资源简介

Unit6 SectionB（3a-Self Check） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit6 I’m going to study computer science.
【课时】SectionB 3a-Self Check （第5课时）
【课型】Writing ( 写作课 )
教材分析 本课时内容是人教版新目标初中英语教材8上Unit 6第5课时 ,该单元话题是“Life goals”, 功能是“Talk about pfuture intentions"，此节课型定位为以话题为核心的“写作课型”。本单元Section B写作课部分在前面听说读的基础上，让学生在语言技能上通过复习词汇和操练重点句型，为写作做好铺垫。从3a填词到3c写句子，再到3c完整语篇输出的活动设计，由易到难，循序渐进，符合学生写作发展和对事物的认知规律。在策略上，通过提供材料并仿照练习，让学生用所学的目标语言来描述事物或事件并表达一定的思想，展开对计划或者愿望的写作，并且要培养学生的写作技能。在情感态度上，通过活动4对该话题展开深入讨论，提升高度，规划自己生活的城市，增进学生了解家乡、热爱家乡的情感。
教学目标 语言知识目标：1.通过教师复习、整合整个单元知识要点，形成体系。并学习三个新单词own, personal, relationship 学习能力： 2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。 3.养成好的作文习惯，学习作文技能。学习策略：4.通过完成Self check的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。 情感态度价值观目标：通过学习这一课，引导学生确立理想职业，并为之奋斗，做坚持梦想的人。
教学重难点 教学重点： 1.复习本单元目标词汇及句型。 2.学会写作：学习写作技巧，语言组织能力。教学难点：1.对学生写作能力及技巧的培养。2.运用want to do/be going to do 表达将来的打算。
建议教法 写作课的成果教学法： Familiarization—(熟悉范文) 选取一篇范文进行讲解，分析目标语言在文中的运用和语篇结构，介绍文中连词等用法。Controlled Writing—(控制性练习) 就范文中所体现的相关句式要求学生进行替换练习，并在老师的指导下渐渐过渡到段落写作。Guided Writing—(指导性练习) 学生模仿范文，使用经过训练的句式尝试写出相似类型的文章。Free Writing—(自由写作) 学生可结合话题进行自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一部分，并用于现实写作中。分享学生作品并总结，设置课后任务提升学生语言运用能力。
教学流程 （详见相应教学设计）
教学评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.写前的活动设计遵循语言规律，由模仿机械式练习到学生独立运用所学目标完成写作。3.学生写作评价方式可操作，提高学生自评互评能力，提升写作能力。
附：教学活动设计
步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价
1预备与激活先期知识 Step 1Leading-in ( 5mins ) T: Have a dictation of the new words and expressions.Check the results of dictation.Ask Ss about their New Year’s resolutions.For example:T: What’s your New Year’s resolutions, Mary Mary: I want to take up volleyball next term.T: Great! What about you, Mike Mike: I am going to make a soccer team. And we ‘re going to practice soccer every weekend.…… 通过听写，复习了一些新单词，也复习了一般将来时的构成。导入有很多方法，这里运用的是情景对话导入，整个单元的内容都是连在一起的，复习前面所学的知识，也可以为接下来讲授新知做铺垫，使学生能够运用所学的知识说出自己的新年决心。 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，采用提问的方式，询问学生的新年决心，激发学生的学习主动性，使他们更有理想。
2获取新知识 Step2Pre- writing（写前） (10mins) Present some new words on the PPT. Ask students to read and guess the meaning, and explain the words that students cannot understand.Students try to remember that.For example: own, personal, relationship……T: Tell Ss to work on plete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box.Read the words in the box, and grasp their meaning, then read the paragraphs.Let Ss analyze every sentence that need to be filled, and choose the proper word according to the context and sentence structure.After filling the blanks, let students read the passage quickly to make sure the coherence.The teacher checks the answer with the Ss. 在学生写作之前，呈现给学生一些新单词，让学生记忆，为学生写作做铺垫。3a的练习，通过教师的指导，学生能够根据上下文来完成。 在写作之前，通过一些练习让学生感知信息，能够激起学生先前所学习到的知识，在与新知识相联系，更好地完成训练，逐步提高学生连接新旧知识的能力。
2获取新知识 Step 3While-writing（写作中）(15mins) Work on 3b:T : Let Ss read the headings below. Think about your own resolutions.Write your own resolutions under the following heading. (If you don’t have any ideas, you may go through the passage in 2b.)According to teacher’s requirements, Ss try to think about their own resolutions and try to write them down.Check the answers with your partner.Work on 3c:The teacher tells Ss to use the notes in 3c and write three more paragraphs about their resolutions. In each paragraph, write what they are going to do and why.Ss write this passage about their resolutions according to clues in the form. 本单元的写作任务为写自己的决心及做法，并说明原因。因此，时态应用一般将来时，在写作过程中，老师应该注意指导学生注意一般将来时的结构。根据我们之前学过的句型，语法来写作。 通过本节课的学习，激发学生自己给自己制定计划的决心，提高学生的决心意识。
3深度加工知识 Step 4Post-Writing（写作后） (10mins) T: Let some Ss read their passage to the class. Then, Ss give evaluations and find what are the advantages and disadvantages. DiscussionDiscuss the environment in our city. Are the street and the park clean Is the air clean Is it quiet or noisy T: Tell the Ss that It’s everyone’s duty to keep our city clean and tidy. Can you think of a plan to make it cleaner and greener Give Ss some examples: We are going to make the subway better. Then people don’t have to drive to work.We are going to plant more trees and plants in the park and street.……Teacher lets Ss try to write about their own plans on a piece of paper.Let some Ss read their plans and choose the best one. 这是一个写作后的环节，写完后必须要找几个同学读一读，然后请同学们来评价，对于出现的比较集中的问题，教师统一的讲解一下。讨论是另一个与一般将来时有关的话题，要求学生再写出自己的计划，反复运用一般将来时的结构去写作，提高目标语言的熟悉度。 能在老师的引导下，学生学会运用一般将来时的结构写作，使学生能够为自己未来做计划，设定目标，从而学生的综合实践能力得到提高。
4评价学生学习 Step 5Self-check and summary（5mins） Self check 1The teacher let Ss match the jobs with the school subjects.Check the answers together. Then let Ss make some sentences with them.Such as: I want to be a computer programmer. I am going to study computer science.Discuss their own sentences to their partners.Self check 2Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.The teacher checks the answer with the class and explain some main points.Role-play: Ss perform this conversation in pairs.Self check 3Ss work with their partners. Write down their own plans.Let some Ss read their plans. The teacher corrects some mistakes with the class. SummaryHomework1. Review section B.2. Continue to improve their own passages. 前几节课中，我们练习了听，说，读，所以写是本节课的重点。本节课是整个单元的最后一节课，所以安排self check 部分就是为了检查学生在本单元的学习效果如何。 通过自我检测能让大多数学生清晰回顾本单元的课脉结构，通过课后对自己文章的继续修改，能提高学生综合能力，体现对学生的可持续性评价。

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