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第十三章 内能
13.2 内能
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。能简单描述温度和内能的关系。
（2）知道热量的概念及单位。
（3）结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
（4）知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
2.科学思维：
会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念。
3.科学探究：
通过演示压缩空气做功、气体膨胀做功，分析做功可以改变气体的内能。
4.科学态度与责任：
了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
导学重点：内能、热量概念的建立，知道改变物体内能的两种途径。
导学难点：用类比的方法建立内能的概念。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.构成物体的所有分子，其 运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的 能。
2.内能的单位是 ，符号是 。各种形式能量的单位都是 。
3.改变物体内能的方法有 和 。
4.在热传递过程中，传递 的 叫做热量。热量的单位是 。物体吸收热量时 能增加， 热量时内能减少。
5.物体对外做功，内能 ；外界对物体做功，内能 。
课堂导学
（一）内能
1.构成物体的所有分子，其 运动的 能与分子 能的总和，叫做物体的 能。
2.内能的单位是 ，符号是 。各种形式能量的单位都是 。
（二）物体内能的改变
3.改变物体内能的方法有 和 。
4.在热传递过程中，传递 的 叫做热量。热量的单位是 。物体吸收热量时 能增加， 热量时内能减少。
5.用打气筒向圆形烧瓶中打气，瓶内水上方存在着无色透明、无法 的水蒸气；当塞子跳起来时，可以看到瓶内出现白雾，说明水蒸气 成了可以看到的小 。在这个过程中，气体膨胀对外做功，内能 ，温度 。
6.物体对外做功，内能 ；外界对物体做功，内能 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 物体由于做机械运动具有的能量是机械能
B. 构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能
C. 内能的单位是焦耳
D. 静止的物体动能为零，内能也为零
2．下列生活情景中，通过热传递改变物体内能的是 （ ）
A．锯木头时，锯条变热
B．反复弯折铁丝，弯折处变热
C．用冰袋降温
D．跑步使身体变得暖和
3．下列情景属于做功改变物体内能的是（ ）
A.冰棒在口中熔化
B.冬天晒太阳暖和
C.从滑梯从滑下臀部发热
D.手腕轻度扭伤用冰袋冷敷
4．如图所示，在一个配有活塞的玻璃筒内放一小团棉花，迅速下压活塞，硝化棉燃烧，下列说法正确的是 （ ）
A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B．通过此实验可以验证热传递能改变物体的内能
C．硝化棉燃烧，是因为活塞与玻璃筒壁摩擦生热使空气的温度升高
D．硝化棉燃烧，是因为压缩活塞的过程中，机械能转化为内能，使筒内空气温度升高
5． 下列情景冰粒的内能减小的是 （ ）
A. 云中的冰粒在下落中，温度逐渐升高变成雨滴
B. 饮料中加入冰粒，冰粒逐渐熔化
C. 用木棒击打冰粒，冰粒逐渐熔化
D. 寒冷的北方跑步头发末梢汗水成冰粒
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．热，动，势，内。2.焦耳，J，焦耳。3. 热传递，做功。4.能量，多少，焦耳，内，放出。5.减少，增加。
课堂导学
1．热，动，势，内。2.焦耳，J，焦耳。3. 热传递，做功。4.能量，多少，焦耳，内，放出。5.看到，液化，水滴，减少，降低。6.减少，增加。
课堂练习：
1.D；2.C；3.C；4.D；5.D。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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