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13　迷娘(之一)/致大海/*自己之歌(节选)/*树和天空
一、重点剖析
《迷娘》(之一)
本诗三个诗节描写的意象众多,各不相同,但又有共同特点,其共同特点是什
么 请简要分析。
　　答案　共同特点:都与故乡有密切的关系,都表现了故乡的美好和魅力。
首节选择的意象有柠檬花、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂等,具有鲜明的意
大利地域特征,描绘出一幅优美动人的自然风光图景;第2节所写的圆柱、厅堂、
居室、大理石立像等,具有意大利建筑的鲜明特征,宏伟而壮美;第3节则以迷雾、
岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象,展现了迷娘归乡(也可看作离乡)之路上的景色
的险峻之美和神秘色彩。诗歌前两节从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美
好、迷人,构建了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界,抒发了迷娘对美好
故乡浓浓的思念之情。
诗歌中哪些意象具有象征意义 其对诗歌主旨的表达具有怎样的作用
　　答案 桃金娘和月桂。桃金娘为维纳斯的神树,而维纳斯是罗马神话中爱与
美的女神,象征着爱情与美丽;月桂为阿波罗的神树,阿波罗是古希腊神话中的光
明、预言、音乐和医药之神,消灾解难之神,象征着光明和美好。
桃金娘和月桂与其他意象一起营造出美丽动人的画面,承载了主人公对故乡的热
烈情感,同时也使诗歌的主旨拓展到对美好世界的追求这一更高的层面,起到了
升华主旨的作用。
如何理解《迷娘》(之一)中“爱人”“恩人”“父亲”这三个称呼
　　答案　这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘,而被倾诉的对
象分别是“爱人”“恩人”“父亲”,事实上,这三者是同一个人——威廉·迈斯
特。迷娘从小被拐卖到异国他乡,后被威廉解救。迷娘在心中深深地爱着威廉,
可她知道他们是无法在一起的,于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”,进而
称呼他为“父亲”。这三种称呼的转换,表达了迷娘对威廉的那种复杂、真挚而
又深沉的情感,既哀婉,又美好。炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱,又和
思乡之情扭结在一起,使两种情感都得到升华,但又互相掩映,具有哀婉、含蓄而
又深沉的美感。
体会这首诗每节诗后两行的作用。
　　答案　每节诗后两行都采用了直抒胸臆的方式,运用了复沓的手法。“前
往,前往”的重复,一唱三叹,将迷娘渴望回到故园的强烈情感表现得淋漓尽致。
“爱人啊,随你前往”“恩人啊,随你前往”“父亲啊,随你前往”,称谓的转换使
情感的表达一次比一次强烈,把迷娘对威廉复杂的情感和思乡之情交织在一起,
让读者深刻地感受到迷娘对故乡的深沉热爱和对美好世界的执着追求。
传统上,抒情诗一般很少使用对话。但在《迷娘》(之一)中,对话却成为最基本
的场景。这种对话场景对表达思念故乡、向往美好世界的主题有什么益处
　　答案 (1)诗歌每节都以询问发起,然后问到故乡和回乡路上那些包含迷娘
情感的景物,这样的提问既是询问也是倾诉,既引起了读者的好奇心,也强化了迷
娘对故乡的深挚情感。事实上,故乡对于历经坎坷的迷娘来说,已经成为一个美
好的理想之地,所以她对故乡的思念,也是对美好世界的追求。而副歌中迷娘的
应答,不但是对正歌中询问的回应,而且进一步把思念之情变为回乡的行动。既
然故乡那样美好,那么为什么不赶快回去呢 于是就有了“前往,前往……随你前
往”的应答。这种应答不但强调了回乡的坚决态度和迫切心理,而且在重复中有
着微妙的变化,与重复的内容一起形成了本诗深层的内涵,即迷娘对威廉的复杂
情感。
(2)对话方式还让本诗产生了神秘性、内涵的复杂性和解读的多义性。除了上面
的解读外,读者还可以想到:询问的人是谁 这个人和以“前往,前往……随你前
往”来应答的人是两个人还是同一个人 应答中的“爱人”“恩人”“父亲”
是同一个人还是三个人 不同的解读会让诗歌具有不同的内涵和审美特性,诗歌
的神秘、复杂、多义可以让一首诗产生持久的魅力。
《致大海》
从思想内容上看,全诗可以分为几个部分 请概述每部分的内容。
　　答案　可分为三个部分:第一部分(1—7节,海之恋),与大海依依惜别,表达了
对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦;第二部分(8—13节,海之
思),缅怀为民主而战的拿破仑和为自由而战的拜伦;第三部分(14—15节,海之念),
再一次与大海告别,表明将永久怀念大海,并为自由奋斗不息。
普希金笔下的大海有什么特征 具有什么象征意义
　　答案　特征:大海是“自由”“翻滚起伏”“闪烁壮观”“幽静”“深沉”
“有力”“倔强”的,同时也是“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”的,它
雄浑壮阔,有广阔的胸怀、惊人的威力和壮丽的景色,它具有无穷的力量和魅力,
它可以自由地展示自己性格中的任何一面。
象征意义:诗人笔下的大海是自由精神的象征,诗歌的第一行“再见吧,自由的元
素!”即提示了这种象征意义。诗人笔下的大海,是被人格化了的大海,它是一种
永远不屈于任何奴役的生命存在,这正体现了大海的自由精神。

诗歌的第1至7节中哪些地方表现了诗人热爱自由、追求自由的思想情感 请
找出来并简要分析。
　　答案　①开篇以“自由的元素”称呼大海,将其与自由联系在一起,意在借
对大海的讴歌来表达诗人对自由的讴歌。
②第3节中“我全心渴望的国度啊,大海!”直抒胸臆,表达了诗人对自由的热爱、
向往与矢志追求。“迷惘地徘徊”写出了追求中经历的艰难与迷惘;“珍爱”表
现了诗人对自由的珍重与热爱。
③第4、5节写大海有黄昏时的幽静,也有“任性的脾气的发作”,大海的喜怒无
常,正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美,引发了诗人对自由和解放
的向往。
④第6节中,“凝固的石岸”是阻挡“我”热烈拥抱大海、“让我的诗情的波
澜”尽情抒发的一种力量,可以理解为阻挡“我”追求自由和理想的一种反动力
量。因此,诗人说它是“令我厌烦的”。
⑤第7节中,“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛
苦,“在岸边留下来”也表达了诗人追求理想的坚定。
第9至13节中,普希金由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦,
诗人对这两位伟人持怎样的看法和态度 两位伟人的离去带给诗人怎样的感受
　　答案 (1)看法和态度:①普希金对拿破仑的看法是历史地一分为二的。
“光荣的坟墓”“伟大的回忆”表达了诗人对拿破仑推翻欧洲各封建王朝,让人
民看到自由之光的功绩的礼赞;“已在寒冷的梦里沉没”“熄灭”“在苦恼里长
眠”表达了诗人对拿破仑后来成为一个蔑视人类、企图奴役各国人民的暴君的
惋惜和谴责。②拜伦不仅是一位伟大的诗人,同时也是一位为自由而战的革命
者,对于拜伦,诗人极尽讴歌之能事,说他是“天才”,是“我们心灵的另一个主
宰”,是由大海的“精气塑成的”,“倔强得”和大海一样。诗人将拜伦与大海
融为一体,赞美其为自由而献身的崇高精神。
(2)感受:拿破仑和拜伦的不幸结局让诗人感到自由之神的幻灭,感到“世界空虚
了”,隐隐作痛的诗句中流露出一种壮志未酬、前途渺茫、英雄无路、知音不再
的惆怅。
诗歌第1、2两节和第14、15两节都是写诗人和大海的告别,其内容与感情有
何区别 诵读时应怎样区分
　　答案 (1)第1、2两节,诗人向大海告别,大海以它的自由、奔放展示出它的
美,并召唤世人;诗人也有崇尚自由的精神,但并不能像大海一样自由地展示,不能
随心所欲地应和大海的召唤,诗人因为愿望得不到实现而苦恼,所以他听到的是
大海“忧郁的絮语”“沉郁的吐诉”。这里的“忧郁”和“沉郁”,其实就是诗
人的情感。诵读时,节奏要舒缓。
(2)经过第3—13节的思考、回忆与联想,诗人尽管在精神上仍感到忧郁和渺茫,但
并没有绝望,因为自己的整个心灵被大海的形象和声响充斥,所以他在第14、15
两节告别大海时,表示自己永不忘记大海的形象和声响,决心把大海的精神带向
自己的足迹所将要到达的地方,永远不会忘记自由,会为自由勉励自己,为自由奋
斗不已。这里诗人的情感是激昂的,意志是坚定的,情绪是高涨的。诵读时,节奏
要激昂、坚定。
《自己之歌》(节选)
本诗在意象的选取上有什么特点 寄托了诗人怎样的情感
　　答案 (1)意象特点:一是比较独特,如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火
成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蝮蛇等,这些陌生而独特的意象,体现了诗人丰
富的想象力,赋予了诗歌神奇的色彩;二是范围广泛,几乎无所不包,包含天上的、
地上的、水里的,这些意象构成了诗歌开阔的意境,体现了诗人宏大的气魄。
(2)情感:诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情。在他的眼里,自然
界中的任何一分子,无论是巨大还是纤小,都折射出无限的神圣,从看似细小的景
物里抒发伟大的情感,更能赞美万物的神圣。
本诗中的意象与传统诗歌中的意象有何区别 诗人为什么会选择这样的意象
　　答案 (1)区别:本诗中的意象是极为普通的事物,似乎缺乏一般诗歌中的意
象所具有的“美感”和“诗意”。无论是游走于人类生活之外的自然物,如草
叶、蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、火成岩、爬虫、蝮蛇
等,还是参与到人类生活之中的自然物,如片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可
食的菜根等,都是传统诗歌中极为少见的意象,看起来似乎与诗歌这种具有高雅
之美的文体不太相符。
(2)原因:①诗人出身农民,是当时美国社会最广大的底层民众中的一员;而诗中这
些具有自然属性的、平常的意象,也正是大自然中的普通事物。诗人选择的这些
意象与他的生活密切相关。②诗歌抒发的情感代表的是美国社会广大底层民众
的情感,这样的意象使诗歌具有浓厚的自然气息和生活气息,使广大民众对诗中
的“我”产生自然的代入感,更容易接受诗歌中所表达的情感并产生共鸣,从而
唤醒他们内心的生命激情,引导他们追求民主、自由,推动时代发展。
这首诗第3节中连用九个“徒然的”,这在诗中起到了什么作用
　　答案　这节诗运用意象组合的方式,让九个“徒然的”一气呵成,情感炽热,
气势恢宏。诗人大声歌唱,尽情狂欢,张扬个性,重塑自我,表达了对自我的肯定和
对未来的憧憬。
这首诗是如何表现“自己”的形象的
　　答案　①诗的第1节运用类比和对比的手法来突出“自己”的形象。诗人
选取了蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、关节、母牛、小鼠等渺小、平凡
的事物来类比“自己”,又将这些事物与星星、华屋、机器、石像等华美、珍稀
的事物进行对比,说明无论多么平凡的事物,都有自己的独特价值。②第2节通过
描写来烘托“自己”的形象。“我”与片麻石、煤等“混合在一起”,说明
“我”是平凡的;“并且全身装饰着飞鸟和走兽”,说明“我”是追求自由的;
“需要的时候”“可以将任何东西召来”,则体现了诗人为了自由不顾一切的精
神。诗人通过这些描写,使“自己”的形象更为鲜明。③第3节以“自己”面对
的各种逆境来衬托“自己”的形象,写“自己”在各种逆境面前都不会退缩,从
而突出了“自己”的精神与尊严。
《树和天空》
本诗的抒情主人公是谁 有什么特点
　　答案 (1)抒情主人公是树。
(2)诗中的树有超越人的自觉性和主动性。在雨中,树在“走动”,它“有急事”,
“汲取雨中的生命”;雨停后,树“停下脚步”和“等待”,它有对生命自觉自为
的争取与充盈。
本诗中的意象“树”“天空”“我们”有怎样的象征意义
　　答案 (1)“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是
生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。
(2)“天空”是“树”和“我们”共同的家,代表着自然界。所有生命既在“天
空”下积极地承受着它所有的赐予和带来的挑战,同时又对“天空”怀有最虔诚
的爱、敬畏以及等待。
(3)“我们”在诗中代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证
者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。
诗的最后写“树”与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”的“瞬息”,
“雪花”在这里有什么寓意
　　答案　“雪花”在这里有着丰富的寓意。作为冬天的象征,它预示着寒冷,
然而它又恰恰突出了生命的强大意志。另外,“雪花”也象征着一个洁白澄净的
纯美境界,一种超越了世俗功利,摆脱了欲望和俗物的牵绊,万物融合无间、和谐
共存的世界。
这首诗的前后两节营造的意境有何不同 在内容上有怎样的关系
　　答案 (1)意境的不同:第1节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲
取雨中的生命”的树,“倾洒的灰色”,充满了生命的搏击、忙碌与成长的感觉,
营造了一种动感十足的意境。第2节写雨停树静,营造了一种朦胧、静谧的意境,
以静为特征。
(2)关系:这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命
的搏击与律动,代表着自然间一种积极向上的活力。而当“雨停歇”,世界便进
入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的
躯体,也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成
长,心中对未来充满着美好的期待。

本诗诗题为“树和天空”,而“树”在诗中体现得比较突出,“天空”是怎样
体现出来的 怎样联想和理解“树”和“天空”之间的关系
　　答案 (1)诗中“树”这一意象是突出的,而“天空”其实也是无处不在
的。除了第2节末句中直接提及“天空”外,第1节中的“雨”“倾洒的灰色”
“果园”“黑鹂”、第2节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语,都代表
着“天空”的存在。其实,“树”本身就扎根大地而指向“天空”。
(2)“树”和“天空”之间的关系:自我与周围世界的关系;存在(人与自然)与无
限、永恒的关系。“树”是和“我们”一样的生命个体,代表了人类与自然的存
在,这种存在之间相互关爱与扶持,既在无限、永恒的“天空”下积极地承受着
它所有的赐予和带来的挑战,同时又对“天空”怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等
待。
二、写法赏析
《迷娘》(之一)
反复的手法
这首诗共三节,每节都由正歌和副歌组成,正歌和副歌都运用了反复的手法。正
歌部分,每节都以“你知道吗”或与之类似的内容开头,以“你可知道……”结
尾,加强了询问的力量,加深了想念的程度。副歌部分,采用了相同的句式,只在关
键处更换了个别词语,不仅使诗歌的思想内涵更加丰富,使诗歌所表达的情感更
加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺
术感染力。
《致大海》
1.全诗充满了主观抒彩
抒情主人公“我”始终高高地孤傲地站在大海的对面,时而高昂,时而沉郁,时而
壮怀激烈,时而浮想万千:“我”告别,“我”谛听,“我”向往……诗人将自己的
激情投入自然景物中,一一点染了大海的各种景致:蓝色的浪头,沉郁的吐诉,凝固
的石岸……
2.写实手法和象征手法并用
在诗人笔下,大海既是具体的存在,也是理想的境界。在状写大海的各种情态之
时,诗人尊重大海的本来面貌,既写它的优美,又写它的残酷。然而无论是大海,还
是“我”的告别,抑或是与大海有关的故事,都包含着丰富的象征意义。
《自己之歌》(节选)
1.第一人称凸显宏大自我
诗歌以口语化的语言采撷自然之物,随着奔放的激情、恣肆的想象而形成一种舒
卷自如的旋律,采用第一人称,以“我”为主人公,更能在涌动的旺盛的生命力之
中凸显那个宏大的自我,抒发诗人质朴明朗的个人情感。
2.意象组合唱响生命颂歌
草叶、蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、片麻石、煤、藓
苔、水果、谷粒、可食的菜根、飞鸟、走兽等来自大自然的渺小、平凡的事物
聚集在一起,唱响激情澎湃的生命颂歌,是惠特曼内在生命精神的充分体现。诗
人以个体的生命感触全体的生命,以有限的生命覆盖无限的生命,以短暂的生命
把握宇宙生生不息的永恒生命。
3.散文化的自由诗体
①句子的排列长短交替,非常疏散。最长的句子多达二十六个字,如“我看出我
是和片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根混合在一起”,最短的句子才
九个字,如“逃跑或畏怯是徒然的”。②诗歌形式于疏散之中有整齐的诗歌韵
律。节选部分第3节列举了一系列“徒然的”举动,有传统诗歌的形式之美。③
诗人使用的语言也平白如话,如“虽然有很好的理由远离了过去的一切,/但需要
的时候我又可以将任何东西召来”,语言直白率真,张扬着个性。这种“散文化
的自由”使得诗歌的展开也顺乎自然,保持着原始的活力。
《树和天空》
1.隐喻手法的运用
诗歌运用了隐喻手法。“树”立足于大地的同时又指向天空,它诠释了生命的深
度与高度。但是人们埋头于对土地的耕耘与掘进,却渐渐忽略了头顶上那片令人
震撼和心悸的星空,忘记了对未知的渴望,对神秘的欣赏、驻足静观与默想,不再
发出对宇宙纯粹而又唯美的一声惊叹。
2.想象丰富而奇特
诗人想要表达的是对自然、对世界、对人生的看法,却选取了“树”这一意象,
充分发挥想象,以拟人的修辞手法,写“一棵树在雨中走动”“匆匆走过”“有
急事”“在等待那瞬息”,赋予“树”以人的动作和情感,想象奇特。
3.意境优美而朦胧
“树”“天空”“雪花”都是日常生活中极为常见的事物,但通过诗人的描写,
一下子就具有了极为优美的画面感,读者眼前似乎出现了一棵“在雨中走动”的
树,似乎出现了“在空中绽开”的雪花。透过这些意象,我们可以看见人与物异
质同构的一个博大、纯粹而统一的灵魂。这是一种突破了人类中心而转向宇宙
中心的视角,它体现着人类更深刻的关怀意识。
三、思维提升
对《自己之歌》(节选)这首诗歌的艺术价值,有人认为以思想性见长,全诗充满
了劝导的说教意味;有人认为以抒情性见长,注重以意象和意境的营造感染人。
对此,你赞成哪一种观点 说说理由。
观点一　以思想性见长,劝导的说教意味浓厚。①第1节重点写大自然的神奇,诗
人以“我相信”领起各种意象,不仅是为了引导人们热爱大自然,而且意在劝说
人们不要小看这些毫不起眼的“低等”事物的存在,它们在大自然中同样神奇,
应具有与人平等的地位。②第2节的说教意味更浓。前两行用平实的语言告诉
人们,人类其实和自然万物没有多么大的不同;后两行更是以“虽然……但…
…”的句式向人们揭示一种道理——“我”拥有非凡的力量。这些内容是以说
教的方式呈现的,注重的是思想性。③第3节,诗人展示自然事物在自由状态中
“逃跑或畏怯”的形态,向读者揭示一种道理:自由是美好的,万物是自由的,
“我”是自由而又富有力量和激情的,也蕴含着一定的劝导性,具有说教意味。
④诗歌采用第一人称的写法,拉近了读者和诗人之间的距离,像是一个人对另一
个人面对面地倾诉和劝导,这也强化了诗歌的说教意味。
观点二　以抒情性见长,具有强大的感染力。①诗人灵活运用大自然中的事物作
为意象,营造了轻松唯美的意境,将深刻的思想寓于其中,用情感的感染力来打动
读者。第1、3节以极为平凡的意象营造了自然界丰富多彩、生机盎然的意境,让
人们通过这些意象和意境感受到了大自然的神奇,感受到了自然万物的平等与自
由,含蓄地表达了“我”渴望自由、追求平等的思想情感,富有感染力。②运用
象征手法,巧妙传递情感,表达主旨。诗歌中的意象多种多样,“海洋”“鹰雕”
“麋鹿”“海燕”等意象可视为自由的象征,诗人将现实和自己的思想相结合,
将无形的自由形象化,这种美好的形象深入人心,深刻地影响着读者,唤起读者心
中对自由的渴望。③本诗在形式上打破了传统的诗歌格律,以断句作为韵律的基
础,节奏自由奔放,汪洋恣肆,舒卷自如,具有一泻千里的气势和无所不包的容量。
第三节除尾行外,相同的句式形成一组气势磅礴的排比句,以排山倒海的力量,将
诗人心中对自由、平等、民主的赞美,歌颂生机勃勃的大自然的激情宣泄出来,
具有强烈的感染力。
诗歌《树和天空》想象奇特,意境朦胧,人们对其主旨历来有多重解读。你认
为这首诗歌的主旨是什么
观点一　这首诗歌体现了人与自然是平等的,人应该尊重自然,与自然和谐共
处。世间万物是平等的,我们并不比一棵树更高贵。在树的眼里,我们也许才是
一棵“树”。自然是我们的朋友,而不是仆人,我们应该敬畏自然,呵护自然,与自
然和谐共处。
观点二　这首诗歌体现了诗人对人生的思考。像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是
一种美,而在人生旅途中暂时停下来,驻足静观与默想,等待“雪花”绽开的美妙,
也是人生的一种美好体验。我们在关注前方人生之路时也要留意当下的点点滴
滴的美好。
观点三　这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐与默契。树在灰色的雨中依然可以
汲取生命,黑鹂在果园里欢愉地生活。雨天与晴天,春夏与秋冬,阳光与雨露,万物
之间并没有相互冲突的必然理由,它们也都在等待美好的瞬间。宇宙间的所有事
物都是能够和谐共处的。

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