资源简介

人教版道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》
6．传统游戏我会玩（第一课时）
◆教学目标
1. 在课前调查与采访，了解一些传统游戏的玩法。
2. 在课堂游戏中产生对传统游戏的兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。
3. 在讨论与交流中初步感受传统游戏和传统文化的魅力。
◆学情分析
作为信息时代的原住民，我们的学生从小生活在电子产品中，日常活动自然离不开电子游戏。他们对传统游戏的认识很少，“传统游戏有哪些？”“传统游戏怎么玩？”……也就更谈不上体验传统游戏的乐趣与感受传统文化的魅力。
◆教学理念
只有让课堂充满时空感，传统游戏才会变得更有意思更有意义。
首先，课前调查采访活动，跨越年龄的游戏学习，让学习变得更加生动更加丰厚；课堂游戏博览会，伙伴们在游戏中产生各种不同的有意思的情感交集。
其次，学习的多样性让课堂更加开放，让学习更加多彩。家庭中的学习、同伴互助式小组学习、课堂交流学习（游戏博览会）、学习拓展（传统游戏课程）等，实现学习方式的有效变革。
◆教学准备
课前采访：向爷爷奶奶学习一种传统游戏，整理学习资料，小组制作简单海报。
◆教学过程
课前谈话：你们最喜欢什么游戏？师生玩“木头人”游戏。
一、比游戏：新老游戏比一比（5-8分）
（一）调查反馈：本班学生最喜欢的游戏排行榜
预设：抖音、我的世界、乐高积木、绝地求生（吃鸡）、愤怒的小鸟、迷你世界
孩子们，课前老师做了份问卷调查，在咱们班哪些游戏的人气值最高呢？
课件出示排名前三的游戏图文
乐高积木、抖音、我的世界
随机采访一两个学生
预设：你最喜欢玩的游戏是哪个？你为什么喜欢这个游戏？
（二）质疑游戏
爷爷奶奶的童年生活里有这些游戏吗？那他们小时候一定无聊透了吧！
反馈调查结果：爷爷奶奶小时候最喜欢玩的游戏
预设：抓石子儿、打弹珠、踢毽子、抽陀螺、编花绳、挑小棒、滚铁环……
1.你是怎么了解到的？
渗透调查方法：问一问；学一学；玩一玩；……
2.场景再现：你和爷爷奶奶一起玩了哪个游戏？
爷爷奶奶和孩子与孩子游戏场景图片或者视频
滚铁环，抬轿子，做、踢纸毽子……
小结：这些游戏好玩吗？正因为如此所以这些游戏被传承至今呢！板书：传统游戏
二、玩游戏：传统游戏来体验（15—20分）
（一）示范体验“抓子”游戏
今天老师也带了一件宝贝，出示“子”，你知道这是什么吗？
1.学生摸一摸，猜一猜里面装了什么？
2.视频：与爷爷奶奶一起玩，采访当事人：“子”可以怎么玩？你觉得好玩吗？
3.玩一玩：
（1）谁也想来体验一下，一生上台体验捉子
（2）师表演略带难度的“抓子儿”，你们觉得老师玩得怎样？
（3）这个与你们平时玩的游戏相比，哪个更有益？为什么呢？
小结：“抓子儿”这个游戏不但促进孩子们小手运动机能的发展，而且还能锻炼眼和手的协调能力。真是一个有益健康的传统游戏。（板板贴：健身）
（二）游戏博览会
1.开启活动：孩子们，那么这些东西又是怎么玩的你知道吗？
（ppt出示：铁环、弹珠、皮筋、毽子、陀螺、花绳、小棒、方宝）
2.活动规则：学一学 真能干（向各个小组长学游戏方法）
玩一玩 点个赞（亲自体验玩一下自己喜欢的游戏）
想一想 有发现（与小组成员一起交流对传统游戏的新发现）
（老师根据学生玩游戏的表现，为文明游戏者点赞）
3.畅玩游戏：快乐的游戏博览会
教师参与学生游戏，挑战挑花线或其他游戏，师生同玩传统游戏
三、聊游戏：传统游戏好处多（8-10分）
1. 谈感受：
（1）你玩了几个游戏？最好玩的是哪个游戏？
（2）有没有新学会的游戏？觉得这个游戏好玩吗？
（3）预设：翻花绳可是老师的拿手绝技哦，敢不敢来挑战一下老师？师生挑战
2.点赞小结：按点赞数板贴“海报”
表扬获赞数最多的小组：今天你们组创设的游戏是最得人心的！老师也为你们小组点个赞！
3.会发现：
（1）交流：这些游戏和你平时玩的游戏有什么不一样？
揭示：传统游戏的悠久历史
（2）以陀螺为例了解历史
猜一猜：陀螺起源于哪个国家？有多久的历史了？
资料：中国是陀螺的老家。从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。明朝时陀螺已成为儿童的玩具。当时陀螺是木制的，实心而无柄，用绳子绕好了，一抛一抽，陀螺便在地上无声地旋转。当它缓慢下来时，再用绳子鞭它，给它加速，便可转个不停。这种玩法传了两三百年，一直到民国初年，还有这样的玩法。
（3）补充其他传统游戏的历史
毽子也有2000多年的历史了呢！根据史料记载和出土文物证明，它起源于中国汉代；唐宋时期开始盛行，在汉族民间流传极广，集市上还出现了专门制作出售毽子的店铺；明代开始有了正式的踢毽比赛；清代达到鼎盛时期，在毽子的制作工艺和踢法技术上，都达到空前的程度。
（4）讨论：为什么像这样的游戏会一直有那么多人在玩呢？它们有什么优点呢？
随机板书传统游戏的优点：健身、团结、方便、快乐、创意……
（5）传统游戏在校园（新闻视频）
正是因为传统游戏有着自己独特的魅力，看，校园里的孩子们玩得不亦乐乎了呢！
视频：这个“六一”不一样
小结：孩子们，你们喜欢这些传统游戏吗？愿意把这些传统游戏传承延续下去吗？
板书：传统游戏我会玩（课题），传统游戏我传承（板书）
四、小任务：课后延伸懂传承（1-2分）
游戏小任务：学一项传统游戏
教一个传统游戏
做一份游戏海报
机动：ppt欣赏各种传统游戏图文
五、板书 传统游戏我会玩
健身 创意
团结 快乐

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