资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 六 学期 春季
课题 综合与实践整理与复习（第1课时）
教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
通过调查、阅读关于“绿色出行”的资料信息，从数学的角度分析、处理和挖掘数据中蕴含的信息，了解“绿色出行”的含义，感受“绿色出行”的重要性。 通过活动，经历开展实际调查、统计、设计计划、解决问题的过程，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。 通过开展实践调查活动，进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，体会数学的价值，增强环保意识和社会责任感。
教学内容
教学重点： 调查有关绿色出行的资料，调查全家人的出行方式及二氧化碳排放情况。
教学难点： 经历开展实际调查、统计、设计计划、解决问题的过程，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
教学过程
问题驱动，引入新课 同学们，看到这张图片，你有什么感受？ 今天这节课我们一起交流“绿色出行”这个话题。关于“绿色出行”，你有什么问题吗？ 预设1：什么是“绿色出行”？ 预设2：为什么要“绿色出行”？ 预设3：怎样才能做到“绿色出行”呢？ 设计活动，自主探究 （一）调查有关“绿色出行”的资料 1.活动布置。 要想解决同学们提出来的问题，需要我们查阅一些资料，请同学们调查有关“绿色出行”的资料。 2.资料分享交流。 学生作品1： 、 学生作品2： 学生作品3： 资料中提到了“同比增长”，“同比增长”是什么意思呢？请同学们结合数学书第105页，理解概念。 小结： 虽然2021年年末全国民用汽车保有量同比增长幅度较大，但其中新能源汽车的保有量也在增加。从某市出行方式上看，公共交通的客流量和共享单车的骑行量也都在不断上升，小汽车出行比例在下降。这说明市民的“绿色出行”意识在不断增强。 学生作品4： 发现汽车行驶会排放二氧化碳，对环境造成影响，同时对人们的身体健康也有影响。 疑问：体积分数为1%表示什么意思呢？ 1%指的是体积浓度，表示体积是1L的空气中含有二氧化碳0.01L。二氧化碳体积浓度越大，对人身体的影响也就越大。 学生作品4： 通过查阅资料，还发现碳排放量过多会导致温室效应，比如：土地会变得干旱，绿地减少，沙漠增加，病虫害增加，气温变高，两极冰川融化等等。 3.小结。 汽车行驶会排放二氧化碳，二氧化碳的排放会对环境造成污染，也会对人的身体健康产生影响，所以现在全社会倡议大家“绿色出行”，这样可以低碳环保。 （二）调查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情况 了解了有关“绿色出行”的信息，你们还有什么问题吗？ 预设：我想知道我们全家人的出行方式以及二氧化碳的排放情况。 1.要想完成这个活动，我们应该做些什么？ （1）明确任务。 （2）设计计划。 （3）实施计划。 （4）回顾反思。 2.要想完成这个活动，如何设计计划？ 调查全家人的出行方式、路程及时间；调查各种交通工具二氧化碳的排放情况；调查一天的出行情况，推算出一年的出行情况；调查一周五天的出行情况，再算一算平均数；分工合作、设计调查表格等等。 3.解决问题。 （1）下面是“小明一家三口人一周五天出行情况的平均数”，以及根据小明家出行情况调查的“不同的交通工具每千米的二氧化碳排放量情况”。 小明一家工作日里每天的出行情况 燃油汽车二氧化碳排放量情况 计算“小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？” 汇报交流： 小结：小明一家爸爸开车上下班既容易堵车又不环保。妈妈和小明选择骑车或步行，这样既锻炼身体，也是最环保的“绿色出行”方式。 （2）如果爸爸每天开车上下班，一年大约会排放多少二氧化碳？全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨二氧化碳呢？ 同学们调查的信息：全年除去节假日，大约有250个工作日； 北京的一辆汽车平均每年行驶约15000km。 汇报交流： 小结：我们应该减少私家车的出行，减少对环境的破坏。 （3）对于小明一家的出行，你有什么建议？ 有的同学建议小明的爸爸尽量选择公共交通出行；有的同学建议小明的爸爸一周至少有一天乘坐公共交通“绿色出行”；有的同学建议小明的爸爸骑车上班。 小结：因路程的不同，我们要选择合适的交通方式，如果距离太远，不适合步行或骑车，我们尽量选择公共交通出行。“绿色出行”需要我们每一个人自我践行。 （三）调查我们班同学及家长的出行方式 1.完成这个活动，怎样设计计划？ 不但要调查自己，还要调查家长；可以设计问卷调查；可以设计如下表格，让同学们回家分别调查，然后再收集数据，进行分析。 2.下面是某位同学对全班家庭出行情况的调查。 小结：从统计结果看，妈妈和学生绿色出行的比例都已达到50%以上，有40%多的同学选择步行上下学。这也验证了我们开始调查的结果：北京市民的绿色出行意识越来越强。 三、回顾总结 总结：我们通过发现问题、提出问题到想办法解决问题，在解决问题中又发现新的问题，继续再想办法解决。在这个过程中，我们经历了发现—调查—分析—判断的过程，相信同学们解决问题的能力越来越强了。 走进低碳生活，拥抱绿色未来,同学们，让我们一起做环保小使者，从“绿色出行”开始。 四、课后练习 选择一个喜欢的研究主题，调查分析，并提出合理化建议。 1.你们家（朋友家、全班）上下班（上下学）的出行情况调查。 2.你们家周末出行方式的情况调查。 3.你们家骑共享单车出行情况调查。
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2023年春新人教版数学六年级下册
综合与实践整理和复习（第1课时）
什么是“绿色出行”？
为什么要“绿色出行”？
怎样才能做到“绿色出行”呢？
小宇
小红
兰兰
活动一：调查有关“绿色出行”的资料
什么是“绿色出行”？
兰兰
什么是“绿色出行”？
小方
据统计，2021年年末全国民用汽车保有量为30151万辆，同比增长7.35%，其中新能源汽车保有量达784万辆，占汽车总量的2.60%。2021年，某市公共交通客流量为53.8亿次，同比增长30.6%；共享单车骑行量为9.5亿次，同比增长37.6%。市民的“绿色出行”意识不断增强。
我查阅了一段资料。

小婷
阅读数学书第105页
资料中“2021年年末全国民用汽车保有量为30151万辆，同比增长7.35%。”，就是2021年年末与2020年年末相比，2021年年末比2020年年末民用汽车保有量增长的部分占2020年年末的7.35%。
小亮
据统计，2021年年末全国民用汽车保有量为30151万辆，同比增长7.35%，其中新能源汽车保有量达784万辆，占汽车总量的2.60%。2021年，某市公共交通客流量为53.8亿次，同比增长30.6%；共享单车骑行量为9.5亿次，同比增长37.6%。市民的“绿色出行”意识不断增强。
市民的“绿色出行”意识在不断增强。
小红
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
我上网搜索……
小宇
二氧化碳浓度 人体舒适度
体积分数为1% 感到气闷、头晕、心悸
体积分数为4%～5% 气喘、头痛、眩晕
体积分数为6%以上 影响呼吸、神志不清
1%表示什么意思呢？
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
我上网搜索……
小宇
小方
小方
1%指的是体积浓度，表示体积是1 L的空气中含有二氧化碳0.01 L。
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
二氧化碳浓度 人体舒适度
体积分数为1% 感到气闷、头晕、心悸
体积分数为4%～5% 气喘、头痛、眩晕
体积分数为6%以上 影响呼吸、神志不清
1%表示什么意思呢？
小宇
温室效应
土地干旱
绿地变沙漠
病虫害增加
两极冰块融化
小亮
我想知道我们全家的出行方式以及二氧化碳的排放情况。
你们还有什么问题吗？
我想了解我们班同学和家长的出行方式。
兰兰
小明
活动二：调查全家人的出行方式
及二氧化碳的排放情况
明确任务、设计计划。
实施计划。
回顾反思。
小红
兰兰
小方
如何设计计划？
首先要考虑做一些调查。
需要调查些什么内容呢？用什么方式调查？怎样记录调查的数据呢？
活动二：调查全家人的出行方式
及二氧化碳的排放情况
小婷
小亮
我想要调查我们家三口人每天的出行方式、出行的时间以及路程。
还需要调查一下各种交通工具每千米的二氧化碳排放量是多少？
我给大家提一个建议：我们可以先调查一天的出行情况，然后推算出一年的出行情况。
小红
兰兰
小方
需要调查的内容这么多，我们应该用什么方式去调查呢？
可以用表格记录的方式，先记录我家三口人一周五天的出行情况，然后再算一算平均数。
我们可以分工合作。我可以查资料。
小宇
小婷
小亮
小明一家工作日里每天的出行情况
小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？
兰兰
小明
小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？
小红
既容易堵车又不环保。
既环保又锻炼身体。
开车时速：
45分＝0.75时 15÷0.75＝20（千米/时）
小亮
根据爸爸开车上下班每天二氧化碳的排放量的计算结果，你又能想到什么问题呢？
爸爸每天开车上下班，一年
大约排放多少二氧化碳？
全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨二氧化碳呢？
兰兰
小明
北京一辆汽车平均每年行驶约15000 km。
全年大约有250个工作日。
爸爸每天开车上下班，一年
大约排放多少二氧化碳？
兰兰
小方
小明
全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨二氧化碳呢？
爸爸每天开车上下班，一年
大约排放多少二氧化碳？
兰兰
小婷
小明
全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨二氧化碳呢？
小红
对于小明一家的出行，你有什么建议？
选择公共交通出行
兰兰
小亮
一辆公共汽车在高峰期的运载能力是小汽车的数十倍。
小亮
一列地铁的运载能力是公交车的7～10倍。
小亮
小亮
对于小明一家的出行，你有什么建议？
步行的平均速度约是：4～5千米/时
步行15 km大约所用时间：15÷5＝3（时）
骑自行车的平均速度约是：16千米/时
骑车15 km大约所用时间：15÷16≈1（时）
小婷
选择合适的交通方式
三千米
五千米
十千米
活动三：调查我们班同学及家长的出行方式
如何设计计划？
不但要调查自己，还要调查家长。
可以设计问卷调查。
小红
小方
兰兰
六年级某班家庭出行情况调查
爸爸上下班出行方式
妈妈上下班出行方式
学生上下学出行方式
兰兰
做环保小使者
做环保小使者
发现问题
提出问题
解决问题
回顾与反思
学
习
内
容
数学书第104页和第105页
选择一个喜欢的研究主题，调查分析，并提出合理化建议。
1.你们家（朋友家）上下班（上下学）的出行情况调查。
2.你们家周末出行方式的情况调查。
3.你们家骑共享单车出行情况调查。
……
1.调查。
2.数据分析。
3.提出建议。
课
后
练
习
感谢聆听！
谢谢
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课程基本信息
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教科书 书 名：义务教育教科书数学六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习题目
选择一个 的研究主题，调查分析，并提出合理化建议。 1.你们家（朋友家、全班）上下班（上下学）的出行情况调查。 2.你们家周末出行方式的情况调查。 3.你们家骑共享单车出行情况调查。
课后练习答案
参考答案： 无
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学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
通过调查、阅读关于“绿色出行”的资料信息，从数学的角度分析、处理和挖掘数据中蕴含的信息，了解“绿色出行”的含义，感受“绿色出行”的重要性。 通过这两个活动，经历开展实际调查、统计、设计计划、解决问题的过程，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。 通过开展实践调查活动，进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，体会数学的价值，增强环保意识和社会责任感。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】调查有关“绿色出行”的资料。 【学习任务二】调查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情况。 1.要想完成这个活动，如何设计计划？ 2.小明一家三口人每天上下班（上下学）的二氧化碳排放量各是多少？ 3.爸爸每天开车上下班，一年大约排放多少二氧化碳？（全年大约有250个工作日） 4. 2021年年末全国民用汽车保有量为30151万辆，在2022年大约排放多少吨二氧化碳呢？（北京的一辆汽车平均每年行驶约15000km。）
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