资源简介

2.2.通过感官来发现
【教学目标】
科学概念目标
1、眼耳鼻舌皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2、每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标
1、能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
2、能够清楚的描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
科学态度目标
1、能如实表达自己的发现和想法。
2、愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学技术社会与环境
1、了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而努力综合运用其他感觉器官的意义。
2、知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重点】
通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
【教学难点】
通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
【教学过程设计】
一、游戏导入，直入课题
1、同学们，初次见面老师带来了一件礼物，我想请同学们来猜猜是什么？你有什么方法？（醋）
2、对，直接打开看看，（板书：眼-看），不打开能猜出来吗？生：可以摸一摸，好的，你来试试。（板书：手（皮肤）-触摸）是什么？还有别的方法吗？生可以闻一闻（板书：鼻-闻）你觉得是什么？还有吗？生：听一听（板书：耳-听），是什么？当然我们还可以用尝一尝的方法来判断。那我们一起来看看究竟是不是醋，答对了，真棒。
3、我们刚才用手、眼、鼻、耳、舌对物体进行了观察，我们把这些部位称为感觉器官，它们共同作用可以帮助我们更好的认识世界。今天，我们就要一起来试一试。
——揭示课题
二、新课教学
1、PPT出示四幅图片，老师这里还给大家带来了一些礼物，请看图片。请你看一看，这写物品是什么？有什么特点？
2、适当请几位学生回答。到底是不是呢？你们猜的对不对？让我们一起来探究一下，找找证据，然后完成实验记录单。
投影仪出示记录单
3、先请同学们看一看图片，把自己看到的和想到的，用表各中的科学词汇进行记录。（班级记录表）然后，用图片来换取实物，用我们的感官进行全面的观察，温馨提示，可以用黑板上的这些方法观察来观察物体，注意2号和3号可以尝一尝，但1号和4号不能尝。（PPT播放）最后把我们发现的信息填在表格的最后一行。听到音乐声响起，实验停止，清楚了吗？
请拿出左边同学抽屉里的信封，两人一组开始实验吧！
4、生活动，教师巡视，了解学生观察情况，提醒学生要注意用五种感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，甚至于可以用嘴尝一尝。
备注：因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险，因此可以引导学生尝一尝。
5、全班交流，
（1）教师引导：同学们，刚刚我们通过看图片，观察实物，了解了这些事物的特点，那我就请几位同学上来分享一下你获得的信息。说说你看到的、想到的和用感官发现的有什么不同？
石头：眼睛看上去是怎么样的？手摸？耳听？鼻闻？很硬，很重，摸上去很粗糙。
雪碧：无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。
软糖：很柔软，吃在嘴里甜甜的。
铃铛：圆圆的，硬，很轻，摇一摇有声音。
6、教师引导：看来，我们刚才只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官同时去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。
四、拓展
1、教师引导：但是同学们，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？又是怎样生活的呢？
2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力障碍的人是怎样生活的？他们在生活中会遇到哪些困难？我们能为他们做些什么呢？
3、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。
4、今天老师带来了一本盲人看的书，我们可以体验一下，盲人是怎么学习的。我请几位同学上来蒙着眼感受一下，说说书的特点。
5、是的，盲人就是靠触摸这些不同排列组合的小点知道书中的内容，从而进行学习的。
五、课堂总结
同学们，我们很庆幸，拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到、摸到尝到。。。所以我们更应该好好珍惜现在的美好生活，用心感受精彩的世界。
今天这节课就上到这里，下课！
【来源：21·世纪·教育·网】

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