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(共37张PPT)
谜语：
衣锦还乡
（打一明代古文家： ）
项脊轩志
归有光
1506年（1岁） 生于江苏昆山
（5岁） 开始读书
（8岁） 丧母
（18岁） 写作此文前3段
（23岁） 娶妻魏氏
（29岁） 丧妻
（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学,生徒数十百人。
（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令
1571年（66岁） 去世
（1）虽仕途不得意，但散文创作方面有很深的造诣，是明中叶散文流派“唐宋派”中成就最高的一位。他的散文被誉为“明文第一”
（2）当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，感情真挚，语言朴素流畅，细节真实生动有诗一般的意境。
(3)《项脊轩志》为其散文代表作，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》
(唐宋派)反拟古主义主张:
反对贵古贱今模拟古人，诗必盛唐！
什么叫志呢
志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
“项脊轩”：是归有光的书斋名
名字由来有两种解释：
解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾j ng，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。
解释二：言其窄小，如颈背之间。
轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。
正音
渗漉（ lù ） 修葺（ qì ） 栏楯（ shǔn ）
偃仰（ yǎn ） 万籁（lài ） 珊珊（ shān ）
迨（ dài ） 异爨（ cuàn ） 妪（ yù ）
先妣（ bǐ ） 阖（ hé ） 笏（ hù ）
长号（ háo ） 扃牖（ jiōng ） 枇杷（ pí·pá）
补充注释：
(1）不能得日：得到阳光。　　
（2）万籁有声：一切声音都听得到。
（3）日过午已昏：屋里光线昏暗。
（4）庭阶寂寂：少有人迹。
（5）庭中通南北为一：整体。　
（6）凡再变矣：凡，总共；再：两次。
（7）相为应答：为她做出回答。
（8）何竟日默默在此：整天。
讨论、探究：
（1）一个书斋：有何特点？
（2）作者主要表达哪几种情感？
（3）作者怀念哪几位女性
对比描写写景为主景中含情
修葺前
修葺后
小
旧
暗
亮
雅
静
室仅方丈，可容一人居
百年老屋，尘泥渗漉,雨泽下注
又北向，不能得日
日影反照，室始洞然
借书满架 、植兰桂竹木
万籁有声 、 庭阶寂寂
喜： 恬静舒适、对轩的热爱眷恋
悲　思念、悼亡之情
诸父异爨：衰落、混乱不堪
忆母亲：“慈爱关怀”
忆祖母：“殷切期望”
妻“恩爱情深”------亡
轩-----------坏
己 ---------病
慈爱
母亲
祖母
亡妻
期望
恩爱
选取生活中的小事
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
慈爱
主要内容：
一个书房
两种感情
三位女性
片段作文：
话题----学会感恩，从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写真情!
认识您，真好
07级高二（15）班 许金莲
当梦像落叶般被猖狂的风席卷而走，不能归于大地，某种苍凉沁入心房。这时，一个身影，是陌生的、亦是模糊的，走到讲台上说：“真好啊！落叶可以搭上风之船，在高空，在云间，俯望美丽的世界。”
顷刻间，我恍然大悟：落叶并没有就此告别了它精彩的人生，它只是得到了一个更好去享受人生的待遇；而我的梦还没睡，只是转换成无数个更耀眼的晶片罢了……回过神来看，讲台上的您，脸很清晰。一瞬间，心底里不禁拼凑出一行字：认识您，真好。于是，我重拾信心踏上织梦的旅途。
在织梦的旅途上，一次次学绩的不佳，一回回精神状态的欠缺，再次轻而易举地把我打入万丈深渊。我毫无顾忌地哭了，并把自己封锁起来。脑海里涌出了一个念头：放弃学业。这时，有一个人，是熟悉的，走过我的身旁，仿佛不经意地奚落一番话：“一湾溪流，只有在曲折回转中才会激起怡人旷神的鸣响；一只蝴蝶，只有在自己经受重茧的包裹中才会有惊人羡慕的美姿；一根火柴，只有忍受着火的考验才会有点亮人类！”
于是，我轻轻地拭去脸颊的泪花，静静地聆听那永不腻耳的钟声，那铿锵有力的读书声，那巧而不倦的板书声。慢慢地，同学们的欢声笑语闯入我的心扉；慢慢地， 我融入快乐的学习氛围中，慢慢地，我继续踏上我织梦的旅途。抬起头来，讲台上的您，脸是亲切的。而我只想说：“认识您，真好。”
当充满躁动的夏日，停驻在校园的上空时，我们总会有些许的焦躁与紧张。焦躁的是炎炎夏日的炙烤，紧张的是即将来临的期末考。我们开始贪念宿舍的清凉，开始放懈自己，然而，是您，是您把我们从贪念中唤醒，时时刻刻督促着我们，陪伴着我们，您总是鼓励着我们，要我们坚持下去，对自己要有信心。即使，您有时已筋疲力尽，汗流浃背，您也没有表现出您累的一面。
夏日的跫音，仍徘徊在校园的上空，而我们收获了这个夏日难得的果实，果实中有团结、友爱、欢声笑语，拼搏精神……这一切对我们来说都是最珍贵的。它们虽无形，却在有形中给予我们力量。
秋天的脚步已慢慢地逼近，而我们的热情却持之不散。我亦仍揣着最初的梦想。踏着织梦的旅途，不同的只是多揣着一份成熟。
蓦然回首，讲台上的您，是那样的可敬可爱，我只想说：“傅老师，认识您，真好！”
平凡中的神圣
2007级K=15陈纯纯
漫漫红尘中，飘飘天地间，隐者无求，遁乎山水之中，自悟一种清凉，自守一份安逸。他，没有屈原“行吟泽畔，心系黎元”的九死不悔；亦没有杜甫“凭栏感伤，胸有天下”的伟大胸襟。但他却有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊明志，超然物外。
他出生在一个依山傍水的地方，美丽的景色，孕育了他对大自然的热爱情怀。身在青山中，被绿水所环绕着，周围毛竹日日夜夜地陪伴，看夕阳一次又一次地消失在山的另一边。这，难道不足以被称之为“世外桃源”？而他也自号为“三川居士”。
然而，生命就犹如一座高大的山，它需要我们一步步地攀登，只有攀得越高，才能领略到更美的风景。于是，他努力着。一次的挫折并不能击败他，他走出了家乡，将自己奉献给了“教育”这个平凡而神圣的职业。他的身体里，流淌着大自然的血液;他的眼神中流露着“三川居士”的气息。他，成了我们的语文老师。
沉醉在语文的海洋中，任海水浸涌着，充斥着自己的思绪、心灵。他所拥有的语文财富，就如中华民族拥有的五千年文化历史，博大而精深。而他，也毫无保留地将它们传授给了他的弟子们。他的“温水煮青蛙”式的教学方法，亦让许多人惊叹不已。不强求眼前的测试，他所追求的更是远处的成功。平时的他，总是用“温水”炖着，炖着……水一点点地热起来，一点点地烧开。直到最后一刻才迸发出它的能量，在高考中淋漓尽致地挥舞着手中的笔，为人生路上作出一张完美的答卷。
沉稳的他，并没有幽默风趣的性格。些许的银丝零零碎碎地夹杂在头发当中，亦让人感觉不到年轻老师的青春朝气。然而，他温和的性格却让他赢得同学们的尊重。课堂上，他，总是认真严肃地给我们“传道，授业，解惑”。他曾带领我们走进唐诗宋词的桂殿兰宫，领略“大江东去浪淘尽”的豪迈洒脱；品味“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。他也曾给我们展示滕王阁，曾让我们体会迁客骚人的忧国别绪。课后的他，亦是严肃的。对待每件事都严谨，细致的他，让我们真正学到了“踏实”。“凡是都要从基础做起，要做好平时的积累，只有每一个脚步都踏踏实实，最终才能从平淡中尽显生命之美。”从他身上所学到的，我们会永远记在心中。
金秋送爽，天气凉了，树木的叶子开始发黄了。春耕秋收、硕果飘香，在这收获的季节，教师节迈着庄严的步伐向我们走来。心存对所有老师的祝福，也衷心地感谢“三川居士”。他，就是郑海华老师——一位平凡而伟大的教师！
那些岁月 那些情
K二16 陈虹莲
葱葱绿意的大地逐渐蜕变，昼夜将完成新一轮的长短更迭.
爱，是温馨的，犹如花香，丝丝缕缕，沁人心脾；爱也可以是无声的，像黑暗中的束束灯光，不够浓烈，但足以点燃希望。
在生命中，有这么一个人用这么一份爱哺育了我成长。她，就是我可亲可敬的母亲!她看上去很平凡，但在我的心里又是如此的非凡。她有着和天下母亲一样的心情和岁月，却少些许同她人一样的浓妆淡抹。她一向追求的是自然，连她的爱，也是如此的自然。
如春笋后破土而出的苗儿，我逐渐长大，愈来愈多地依偎在母亲的怀抱倾听她那过去的事情。儿时的我很顽皮，也很冒险。我是一个选择在三更半夜悄临于世的小孩，也是首次将母亲从睡梦中惊醒的人。儿时趣事，不胜其数，亦意犹未尽。在记忆里我曾多次因噩梦的折腾喊醒了母亲，母亲总会习以为常地把我抱到他们床上或是用椅子围绕着把我放在桌子上。她总会自囔着：“这样就不会掉下来了。”有了妈妈的陪伴，心中的那份不安与恐惧顿时烟消云散。母亲也总等我睡熟才安然入睡，那时的我感觉：有妈妈真好！
谁言寸草心，报得三春晖。打点滴`、打针、吃药可以说是我小时侯的三分之二的生活。当朦胧的双眼展开的时候，搜索到的是母亲疲惫的身影，忐忑不安的神情。一种思绪飘然：原来生病也可以这么幸福，却也觉得也是这么辛酸。母亲在我受伤时，细心呵护，无微不至，或许那是种本能，一种纯天然的慈母所具有的感应吧。
日月如梭，我慢慢地懂事了。青春痘成了母亲对我的怜惜。只要脸上出现异常，母亲就会焦虑，因为她认为女孩子的脸蛋是至关重要的。于是，那些年，我随着母亲踏上"寻医’之路，皮肤也渐渐有了好感。可是此时岁月竟无情地夺去了母亲年轻的姿态，皱纹悄悄地爬上了她的脸。
当我要面临中考的抉择时，母亲很是坦然，为了让我多一份从容，多一份安定，她做得最多的是每星期的炖补：螃蟹、冬虫夏草、燕窝，还有用来降火的‘雪鸽’。我曾平淡地试探过她：“妈，您觉得我该报哪个学校？如果考不上怎么办呢？”母亲若有所思，带者一份稳重，又祥和地说：“这是你自己的人生选择，我的意见只能供你参考却不能成为你的抉择，要由你来选择自己的命运。况且都还没考，怎么就认定了自己不行呢！”那刻，我沉思了。的确，日常只要成绩不如我意，我就会先向母亲“自首”，而母亲的回答 ，却让我重拾了那一份份自信。她说：“没关系，下一次认真考好就可以了。只要付出过，就已足够。”临近中考，母亲给予了我莫大的鼓舞，那种感觉亲切至极，她握紧了拳头，笑了笑，对我点了点头：“加油！相信你能行的！“顿时，一股暖流遍布了全身的所有细胞。因此，我明白母亲的爱，胜过滔滔雄辩的沉默。
有时候，我会觉得母亲似露珠，并没有鲜花那样的张扬，而只是站在属于自己的位置上，默默地奉献着。露珠多么平凡，又是多么可爱。
得知中考成绩后，母亲欣喜若狂，迫不及待地想了解关于录取的信息。我告诉她过几天就会公布结果，可母亲一刻也闲不住，东奔西跑地咨询，令我哑然失笑。不过，我懂得，那是只有小学文化的母亲的”条件反射“，是一种对儿女的殷切期盘。我无言，心有意……
母亲，正如那深邃的蓝天里高挂的太阳，平淡无奇，却创造了属于自己的特殊。对于我而言，她的爱比自然界的花朵美得更为永恒。
母亲，又是一轮新月，她普通至极，没有太阳炙烈的外表，也无彩霞华丽的衣裳，她宁静、明朗、深远，却持久地散发着她的光辉……

思考：
你觉得本文有何写作特色？
慈爱
母亲
祖母
亡妻
期望
恩爱
选取生活中的小事
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
慈爱
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
细节
殷切
期望
细节场景描写：
环境场景
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
幽静
祖母
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
家庭分崩离析
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限言有尽而意无穷
写作特色：
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
2、善于利用细节描写。
……
导学提纲（检查预习）
一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。
1、轩 葺 兹 妣
2、笏 扃 牖 妪
3、迨 爨 漉 冥
4、籁 兀 偃 阖
xiān
qì
zī
b
A xuān
hù
jiōng
y u
ōu
D yù
dài
cuàn
luò
míng
C lù
lài
wū
y n
hé
B wù
二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮的样子 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀做：端正的坐着
C
三、选择斜体字正确解释。
1、垣墙周庭
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、亦遂增胜
A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过
3、往往而是
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
4、长号不自禁
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
5、亭亭如盖
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
A
C
B
A
C
四、解释下列多义词
当
他日汝当用之
以当南日
已
日过午已昏
始为篱，已为墙
过
日过午已昏
大母过余
从轩前过
杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前
于
应当
挡住
已经
后来
偏过
看望
经过
在
和
比
为
始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
之
儿之成则可待乎
倾之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜
扎
砌
成为
作
是
写
取消句子独立性
凑足音节
那
她
的
五、词类活用
1、雨泽下注
2、使不上漏
3、前辟四窗
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、执此以朝
7、吾妻死之年所手植也
方位名词作状语　从上面
方位名词作状语　向下
方位名词作状语　在前面
名词用作动词　喂养
名词用作动词　上朝
名词用作动词　砌上垣墙
名词用作状语
亲手
1、项脊轩，旧南阁子也。
3、使不上漏
2、又杂植兰桂竹木于庭
4、余自束发读书轩中
判断句
介宾短语后置句
省略句
使之不上漏
余自束发读书于轩中
省略句
介宾短语后置句
六、特殊句式

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