资源简介

科目： 政治 制作人： 高二政治组 第 周第 课时 年级： 高二 班级： 学生姓名： 教研组长（签字）： 马永滔
第一单元 树立科学思维观念
一、本单元的地位
“逻辑与思维”这一课程模块的主旨是通过培养学生的科学思维能力，提升学生的科学精神等思想政治学科核心素养。本单元是对“科学思维”进行“破题”，是对《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选必3《逻辑与思维》内容要求1.1和1.2的具体落实。
本单元是全书的逻辑起点，也是全书的总论。学习"逻辑与思维"课程模块，首先要理解"思维""逻辑思维""科学思维"等基础概念。为此，本单元采取了逐级推进的方式，阐释了思维及其基本形态和特征，区分了思维的两种基本形态——抽象思维和形象思维；阐明了"逻辑"和"逻辑学"的含义，揭示了逻辑思维的基本要求；明确了"科学思维"的基本含义。这就为学生明确"思维"与"逻辑"的关系、"逻辑"与"科学思维"的关系奠定了认知基础。
二、本单元学法指导
学生学习本单元，既要了解"思维""逻辑思维""科学思维"等基础概念和基本知识，也要明确学习科学思维的意义，树立科学思维观念，自觉以培养科学精神为目的学习科学思维知识、进行科学思维训练，在社会实践中用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，还要以实事求是、求真务实的态度对当代中国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
三、本单元的核心内容：什么样的思维是科学思维
四、本单元的内容结构
第一课 走进思维世界
1.1 思维的含义和特征
一、课标要求
1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
二、学习目标
1.理解思维的含义，体会思维是人类特有的属性；
2.P3正文段3，区分：狭义思维与广义思维、感性认识与理性认识；
3.P3正文段4，例举并区分科学思维的表现（类型），牢记科学思维的意义。
4.分析思考本框探究与分享的问题
三．重难点
1.重点：理解思维的含义；掌握思维的特征；
2.难点：区分思维的间接性、概括性和能动性；归纳感性认识和理性认识的关系
四、学习过程
（一）思维的含义
结合教材P2【探究与分享】和P3正文段1段2感悟：
1.思维是人类特有的属性，人类思维具有普遍性
2.（1）回顾必修四P19-21有关意识的本质的知识，弄清楚意识与认识的关系
（2）回顾必修四P48-49的知识，完成下列表格
感性认识 理性认识
区别 内容
形式
阶段
特点
联系 ①理性认识依赖于感性认识。②感性认识有待于发展、深化为理性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
3.在教材正文段3标记出科学思维的表现（类型）和意义，并就科学思维的类型进行例举。
(1)科学思维的表现（类型）：
（2）科学思维的意义：
（二）思维的特征
1.例举生活实例，结合教材P3最后一段，感受：
识记：人类思维具有个体差异性
2.思维的共同特征：阅读教材P4正文1至3段，理解并区分
区别 侧重点 关键词 例举
间接性 强调由已知推未知，由感性到理性 根据……判断、推断、推测、预测等
概括性 强调由具体到抽象，由个别到一般， 把握一类事物的共同本质 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出
能动性 强调意识的能动作用：人能动地认识（正确\歪曲）+ 能动地改造（反作用的双重性） 推理、联想、构思、假设、指导等
分析教材P4两个探究与分享的内容：分别体现了哪一思维特征，并说明理由。
3.实践与思维的关系
（1）回顾哲学第四课第一框实践与认识的辩证关系；
（2）标记和背诵二者的关系：①决定角度 ②反作用角度，各例举一个例子说明。
五、学后反思
1.请尝试画出本框学习的思维导图或概念图
2.请查找问题、记录或指出自己学习过程中遇到的问题或困惑，并写下你需要何种帮助。
（1）先学阶段：
（2）学后阶段：
3.写下你学习本框的收获或心得体会，并于其他同学分享
六．作业与检测
（一）判断题：判断以下材料体现思维的哪一特征
⑴小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。
⑵列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。
⑶人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。
⑷人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品”。
⑸人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。
（2）选择题
1.《吕氏春秋》中说:“有道之士,贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴(意为观察屋堂下的太阳和月亮的影子)，而知日月之行，阴阳之变”。体现了思维的（ ）
①间接性 ②概括性 ③能动性 ④艺术性
A.①② B. ②④ C. ①③ D.③④
2.下列选项能够反映思维具有概括性特征的有（ ）
A.人们能够依据科学知识回答感官不能直接感知的问题
B.思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识
C.任何发明家的原材料都来自人民群众的实践，或他的实验室
D.“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物
3.2020年5月，基于经济下行风险，央行分两次定向下调存款准备金率1个百分点。此举体现了货币政策加大逆周期调节力度，支持实体经济持续健康发展。这表明( )
A. 思维在实践中产生，又反作用于实践
B.正确的思维如实地反映客观对象
C.正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的
D. 思维是人所特有的属性，是人脑的机能
4．曹操是东汉时代的风云人物。东汉末年正值乱世，群雄割据。曹操先下手为强，抢在其他诸侯之前迎接汉献帝，挟天子以令诸侯来扩大自己的势力。曹操以汉天子的名义征讨四方企图统一全国，对内消灭了吕布、刘表、马超等多方割据势力，对外降服了南匈奴、鲜卑等外族势力，最终北方真的实现了统一大业。材料体现了曹操思维的哪个主要特征( )
A.间接性 B.科学性 C. 能动性 D.概括性

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