资源简介

6.1心中有他人预·教·练案
预习案
一、填空
1、平等待人是建立良好合作关系的__________。每个人都有长处，每个人在 和
都是平等的，平等的对待别人， ( http: / / www.21cnjy.com )别人才能平等的对待自己。
2、能否体谅他人处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的________。在合作中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。
3、人与人之间的合作需要______和______。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人人的宽容。
答案：1、基础 人格上 法律上的地位 2、效果 3、理解 宽容
二、简答
如何做到心中有他人？
答：①平等待人。
为什么：平等待人是建立良好合作关系的基础。 ( http: / / www.21cnjy.com )尽管我们每个人在家境、体质、智力、能力等方面存在着差异，但是每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。平等对待别人，别人才能平等对待自己。
要求：把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任。
②体谅他人
为什么：能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。
要求：己所不欲，勿施于人。在合作过程中，自 ( http: / / www.21cnjy.com )己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。换位思考。当在合作中与他人产生了矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。
③理解和宽容他人。
为什么：人与人之间的合作需 ( http: / / www.21cnjy.com )要理解和宽容。善于理解别人才会被人理解，能够宽容他人才能得到他人的宽容。宽容不是软弱，而是一种博大的胸怀，是理解人、宽容人的表现。合作交往中难免产生磕磕绊绊，如果斤斤计较、耿耿于怀，不仅会给自己带来心理上的压力，还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。
要求：以豁达的胸怀原谅别人。他人无意或 ( http: / / www.21cnjy.com )过失伤害自己：不予计较和追究，由衷的原谅。他人故意刁难自己：只要没给自己造成巨大伤害，对方又表示了歉意的，可原谅、饶恕对方。
教学案
●展示图片，情境导入
图一：两位女生正在准备诗歌朗诵 图二：被同学起了外号的小刚正烦恼着

多媒体课件展示两幅图片，再现生活模 ( http: / / www.21cnjy.com )拟场景，以激发学生的参与兴趣，创设参与氛围，使学生产生情感的共鸣，引发学生的思考，从而在生活中做出正确的行为选择。
欣赏完毕后，教师适时提出问题：同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们，看了以上两幅图片，你更喜欢哪一组合作关系？设想一下当时两组主人公的心情会怎样？你希望与同学建立起哪种合作关系？请说出你的认识和感悟。
学生充分发表自己的见解。教师适当加以引导。然 ( http: / / www.21cnjy.com )后归纳：生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作，同学们都希望处理好合作中的人际关系，那就要把自己和他人放在平等的地位上，学会尊重、理解和宽容，主动站在对方的位置上想问题，体谅对方的感情。只有这样，才能走好合作之路，享受成功的喜悦。
●情感交流，师生互动
环节1：实话实说
教师提出问题：在我们的生活 ( http: / / www.21cnjy.com )中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样那样的“冲突”，让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾，是因为什么原因？发生了什么事情？你是怎样处理的？
教师应尽量为每个学生创设 ( http: / / www.21cnjy.com )谈话的机会，学生的谈话可能会涉及到生活的方方面面，甚至一些细小的问题和情感表现，但矛盾产生的原因基本可以分为两类：一是别人无意中带给自己的伤害，一是自己无意中带给别人的伤害。
针对第一种矛盾，教师可以设问引导：你当 ( http: / / www.21cnjy.com )时是怎样想的？（引导学生谈感受）你当时是怎样处理的？（引导学生谈做法）你当时想过这样的处理方式可能产生的后果吗？（引导学生进行反思）如果现在你重新处理这件事，会怎样做？（导行）
针对第二种矛盾，教师可以设问启发：你说 ( http: / / www.21cnjy.com )了这些话或做了这件事之后，自己意识到不妥了吗？想到对方会生气吗？（引导学生体谅他人的处境，尊重他人的意愿）如果你们角色互换，你会有怎样的感受和反应？（引导学生换位思考）你喜欢别人这样对待你吗？（引导学生明白“己所不欲，勿施于人”）以后再遇到这样的情况，你打算怎样处理？（导行）
（学生倾吐的过程中，教师要认真聆听 ( http: / / www.21cnjy.com )，给予足够的重视，这样，既体现了对学生的尊重，又让学生融入良好的课堂气氛中，吐露出真心话，让学生真正有所触动。然后，教师根据学生个人的谈话，给予及时的引导，帮助学生解决一些实际交往中的问题。然后进入一个情感升华的环节）
环节2：真情互动
教师饱含深情地引领活动：同学们，在我们的 ( http: / / www.21cnjy.com )成长过程中，难免无意之中伤害到别人或受到别人无意之中的伤害，如果你曾做过不尊重他人的事，至今仍让你感到很后悔，那么，来，就让我们借此机会写张歉意卡，表达你深深的歉意；如果你曾得到过他人热情的帮助或真心的谅解，让你至今都感到非常的温暖，心中充满了感激之情，那就写张谢意卡，表达你衷心的感谢！老师也愿意加入到你们当中，共同参与这个活动。
步骤一：写卡 （师生各自写卡，约3～5分钟）
步骤二：读卡 （教师先读，并请学生代表读）
步骤三：送卡 （教师、学生把写好的歉意卡和谢意卡送给自己想送的同学）
教师简要总结： 同学们，让我们把忧愁、烦恼抛给过去，带着快乐，携手走向美好的明天！
环节3：点击生活
教师引领：刚才，同学们都真诚地互赠了 ( http: / / www.21cnjy.com )卡片，希望在了解了平等、尊重、理解、宽容这些交往原则的基础上，面对生活中的各种问题，你能做出正确的选择。
多媒体展示：
当遇到下列情况时，你会怎么办？
情境（1）：别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，
________________
情境（2）：当你的同学伤心难过时，
___________________________________________
情境（3）：作为卫生值日小组长的你，是个爱干净的人，在进行小组分工时，面对擦黑板和倒垃圾桶的工作，你会
_______________________________________________________
情境（4）：你一直是班里板报组的主要成员，能写善画。可是前不久，宣传委员重组板报组时，却没让你参加。
__________________________________________________________
情境（5）：家境贫寒的舍友，100元的 ( http: / / www.21cnjy.com )生活费不见了，怀疑是你偷拿了，有意无意地在你面前说风凉话，后来又在笔记本中找到了。羞愧的他赶忙向你道歉。
_________________
（通过以上情境问题的设置，进一 ( http: / / www.21cnjy.com )步落实学生对尊重、理解、宽容原则的理解和做法，“己所不欲，勿施于人”，换位思考，与人为善。交流时鼓励学生积极发言，教师要及时对学生的做法予以评价和指导，同时渗透宽容不等于懦弱的观念）
教师分别归纳：情境（1）——我们应该体 ( http: / / www.21cnjy.com )会他此刻激动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚的祝贺。情境（2）——我们要劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，重新振作起来，在以后的日子里关心他，帮助他。情境（3）——“己所不欲，勿施于人”，如果我们时时处处都能够从他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。情境（4）——面对合作交往中产生的各种矛盾，我们要以豁达的心胸、积极的心态去对待，认真分析原因，消除两人间的误会。情境（5）——宽容是一种美德，也是一种境界。我们都不是圣贤，很可能在无意之中做出伤害他人感情，损害他人利益的事情，这就要求双方都要学会宽容，与人为善。
教师最后总结升华：交往合作是一种相互接纳、 ( http: / / www.21cnjy.com )相互认同，一个愿与他人合作的人，应学会理解和宽容。刚才同学们在交流中表达了尊重、理解、宽容他人的意愿，并真诚地谈出了自己的想法和做法，希望同学们对于他人无意的伤害，以一颗宽容之心去对待，与人为善。
●缤纷生活，快乐把握
教师引领：“生活是丰富多彩的，快乐或烦恼其实很大程度上取决于自己的心态。请同学们欣赏下面两个相似却又不同的生活场景。”
环节1：情景AB剧
多媒体展示：
拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。
教师组织活动，提出要求：请同学们认真观察画面，对情境一、二的结果进行预测，并与小组内的同学合作，将画面中的过程和你预测到的结果表演出来。
学生角色分工。请两组同学分别表演情境一和情境二。然后针对同学们表演的内容，请学生进行评析。引导学生认识到宽容的重要性。
然后教师安排一个小测试，帮助学生了解自己的宽容度。
环节2：自我测试——测测你的宽容度
多媒体展示：
请对下列问题做出“是”或“否”的选择：
（1）有很多人总是跟我过不去。
（2）碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
（3）我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。
（4）有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
（5）我不能理解为什么自以为是的人总能得到老师的重用。
（6）有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
（7）我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
（8）有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。
（9）和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
（10）当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
你需要在合作交往中加强自己处 ( http: / / www.21cnjy.com )理问题的灵活性，培养宽容精神。3~6分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍。0~2分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
教师简要总结：通过自测，同学们对自己的 ( http: / / www.21cnjy.com )宽容度有了初步的了解，当然这一结果不是绝对准确的，我们可以把它作为参考，以一颗宽容的心，宽厚待人，宽厚做事，使自己的人生之路越走越宽广。
环节3：生活变奏曲
教师引领：在我们的周围有这样一些同学， ( http: / / www.21cnjy.com )他们认为自己为人很热情、做事很认真，可实际上人际关系并不好。同学们，你知道这是为什么吗？下面两幅漫画展示的是小明在生活中的一些表现，请同学们认真观察，指出小明在合作交往中存在什么问题，然后帮他想想办法，处理好合作中的人际关系。
学生观察画面，认真思考后回答。（通过活动 ( http: / / www.21cnjy.com )，使学生认识到交往时不能仅从自己的需要出发，以自我为中心。进一步培养学生平等待人，尊重、理解他人的良好品质，引导学生学会换位思考，提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力）
活动结束后，多媒体展示右框。
教师小结：同学们，今天我们一起讨论了在合作交 ( http: / / www.21cnjy.com )往中如何与人相处的话题。当你在交往和学习中遇到不快之事时，请做到对他人多尊重、多理解、多宽容；当别人对不住你时，请尽量站在对方的角度去思考；当别人忧愁沮丧时，请分担对方的痛苦，给予真心的帮助。这样，你将拥有众多的真心朋友，将得到老师和同学们的认同，将在学习和交往中获得良好的外部环境，再加上你的聪明才智和进取精神，那么，成功非你莫属！
●课外作业
为了提倡平等、尊重、理解、宽容的交往原则，请同学们组成兴趣小组在学校开设一个咨询信箱，进行宣传活动，帮助同学们排忧解难。
练习案
1. 2014年八一建军节到来之际， ( http: / / www.21cnjy.com )中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到福建，亲切看望慰问部队官兵和双拥模范代表，代表党中央、中央军委向解放军指战员、武警部队官兵、民兵预备役人员致以诚挚的问候和节日的祝贺。对习主席的行为看法不正确的是 （ ）
A.主席有非凡的人格魅力
B.亲民主席人民爱戴
C.平等待人，一心为公是主席的伟大人格体现
D.作为一国主席，不应该到去看望慰问
2.某校八年级（1）班秋青同学发现自己 ( http: / / www.21cnjy.com )的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。换椅子的行为说明秋青 （ ）
A.只考虑自己，不顾及他人 B.很聪明，善于动脑筋
C.能够设身处地地为他人着想 D.懂得关心他人、理解他人
3.校园血案在邢台任县栾村中学发生。只因 ( http: / / www.21cnjy.com )口角之争，中学生刘某用弹簧刀刺死班长。因生活琐事而引发激烈冲突，这说明上述同学缺乏（ ）
A.宽容之心 B.自强精神
C.不服输精神 D.责任心
4.右边漫画中高空抛物者 （ ）
A.缺乏善良之心，没有做到理解他人
B.具有天使般的心灵
C.具有高尚的品德
D.做到了己所不欲，勿施于人
5.在福州台江区元兴小区的门口，一名初中女生沿着奋斗里前往上学的路上，突然被楼上落下的砧板砸中头部，当场昏迷不醒，被紧急送往医院抢救。
由于高空抛物造成人伤甚至死亡的事件 ( http: / / www.21cnjy.com )屡见报端，但始终屡禁不止。人们把高空抛物称为“悬在城市上空的痛”，其带来的危害是难以估量的，像不定时的炸弹，困扰着市民生活。
（1）请你评价一下上述“高空抛物者”的行为。
（2）为了构建和谐的人际关系，你想对上述“高空抛物者”说些什么？
6.学校饭堂打饭，被排在后面的同学误 ( http: / / www.21cnjy.com )会踩脚，竟引发持刀伤人案件。柳州市柳长路某技校男学生覃某因持刀连捅同学两刀，被柳州市公安局柳长派出所民警抓获，现已被刑事拘留。
当日中午12时许，今年22岁的覃某去学 ( http: / / www.21cnjy.com )校饭堂打饭，看到没什么好饭菜了，转身想走。排在身后的同校男同学姚某认为覃某踩中了自己的脚，便问：“想干吗？”覃某认为自己并没有踩到姚某，觉得不爽，就抓起旁边的一张凳子打过去。两人打斗起来。姚某的几个同学见状，上前帮忙。覃某被打跌在墙边，即从身上拿出一把水果刀，捅中姚某腹部。姚某跑出饭堂，覃某持刀追出，又捅了姚某背部一刀。
（1）上述案例中的当事人缺乏一种什么优秀品质？
（2）假如当时你就在现场，你会对上述案例中的当事人说些什么？
（3）结合自身实际谈一下，在学习、生活中你将如何做到宽容他人？
答案：
1.D 2.A 3.A 4.A
5.（1）上述“高空抛物者”没有做到为他人着想，即他们没有己所不欲，勿施于人。
（2）你们应该设身处地体谅别 ( http: / / www.21cnjy.com )人的处境和感受。你们要满怀善意、设身处地为他人着想，超越自己的主观感受，站在对方的角度考虑问题，体谅他人的心情，理解他人的行为，明白对方的需要。只有这样才能与他人建立和谐的人际关系。
6.（1）缺乏宽容的优秀品质。
（2）我会给他们讲解宽容的重要性，如：原谅别人的过错和冒犯，能达到人与人的多样化的共处与合作；
社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。
（3）当别人无意伤害了自己，要由衷的原谅对方，不能斤斤计较；要学会心理换位，站到对方的角度想问题，将心比心的想问题。

展开更多......

收起↑