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(共41张PPT)
第5章　基因突变及其他变异
第2节 染色体变异　
问题探讨
野生祖先种
栽培品种（一般都为黄色）
野生祖先种
栽培品种（无籽）
24条
48条
22条
33条
染色体变异 P87
1.概念
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2.类型
染色体结构的变异
染色体数目的变异
1.个别染色体的增加或减少
一、染色体数目的变异
唐氏综合征即21三体综合征-
Turner综合征 性腺发育不良-
多了一条21号染色体
少了一条X染色体
正常果蝇
（2n=8）
增加一条
减少一条
一、染色体数目的变异
2、以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套的减少
染色体组： 细胞中的每套非同源染色体。
增加一倍
减少一套
正常果蝇
（2n=8）
一、染色体数目的变异
染色体组： 细胞中的每套非同源染色体。
1、染色体组的理解：
（1）不存在同源染色体
（2）各个染色体的形态和功能各不相同
（3）含有该物种的一整套完整遗传信息
染色体组模拟
1个染色体组
3个染色体组
4个染色体组
4个染色体组
判断染色体组数目的方法
细胞内同种形态染色体有几条就含几个染色体组；
(1)方法一：根据染色体形态判断
(2)方法二：根据基因型判断
Aaaa
AABBDD
Aaa
ABCD
4个染色体组
2个染色体组
3个染色体组
1个染色体组
判断染色体组数目的方法
控制同一性状的基因（无论大小写）出现几次，就含有几个染色体组；
指出下面细胞分别处于什么时期，细胞中各有几个染色体组？
减Ⅰ后期
有丝中期
有丝后期
减Ⅱ后期
4个
2个
2个
2个
判断染色体组数目的方法
二倍体
自然界中，几乎全部的动物和过
半数的高等植物都是二倍体。
由受精卵发育而来的个体，体细胞中含两个染色体组。
人
多倍体
马铃薯是四倍体
香蕉是三倍体
普通小麦是六倍体
由受精卵发育而来的个体，体细胞中含三个或三个以上染色体组。
多倍体
多倍体：
一、染色体数目的变异
与二倍体相比，多倍体的植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量都有所增加。
优
点
　四倍体草莓
二倍体草莓
四倍体番茄维生素C
的含量比二倍体品种几乎
增加一倍
二倍体平均粒重6克
四倍体平均粒重10克
多倍体：
一、染色体数目的变异
与二倍体相比，多倍体的植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量都有所增加。
生长缓慢，结实率低。
优
点
缺
点
　四倍体草莓
二倍体草莓
（四）多倍体：
一、染色体数目的变异
人工诱导多倍体
原理
低温或秋水仙素能够抑制细胞中纺锤体的形成，导致后期数目加倍后的染色体不能正常移向两极，细胞不能分裂。
方法
低温或秋水仙素
4条染色体
8条染色体
无纺缍体形成
（低温或秋水仙素处理）
染色体复制
着丝粒分裂
无纺缍丝牵引
细胞不分裂
多倍体的形成图解
进行有丝分裂
染色体加倍的组织或个体
杂交
三倍体
（母本）
（父本）
联会紊乱
无子西瓜
第一年
第二年
三倍体植株
（母本）
二倍体（父本）
一、染色体数目的变异
实例：三倍体无子西瓜的培育
（四）单倍体：
一、染色体数目的变异
由配子直接发育而来，体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
蜜蜂
蜂王
工蜂
雄峰
由受精卵发育而来
二倍体
由未受精的卵细胞发育而来
单倍体
蜂王 雄蜂 工蜂
32条 16条 32条
特点
植株长得弱小
一般高度不育
单倍体生物的体细胞中一定只含有一个染色体组吗？
六倍体小麦，由离体的花粉直接发育成的个体体内含几个染色体组？
是单倍体还是三倍体？
思考
单倍体
1.个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体。
3.二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组。
2.单倍体的体细胞一定只含一个染色体组。
×
×
√
判断下列说法是否正确
总结：
判断是几倍体的依据：
1.由受精卵发育而来，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体。
2.由配子发育而来的生物个体，不管含有几个染色体组，都只能称单倍体。
[例1] 下列关于染色体组的叙述，正确的是(　　)
A.染色体组内不存在同源染色体
B.体细胞中的一半染色体是一个染色体组
C.配子中的全部染色体是一个染色体组
D.染色体组在减数分裂过程中消失
A
[例2] 下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述，错误的是(　　)
A.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体
B.由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体
C.含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色体组
D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D
课堂检测
花药离体培养
P
F1
配子
DDTT
DDtt
ddTT
ddtt
正常植株（纯合）
秋水仙素
单倍体育种
P
高杆抗病
DDTT
×
矮杆感病
ddtt
F1
高杆抗病
DdTt
F2
D_T_
D_tt
ddT_
ddtt
ddTT
杂交育种
矮抗

需要的纯合矮抗品种
连续
第1年
第2年
第3-6年
高杆抗病
DDTT
×
矮杆感病
ddtt
高杆抗病
DdTt
DT
Dt
dT
dt
单倍体植株
第1年
第2年
DT
Dt
dT
dt
需要的纯合矮抗品种
思考：现有纯合的高秆抗病的小麦（DDTT）和矮秆不抗病的小麦（ddtt）， 怎样得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？用遗传图解表示出来。
1）明显缩短育种年限
2）可获得纯合体
优点：
①过程：
二倍体植株
花药离体培养
单倍体植株
秋水仙素处理
二倍体植株
一、染色体数目的变异
单倍体育种
（纯合子）
02
染色体结构的变异
基因数目减少
结果：
例如：猫叫综合征
症状：
人的5号染色体部分缺失引起的遗传病。患儿生长发育迟缓，并存在严重的智力障碍，其最明显的特征是哭声轻，音调高，似猫叫。
病因：
人的第5号染色体部分缺失
正常
患者
缺失典例：
二、染色体结构的变异
染色体的某一片段消失
a
b
c
d
e
f
结果：基因数目减少
1.缺失
二、染色体结构的变异
染色体增加了某一片段
a
b
c
d
e
f
b
结果：基因数目增加
2.重复
棒状眼
正常眼
二、染色体结构的变异
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
结果：
染色体上基因的排列顺序发生改变
3.易位
正常眼
花斑眼
二、染色体结构的变异
比较染色体易位与交叉互换
染色体易位 互换
图解
区别 位置
原理
观察
发生于非同源染色之间
发生于同源染色体的
非姐妹染色单体之间
染色体结构变异
基因重组
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
二、染色体结构的变异
c
d
e
f
a
b
a
f
b
c
d
e
e
d
b
c
染色体的某一片段位置颠倒引起的变异
结果：染色体上基因的排列顺序发生改变。
4.倒位
正常翅
卷翅
二、染色体结构的变异
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。
影响
结果
习题巩固
2、如图所示细胞含三个染色体组的是(　　)
B
1、如图表示某植物正常体细胞的染色体组成，下列可能是该植物基因型的是（ ）
A.ABCd B.Aaaa
C.AaBbCcDd D.AaaBbb
B
3、
B
是正常的两条同源染色体，则图示是指染色体结构的 （ ）　
A.倒位
B.缺失
C.易位
D.重复
课堂训练
3、
B
是正常的两条同源染色体，则图示是指染色体结构的 （ ）　
A.倒位
B.缺失
C.易位
D.重复
课堂训练
A
4、下列有关单倍体的叙述中，正确的是 （ ）
A.未经受精的卵细胞发育成的个体一定是单倍体
B.含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体
C.生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
D.基因型是aaaBBBCcc的植物一定是单倍体
课堂训练
D
5、下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是 （ ）
A.一个染色体组中不含同源染色体
B.由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的叫二倍体
C.单倍体不一定含一个染色体组
D.一倍体不一定是单倍体，单倍体则一定是一倍体
课堂训练
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
探究·实践
方法步骤：
将蒜（或洋葱）在冰箱冷藏室内（ 4℃ ）放置一周后，取出后，将蒜放在装满清水的广口瓶上，让蒜的底部接触水面。于室温（ 25℃ ），待蒜长出约１Cm左右的______时，将整个装置放入冰箱的低温室内（４℃），诱导培养48-72h。
2.剪取诱导处理的根尖约0.5-1cm，放入_________中浸泡0.5-1h，以________________，然后用体积分数为_____________冲洗２次。
不定根
卡诺氏液
固定细胞的形态
95﹪的酒精
3.制作装片
包括______、______、______、_______4个步骤；
解离
漂洗
染色
制片
解离目的：
漂洗目的：
制片目的：
实验：低温诱导植物染色体数目变化的实验
4.观察
组织中的细胞相互分离
洗去解离液，防止解离过度
使组织细胞分散开
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
探究·实践
方法步骤：
4.视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色
体数目发生改变的细胞。
实验结论：

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