资源简介

(共20张PPT)
不为失败找借口
要为成功找方法
高2022级9班
每周主题班会
2023.06.18
考试“三层”递进
保证不考砸
拿到基本分
正常发挥
将自己的水平发挥出
超常发挥冲击最高值
不再重复同样的错误
01
03
02
考试三层状态
一、选择恰当的复习方法，提高学习效率
及时复习。
如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配，
那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识，“趁热打铁”。
每天的自习除了完成当天作业和试卷外，应保证当天功课的及时复习，当天功课当天清，一周功课一周清。
及时复习花费的时间少，但效果好。
一、选择恰当的复习方法，提高学习效率
分散复习。
从心理学角度看，集中复习容易引起疲劳，而且容易
受到干扰，从而影响复习效果；分散复习由于时间短，不易引起疲劳和干扰，复习效率自然就高。
在各科都进入复习的考前冲刺阶段，要根据分散复习的原则，把各科穿插起来复习。穿插的原则是：文理科交替，前后两科之间的干扰要尽可能的小，有可能互相干扰的科目，一定要叉开复习。
一、选择恰当的复习方法，提高学习效率
多次复习。
俗话说：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
有的同学老是说学了以后记不住，怪自己脑子笨，其实是反复的次数不够。马克思有惊人的记忆力，但他有一个良好的学习习惯，每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点章节，以巩固记忆。我国明代著名学者顾炎武，《十三经》都能背诵，原因就在于他读书时，每年都要花总共三个月的时间来复习已读的书。
阶段性的多次复习要分清主次，突出重点，不求面面俱到，而应有所侧重。
一、选择恰当的复习方法，提高学习效率
多种方式结合起来复习。
单一的复习方法，易产生消极情绪
和疲劳，如果采用交谈复习法、讨论复习
法、自我检查复习法多样化的复习方法，
就会激起智力活动的积极性。
人只有知道自己无知后，
才能从骨子里谦和起来，
不再恃才傲物，不再咄咄逼人。
所以说人总是越活越平和，我们称之为成长，
成长就是慢慢的像尊重自己一样尊重他人，
承认自己的无知不等于否定自己，
而是为了改善自己。
二、挖掘潜力，攻克薄弱点
同学们在复习中几乎都会遇到过这样一种情况，
即在复习之后，成绩难有较大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，
这就是人们常说的普遍存在于复习中的“高原现象”。
一般来说，那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点，大家比较容易掌握；相反，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。
再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏点”“弱点”现象。从而最终导致总成绩的徘徊不前，即“高原现象”的出现。
二、挖掘潜力，攻克薄弱点
拿出一定时间，针对自己的“偏点”“弱点”，
进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些“偏点”
“弱点”正是同学们的能力增长点。
为此，可对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“偏点”“弱点”找出来
综合题，拆开用。搞重点突破。
三、必须处理好五个关系
1、计划与落实的关系。
2、考试与看课本的关系。
3、攻薄弱学科与发挥优势学科的关系。
4、正确处理训练的质和量的关系。
5、学习与锻炼、休息的关系。
所谓光辉岁月，
并不是以后闪耀的日子，
而是无人问津时，
你对梦想的偏执。
“一个人十三四岁的夏天，在路上捡到一支
真枪。因为年少无知。天不怕地不怕，他扣下扳机，
没有人死，也没有人受伤，他认为自己开了空枪，
后来他三四十岁或者更老，走在路上听到背后有隐隐约约的风声，他停下来转过身去，子弹正中眉心。”
“果然，在那明媚的阳光中传来了那一声枪响。那枪声沉闷之极。”
上半部分是一位读者写给《想念史铁生》写的书评。
下半部分是史铁生在《一个人形空白》中的一句话。
结合起来看，给人以莫名的心灵震撼。
Nous mourons à quarante ans d'une balle que nous nous sommes tirée dans le c ur à vingt.
我们40岁时死于一颗我们在20岁那年射进自己心里的子弹。
“一个人十三四岁的夏天，在路上捡到一支
真枪，因为年少无知，天不怕地不怕，他扣下扳机，
没有人死，也没有人受伤，他认为自己开了空枪。
后来他三十岁或者更老，走在路上，听到背后有隐隐约 约的风声，他停下来转过身去，子弹正中眉心。”
在这里枪不是枪，是年少时错误的决定，是你觉得无所谓、任其发展不断恶化的坏习。多年后你所承受的，其实早就在当初做选择的瞬间，就全都注定了，年少的无知，亲手杀死了未来的自己，等你真正明白的时候，子弹已经正中眉心。
我们是知道学习的重要性，我们是又回到了
校园，我们是穿越者。
于是苦口婆心地劝说，无果。
所以，我明白了，个别作业都不完成的孩子，即便我知道后边的人生轨迹一定有影响——上班以后老板的任务能否按时完成，做一件事能否有恒心，小组团队合作是否配合、有合作性，是否有自驱力，是否自律约束自己，分配好娱乐和工作？
这些能力在身，出校门后干什么职业不香？
然而，虽然我知道，但我无法改变。
时间不会改变一个人，但因为时间而产生的
经历会。
我像曾经的老师一样讲着道理，但是下面的学生不是我，
却又像极了我。遗憾的是我们无法同时拥有青春和对青春的感悟，所以那颗子弹在十年后才正中我的眉心。
我想如果不是站上讲台，也不会有如此之深的感悟。
在多年之后的某个瞬间，因为某件小事，解开某个心结。一切的一切，就只是一个闭环。时间只是一个工具。改变一个人需要的是一个契机。一个子弹击中眉心的契机。
后来的后来，我站上了讲台。
发现不听话的孩子，于是我走下讲台，发现管教的
不是我的学生，而是那时候的自己。
我像曾经的老师一样讲着道理，但是下面的学生不是我，却又像极了我。遗憾的是，我们无法同时拥有青春和对青春的感受。老师也是历经千辛万苦才走到你们面前成为你们的老师，站在老师的角度审视着你们，也在审视着当初的自己。
我走下讲台，想着叫醒睡着的他们。可是现实是叫不醒。
我想把我的老师说的话原封不动送给我的学生，当年的我没听懂，现在我的学生也听不懂。
经常会在学生身上看到曾经的自己，
所以我也会试图回想曾经的我心里真实的想法，
这样可以更好的理解他们，然后用现在的我的心智给出建议。
原来这就是现在的我试图拯救曾经的我，同时我也知道，曾经的我还是会理解不了，但如果成长中有这么一点换位思考的建议，会不会撼动那么一点点曾经心里的想法？
我讲的道理再多，你们会觉得枯燥啰嗦，只有——“不撞南墙不回头，不到黄河心不死，不到长城非好汉，不见棺材不落泪。”这四样东西才会慢慢教会你们。
《我与地坛》中结尾的一段——
但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。
当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在
另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。
那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
当然，那不是我。
但是，那不是我吗？

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