资源简介

《第 4课唐朝的中外文化交流》教学设计
核心素养目标
1、通过阅读课本和地图、视频等史料，用表格或大括号方式梳理唐朝与日本、新罗、天竺交往的史实及及唐朝文化对各国文化产生的影响。
2、通过对课本的学习和史料，从多方面总结唐朝中外文化交流的特点及原因。
3、通过课本学习及史料，能够简单讲述玄奘西行和鉴真东渡的基本史实，能谈谈他们身上所体现的优秀精神品质。
教学重难点 鉴真东渡、玄奘西行
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道“唐人街”吗？（展示图片）
世界上很多国家华人聚居的地方被称为“唐人街”。那你知道为什么叫作“唐人街”吗？与唐朝有什么关系？
师：唐朝时期国家统一、繁荣强盛，吸引了世界各地的目光，大唐王朝也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化，积极的对外开放、对外交流，那时唐朝在世界上拥有很高的声望，世界各国称中国人为“唐人”。
师：出示《唐朝对外交通路线图》，引导学生观察地图，了解唐朝对外交往的主要路线和国家。
生：有陆路交通、海路交通；交往国家有日本、新罗、天竺、大食、拂菻等。师：唐朝海路交通发达，交往国家有 70多个，范围广泛。这节课我们主要来学习唐朝与日本、新罗、天竺的交流。
二、教学过程
学生：先自己阅读课本，了解本课主要内容，在课本上勾划问题答案，并标注疑难。
教师：提出自主学习的要求和任务，检查反馈，补充引导，用 ppt出示文字资料、图片、地图、视频资料等辅助学生理解课本知识。
自主学习要求：认真阅读课本，并结合相关史实、问题思考、图片、地图等，找出下列问题，在课本中勾划出来，同时把不理解的地方作出标记，以待讨论解决。
学习活动一：唐风洋溢奈良城----唐与日本的交流
1、什么是“遣唐使”？日本派遣唐使到中国来的目的是什么？
观看视频资料：了解日本遣唐使学习唐朝文化的原因、规模、代表人物、影响等。
学生：根据课本和视频内容，交流学习结果，相互补充。
教师：展示空海、阿倍仲麻吕的图片，重点讲解阿倍仲麻吕（晁衡）对中日文化交流作出的贡献，及与唐朝诗人王维、李白等人的友谊，出示李白的诗《哭晁卿衡》。
日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
------李白《哭晁卿衡》
2、唐文化对日本社会产生了哪些深远影响？（展示除视频中出现的建筑、围棋等影响外的内容，如文字、茶艺等）
师：从典章制度到律法规范，从都城营建到风俗习惯，大唐文化都对日本产生了深远的影响，至今日本的京都、奈良都铭刻着盛世大唐的印记。
日本的大唐印象：（出示材料）
大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
-----《日本书纪》
生：解释大体意思。
师：日本认为唐朝是法律制度完备，值得重视的国家，应该常常去。那他们是不是这样做的呢？
生：是，日本派遣唐使到中国学习。
师：对，他们不但派遣唐使到中国学习，还邀请唐朝僧人东渡日本传授佛经。引出下一问题，鉴真东渡。
3、唐玄宗时，应日本僧人的邀请东渡日本的高僧是谁？他为中日文化的交流做出了哪些贡献？从其东渡的过程中你能感受到他有哪些优秀的品质？
师：出示鉴真的坐像、唐招提寺的图片、及郭沫若的诗“鉴真盲目航东海......”播放视频资料：鉴真六次东渡，引导学生归纳鉴真东渡过程中体现的优秀品质。
鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。
舍己为人传道艺， 唐风洋溢奈良城。
----郭沫若
生：不忘初心、不畏艰险、百折不挠、持之以恒......
评价：生生互评；组长评价；
老师评价；星级标记等
学习活动二：双向交流共发展---唐与新罗的交流
1、唐朝与新罗相互学习的主要内容有哪些？（本目只需简单了解即可）学生阅读课本，进行简单交流，老师适当进行补充。
学习活动三：玄奘西行求真经-----唐与天竺（印度）的交流学生：阅读课本，简要介绍玄奘西行的过程。
（提示：包括时间、目的、学习过程、结果或影响等）
师：出示图片《西游记》、玄奘图片，了解小说与史实的不同。《西游记》中，唐僧好像是一个人妖不分、善恶难辨的和尚，其实不然，真实的玄奘是一个敢于只身一人勇闯大漠、精通佛法的得道大师。
师：出示《玄奘西行与回国路线图》，引领学生观察。
生：同桌合作，一人展示，说说西行的经过及玄奘的贡献。
游学取经---佛学大师
翻译佛经—--翻译家游历 100多个国家，成书《大唐西域记》—--旅行家
师：展示书影、大雁塔、及史料
“如果没有玄奘的著作，重建印度历史是完全不可能的。”
“无论怎样夸大玄奘的重要性都不为过。中世纪印度的历史漆黑一片，他是惟一的亮光。”
结合所学，总结玄奘的优秀品质。
2、从玄奘西行历尽千难万险的过程中，你能说说玄奘与鉴真身上有哪些优秀品质值得我们学习吗？
评价：生生互评；组长评价；老师评价；星级标记等学习
活动四：合作探究生：先自己尝试解决，然后小组讨论，完善答案，派代表进行展示。
师：提出探究要求，对学生的展示进行评价反馈，适时进行点拨和引导。
1、根据所学知识和下列材料，概括总结唐朝对外交往的特点有哪些？（6分）
材料：唐朝对外交往比较活跃，与亚洲、欧洲、非洲的一些国家，都有往来。唐朝时，有很多中外友好交往的典型事件，如鉴真东渡日本，传播佛法和唐朝优秀文化，日本则派遣唐使学习唐朝先进的制度、天文历法、文字、建筑技术等。又如玄奘西行天竺求取真经,并在佛学最高学府游学，成为佛学大师，后携带大量佛经返回长安。
2、根据所学知识和下列材料，指出唐朝对外交往活跃的原因有哪些？（6分）
材料：唐朝是我国古代历史上的鼎盛时期，那时政治清明、经济繁荣、国力强盛、制度先进，灿烂的中国文明也成为其它国家仰慕和学习的对象，吸引了世界各国友人来华，大唐帝国也积极的对外开放，对外交流，以博大的胸怀兼容外来文化。唐朝政府也鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。再加之唐朝时期水陆交通都很发达，所以唐朝时期对外交往比较活跃。
评价：生生互评；组长评价；老师评价；星级标记等
三、复习巩固，检查反馈。
四、随堂检测
1、2015年 5月，印度总理莫迪访问中国，中印关系得到进一步发展，唐朝时，为中印文化交流作出重大贡献的高僧是（）
A、空海 B、玄奘 C、阿倍仲麻吕 D、鉴真
2、“传法为重，舍身为轻；六度出海，终抵东瀛。”“六度出海”的高僧是（）
A、空海 B、玄奘 C、阿倍仲麻吕 D、鉴真
3、日本奈良唐招提寺见证了唐朝与日本的文化交流。下列与之相关的人物是（）
A张骞 B 玄奘 C 鉴真 D 班超
4、高僧玄奘和鉴真不忘初心，克服千难万险，终于到达理想的彼岸。其“西行”和“东渡”的共同作用是（）
A 加强了边疆管辖 B 开通了丝绸之路
C 扩大唐朝疆域 D促进了中外文化交流
5、某同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”“开元盛世”“玄奘西行”“鉴真东渡”等资料，由此推断他研究的课题是（）
A政权分立与民族融合 B 中华民族的起源
C 统一国家的建立 D繁荣与开放的社会
五、课堂小结
历史启示：
1、一个国家只有强盛，才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
2、一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，积极交流，才会不断进步。
六、拓展延伸
“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体。”
----十九大报告提出的中国在新时代的外交战略与蓝图设计
5年来，习近平总书记完成 28次出访，飞行里程约 57万公里，累计时长 193天，足迹遍及五大洲、56个国家以及主要国际和区域组织，真正做到了中国外交举要驭繁、砥砺前行，成功走出了一条特色大国外交之路。
（出示图片：如“一带一路”、亚太经合组织会议、金砖国家会议、二十国集团峰会、习近平访英、特朗普访华等）
今天，中国特色外交定会让世界接近中国、读懂中国，更深切体会到一个大国迈向复兴的梦想与执着、兼济天下的智慧与担当。
七、课后思考
同学们，今天的中国正处于改革开放的大潮中，借鉴《唐朝的对外文化交流》这一课给你的启示，你认为中国现在应该向哪些国家学习？学习它的什么地方？

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