资源简介

文 科 教 案
课 题 消费及类型 课型 新授 授课时间 9月26日
授课人:吴桂艳
教学目标 知识目标:列举影响消费的因素，说明收入预期和收入差距对消费的影响。区分消费的不同类型，比较钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同。了解消费结构和恩格尔系数。能力目标：通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。情感、态度与价值观目标：通过本框学习，引导学生正确对待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
教学重点 影响消费的因素 主要教法 探究与讲授相结合
教学难点 收入与消费的关系消费结构 学习指导 学会观察、分析图表，总结得出结论。
教具 PPT演示文稿
板书设计 影响消费的因素: 消费及其类型 消费类型: 含义 消费结构:恩格尔系数 恩格尔系数与消费结构的关系
教学后记
教学过程 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学生活动
一、导入新课：两位同学展示家庭收入支出调查成果。教师汇总班内家庭情况，提出问题：为什么投资支出没有放到消费支出中？进入到新授课容。二、新授内容： （一）消费及其类型1．影响消费的因素出示两个同学家庭收入消费对比表：问题一：算一算：两家的消费支出各是多少 ？存在的差异的原因是什么？ （1） 收入对消费的影响当前可支配收入影响消费水平。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。反之，亦然。思考：怎样增加当前可支配收入，提高消费水平？ 教师归纳：主要从国家角度：完善分配制度，增加收入。问题二：想一想：萧逸家为什么选择贷款买房？ 未来收入预期影响消费水平如果预期收入高，消费水平就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。教师总结：两个家庭消费水平不一样，主要是因为收入存在差距。『出示材料』分析：说一说：收入差距大小对社会总体消费水平的影响是什么？ 3)收入差距影响社会总体消费水平收入差距过大，总体消费水平会降低。收入差距缩小，会使整体消费水平提高。教师：收入差距的大小，也反映出分配制度是否合理。基尼系数是用来判断分配平等程度的指标。出示我国的基尼系数图 观察此图反映了什么经济现象 学生看投影思考、个别回答。学生思考，回答问题。学生思考在教师的提示下可以从不同角度说出解决的措施学生思考并试着回答学生阅读材料思考后回答问题。学生认真看图并回答问题
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面对收入差距较大这种状况，应该怎样解决？ 教师点拨：解决收入差距过大问题比较复杂，从国家角度要不断完善分配制度，缩小收入差距。综上，收入是消费的基础和前提。要提高居民的生活水平，必须保持经济稳定增长，增加收入。所以说从根本上制约消费水平的是国家经济发展水平。（2）物价对消费的影响教师：我们了解了两个同学家庭消费水平不一样，是因为收入不一样，那么现在来看一看，物价对他们家的消费水平有没有影响。问题三：想一想：两家收入已定的情况下，用于食品方面的支出是否增加？是否影响家庭消费水平，为什么？ 教师归纳：物价上涨购买力下降，消费量下降消费水平低；物价下跌购买力上涨，消费量上升消费水平高。面对目前的高物价，国家该怎么办？教师：国家看居民家庭消费情况通常是通过观察CPI的变化。出示材料，解释CPI。教师举例：假如你买手机，是买品牌机还是买组装机？为什么？其他因素：商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。教师总结：到目前我们通过对两个同学家庭收入消费的了解知道了影响消费水平的因素都有哪些，下面再来具体看他们家中的消费各属于哪种消费类型 问题四：两个同学家中的消费各属于那种消费类型？（二）消费类型1.按交易方式不同，可分为 货两清的消费、贷款消费和租赁消费2.按消费对象不同，可分为 形商品消费和劳务消费。3.按消费的目的不同，可分为 存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。其中生存资料消费是最基本的消费。 学生试着多角度回答解决的办法。学生心里计算，回答问题，学生回答学生回答能理解影响消费的其他因素学生带着问题看书然后对三种消费类型的知识进行记忆理解。能够说出家庭中的消费各属于哪种消费类型。能说出三种交易方式中的商品的使用权和所有权的归属，有什么不同。
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（三）消费结构1．消费结构的含义：就是指人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。出示材料展示：近几年社会的消费现状，消费结构的变化，说明消费结构的变化特点。教师总结：消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。2．恩格尔系数：即食品支出占家庭总支出的比重。问题五：出示材料算一算这两家的消费处于什么水平？合作探究：我国恩格尔系数的变化说明了什么问题？ 为什么会发生这样的变化 3．恩格尔系数的大小与消费结构变化的关系教师归纳：系数越大，食品支出占家庭总支出的比重越大，消费结构层次越低，生活水平越低。系数越小，食品支出占家庭总支出的比重越小，消费结构层次越高，生活水平越高 。分析我国恩格尔系数下降的原因：根本原因：经济发展水平，直接原因：收入增加。三、课堂总结这节课我们重点学习了影响消费的因素及消费类型和消费结构等有关知识。出示知识结构图。四、课堂反馈：五、作业：写一份倡议书 如何做科学理智的消费者。 学生记忆学生看图加深对消费结构的理解学生记忆公式并会计算两个同学家的恩格尔系数观察并分析我国民恩格尔系数走势图，讨论后回答问题。学生填空做选择题
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2014-2015学年第一学期 思想政治
《 经济生活》教案 吴桂艳
2014.9
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