关系。
四、学情分析：
学生已经具备了一定的科学基础知识，对于季节变化也有一定的了解。但对于地球公转和四季变化的关系可能存在一定的困惑。因此，本节课需要通过生动的教学方法和实例来帮助学生深入理解。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 教师可以播放一个关于四季变化的视频，展示不同季节的景象，引发学生对季节变化的思考。例如，播放春天万物复苏、夏天阳光明媚、秋天果实累累、冬天白雪皑皑的场景。
2. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习地球自转的概念。可以提问学生：“你们还记得地球自转是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”
第二环节：呈现新知
1. 通过图片或实物模型展示地球公转的过程，引导学生观察和思考。例如，教师可以准备一个模型，将一个小球代表地球，一个小灯代表太阳，放置在教室的一角。
2. 讲解地球公转的概念和原理，引导学生理解地球公转是什么以及为什么会导致四季变化。可以使用简单的语言解释，如：“地球绕着太阳公转，就像我们围着一个旋转的圆圈走一样。这个公转的运动导致了地球不同部分接收到的太阳光照不同，所以我们才会有四季的变化。”
第三环节：实验探究
1. 设计一个简单的实验，让学生通过观察和实践来理解地球公转和四季变化的关系。例如，可以使用一个大球作为地球模型，一个小球作为太阳模型，然后请几位学生分别站在地球的不同位置。
2. 实验步骤：
- 将大球放在教室中央，代表地球。
- 将小球用绳子系在教室的一角，代表太阳。
- 让几位学生分别站在地球的不同位置，代表不同季节。
- 让学生围绕地球公转的同时，观察小球不同部分受到的光照强度的变化。
- 引导学生发现不同季节的光照强度的变化规律，进一步理解四季变化的原因。
第四环节：巩固与拓展
1. 给学生分组，每组选择一个季节，通过图片、视频、文字等方式展示该季节的特点和变化。例如，如果选择夏天，可以展示夏天阳光强烈、天气炎热、植物生长茂盛等特点。
2. 学生观看其他组的展示，讨论并总结四季变化的规律。例如，学生可以发现春天气温逐渐升高，植物开始生长；夏天气温最高，阳光强烈；秋天气温逐渐降低，植物开始凋谢；冬天气温最低，天气寒冷。
第五环节：课堂小结
1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调地球公转和四季变化的关系。可以提问学生：“你们现在对地球公转和四季变化有什么新的理解？”
2. 学生对本节课的学习进行自我评价，提出问题和困惑。教师可以解答学生的问题，并鼓励他们继续深入思考和探索。
六、板书设计：
四季与地球公转
要点：
- 地球公转：地球围绕太阳公转的运动
- 四季变化：地球公转导致不同季节的变化
- 春夏秋冬：四季的名称和特点
七、教学反思：
本节课通过生动的实验和实例，帮助学生深入理解地球公转和四季变化的关系。通过观察和探究，学生积极参与，增强了他们的学习兴趣。在实施实验环节时，要确保学生的安全意识，避免实验操作不当导致意外发生。教师需要耐心引导学生，解答他们的问题，并及时给予肯定和鼓励。在课堂小结时，可以评价学生的表现，鼓励他们继续深入学习和思考。同时，教师也要反思自己的教学过程，找出不足之处，不断提升教学效果。

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