资源简介

(共23张PPT)
阅读理解指导课
期末阅读理解内容押题预测
不知不觉，本学期的课程跟我们要即将告别，我们在阅读中通晓这种社会趣事，体会各种风土人情......
那么本节课作为复习课，我们来回顾我们课内的教材的主要内容，最后预测期末考试的考察题型吧！
课前导入
课内阅读理解主题汇总
1.体会课文表达的思想感情
2. 初读学习阅读古典名著的方法
3.了解文章内容，创造性地复述文章
4.通过课文中动作、语言等描写。体会人物的内心（家园情怀类文章阅读）
5.学习描写人物的基本方法
6.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解
7.体会静态描写和动态描写的表达效果
8.感受课文风趣的语言
1. 重点题型考察
思想感情的掌握
方法突破:1.从关键词语中去体会文章的思想感情
(一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，答题时可以抓住这些关键词语来体会)
2.从句子中去体会文章的思想感情
(文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现)
开头的作用: (总起全文，引出下文)
中间过渡句的作用: (承上启下，)
结尾的作用: (总结全文、点明中心)
1. 重点题型考察
思想感情的掌握
方法突破:3.通过分析题目来体会文章的思想感情
(标题的作用，理解标题的含义，字面义，引申义等)
标题的作用：
1.概括文章主要内容，交代时间、地点、人物、背景
2.贯穿文章的线索
3点明中心、暗示主题
4.设置悬念，新颖，吸引读者阅读兴趣
5.（修辞手法）生动形象、吸引读者阅读兴趣
2.重点题型考察
修辞手法的赏析
1.比喻:这句话运用比喻的修辞手法，
把......比作......
2.生动形象地写出了xx物的xx特点，
3.表达了作者的xx感情。
2.重点题型考察
修辞手法的赏析
1.拟人:这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，
2.生动形象地写出了xx物的xx特点，
3.表达了作者的xx感情。
2.重点题型考察
修辞手法的赏析
1.排比：这句话运用排比的修辞手法
2.强调了xx物的xx特点，增强了文章的语言气势，
3.表达了作者的xx之情。
2.重点题型考察
修辞手法的赏析
1.夸张:这句话运用夸张的修辞手法，
2.强调突出了xx的xx特点，
3.强烈地表达了作者的xx之情。
1. 重点题型考察
修辞手法的赏赐
常考问法：这段话运用了_________手法，这样写的好处是___________
这种类型的考查，就是修辞手法的赏析
海南岛一年四季气候宜人,风景优美。高高的五指山挺立在海岛上。山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。地处南端的天涯海角,水天一色，美丽壮观。眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。
例题讲解
题目：
第③段中画线的句子采用了_______和_______的修辞手法，这样写的好
处是________________________________________
例题讲解
比喻
拟人
生动形象的写出了风和浪花追逐的样子，表现了浪花的洁白和美
1.一般会考察启示、道理以及展开想象续写故事。这类题型要求同学们掌握中心思想；在文章主题的基础上展开合理的想象。
2.道理启示类，词语总结：
例如：
①乐于助人
②不怕困难，敢于挑战
③互帮互助，热爱生活
④热爱学习，勤奋好学
⑤乐观开朗
2.童话、寓言故事题型
寓言考点:拟写标题、 概括内容、揭示寓意、感悟启示
阅读知识点:通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心(家国情怀类文章阅读)
人物形象分析（第4单元）
描写人物的方法：语言、外貌、动作、神态、心理
通过这些描写方法，对人物品质以及特点进行详细的叙述
1)语言描写:包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”，人物的语言是人物内心世界的直接表现。
★作用:揭示人物思想、情感、性格等。
答题格式:通过对文中某个人物的语言描写，表现人物xxx的情感， 展示人物xxx的性格(或品质)，揭示人物xxx的身份(或地位)。
动作描写:描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
★作用:突出人物……心理，-…性格特征，或……心情。
答题格式:这段话运用了动作描写，通过xxx等动词，生动形象地写出了人物xxx的特征。
表达了人物xxx的感情/为下文写 xxx 做铺垫。
（3)神态描写:就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如:低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。
★作用:突出人物………心理。展现……性格特征。
答题格式:这段话运用了外貌(神态)描写，生动形象地写出了人物 xxx的特征，表达了人物xxx 的感情/为下文写xxx 做铺垫。
例题讲解：
3.了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的(文章结构)
①杭州素有“人间天堂”的美称。西湖,就是镶(xiāng)嵌在这天堂里的一颗明珠。
②西湖的景色真美啊!站在柳丝轻拂的西湖边极目远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青，一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。平静的湖面,犹如一面硕(shuò)大的银镜。湖面上晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。一群群白鹭掠过湖面,在阳光下一闪一闪的,好看极了
。
小练习
炎夏说瓜
臧克家
我从小生活在农村,结交了许许多多的农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。
他在离我村三四里地的“西河”种着一点“河淤地”。夏天一早，我跟他下“西河”。他在高粱地里劳动,我在清清的河水里捉鱼。河水清且浅。晌午,我们仰卧在河边树木的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠把人催入梦境。
傍晚,收工归来“六机匠”的肩上扛一把锄,锄杆上搭一领破蓑衣,还有一个小小的牛眼罐。小路两旁,全是“青纱帐”,远远的一个小瓜棚映入眼中。我们拨开高粱，走进瓜棚。主人身旁卧着一只小犬，旁边有一支土枪,这是防备獾、狼和野兔的,也防有人夜间来“摸瓜”。我们和瓜地主人聊上几句，道一声:摘两个“子瓜”。主人慢慢起身,脚步小心地进入瓜地,这儿看着,那儿瞧瞧,最后，一手托一个瓜送到我们面前，用瓦盆里的清水洗下，然后用指甲弹弹，用眼睛看看瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住，轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。我们用手抓瓤子吃,然后,咬下一块瓜皮刮着吃,刮着刮着,一直刮到了“青州”。瓜,又甜,又鲜,可口沁心。吃完了,抹一抹嘴,丢下三四个铜板,道一声谢,便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中送来，西瓜在肚里发散着清凉。
我们两个人,沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。
年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事。一样的夏天，一样的吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情味。
1.联系上下文,理解词语,选择正确的一项。(填序号)
(1)摸瓜( ) A.寻找瓜 B.偷瓜
(2)青州( )A.地名,位于山东。 B.瓜青色部分，也就是瓜皮。
2.文中画“-——”的句子运用了______的修辞手法,文中红色的句子运用了_________的修辞手法,这样写的好处是
_____________________________
3.这篇文章主要写了作者儿时和在乡村瓜棚里的快乐往事，我们感受到作者对童年生活的____________之情。
4.文中斜体字的句子中“浓厚的生活情味”指的是什么 。
_____________________________________________
B
B
拟人
比喻
生动形象地再现了当时美好景象，从侧面表现了“我”愉悦的心情
留恋
作者儿时在家吃瓜的乐趣
以上是我们这节课期末押题的阅读理解的主题，同学们这节课要进行小练笔
要求：认真审题
字体工整
谢 谢 观 看 ！

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