资源简介

粤教版小学科学六年级下册
《神奇的电磁铁》教案
一、教材分析：
本节课是粤教版小学科学六年级下册第二单元的第五节课《神奇的电磁铁》，主要介绍了磁铁的性质和用途。通过学习本节课，学生可以了解到磁铁的吸引力和磁场的概念，培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学目标：
知识目标：学习磁铁的性质和用途，了解磁铁的吸引力和磁场的概念。
能力目标：培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
三、教学重点和难点：
教学重点：磁铁的性质和用途，磁铁的吸引力和磁场的概念。
教学难点：培养学生的实验能力，引导学生进行观察和思考。
四、学情分析：
学生已经学习过有关磁性的知识，对磁性有一定的了解。他们对实验和观察感兴趣，但在科学思维和实验设计方面还需进一步培养。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
教师可以通过提问和讨论来引导学生回顾上节课所学内容，例如：
教师：大家还记得上节课我们学习了什么内容吗？磁性是什么意思？
学生：磁性是物体吸引铁物质的特性。
第二环节：呈现新知
教师可以通过图片、实物或视频等形式展示磁铁的性质和用途，例如：
教师：同学们，我这里有两个磁铁，请你们观察一下并说出它们的性质和用途。
学生：一个是长条形的，一个是圆形的。它们可以吸引铁物体，如小铁钉、纸片等。我们可以用它们来拾取掉落的铁钉。
第三环节：探究磁铁的吸引力
1. 引导学生进行简单的实验：用磁铁吸引小铁钉、纸片等物体，观察现象，并让学生用自己的话描述吸引力的特点，例如：
教师：请你们拿起磁铁，用它吸引一下桌子上的小铁钉，观察一下会发生什么现象？
学生：小铁钉会被磁铁吸引住。
2. 展示磁铁的吸引力范围：将磁铁放在纸上，撒上铁粉，观察铁粉的排列情况，引导学生发现磁铁的磁场，例如：
教师：现在我将磁铁放在纸上，然后撒上一些铁粉。你们观察一下铁粉的排列情况，能找到什么规律吗？
学生：铁粉会围绕着磁铁形成圆形的排列。
第四环节：巩固和拓展
1. 分组实验：将一根磁铁放在桌子上，用纸片将磁铁遮住一部分，然后撒上铁粉，观察铁粉的排列情况。让学生观察、思考并记录实验结果，例如：
教师：现在请你们分成小组，用纸片遮住磁铁的一部分，然后撒上铁粉，看看铁粉的排列情况会有什么变化？
学生：我们发现铁粉只会围绕着磁铁的一部分排列。
2. 学生小组展示实验结果，并进行讨论，总结出磁铁的磁场形状和特点，例如：
教师：请各小组派代表上台，展示你们的实验结果，并向大家介绍一下你们观察到的现象和结论。
学生：我们发现磁铁的磁场是呈现出圆形形状的，而且磁铁的磁场是有方向的。
第五环节：归纳总结
引导学生通过实验和观察，总结出磁铁的性质和用途，并对磁场进行简单的概念解释，例如：
教师：同学们，我们通过实验和观察，可以得出什么结论呢？
学生：磁铁有吸引力，可以吸引铁物体。磁铁周围的空间叫做磁场，磁场是有方向的。
六、板书设计：
磁铁的性质和用途
- 吸引力
- 磁场
磁铁的吸引力范围
- 磁铁的磁场形状和特点
七、教学反思：
通过本节课的实验和观察，学生对磁铁的性质和用途有了更深入的了解。学生通过小组合作和讨论，展示了他们的实验结果，并总结出了磁铁的磁场形状和特点。在教学过程中，学生的参与度较高，他们积极观察、思考和记录实验结果。然而，有些学生在分析和总结实验结果方面还需要进一步引导和培养。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在引导学生进行深入思考和探索方面，还可以进一步加强。

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