资源简介

(共18张PPT)
磁极的相互作用
湘教版二年级下册
教学目标
1.科学观念：知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
2.探究实践：在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
3.态度责任：能如实讲述事实， 当发现事实与自己原有想法不同时， 能尊重事实
新知导入
动画导入
新知导入
同学们，动画片看完了，你们有什么发现吗？这节课我们就一起探究一下“磁极的相互作用。”（板书）
新知讲解
1.聚焦疑问
新知讲解
学生讨论汇报
新知讲解
（1）分组实验
（2）观察记录
（3）交流：分析实验记录，我们有什么发现？
2.互动合作
新知讲解
结论：相同磁极，相互排斥 不同磁极，相互吸引
新知讲解
进一步验证：其它磁铁也这样吗？
提示：做环形磁铁实验时，按书中图示。
新知讲解
是不是只有相同形状的磁铁之间才有这样的规律呢？选一根条形磁铁和蹄型磁铁进行实验。
新知讲解
同学们，从刚才多次的实验现象中，你发现了什么呢？
新知讲解
3.磁极的相互作用之应用一一磁悬浮列车
原理：
磁悬浮列车的车体和轨道上分别带有磁体， 两个磁体的相同磁极之间产生排斥，使得列车在轨道上悬浮起来。
课堂练习
辨
认
磁
极
(1)提问：现在有一个不知道“N”、 “S”两级
的磁铁，你可以如何分辨出来？
(2)学生讨论然后汇报结果。
(3)操作方法：将不知道磁极的磁铁A 悬挂在固定
支架上，用已知磁极的磁铁B的“S”极去接近
A, 如果两块磁铁相互吸引， 则磁铁A被接近的
一头为“N”级，另一头为“S”级。反之亦然。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
板书设计
磁极的相互作用
同名磁极，相互排斥
异名磁极，相互吸引
作业布置
磁极的相互作用，可以帮助人们完成某些工作，还可以制作很多产品。 磁极的相互作用在生活中还有哪些其他的应用？请学生回家查找相关资料
谢谢
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《磁极的相互作用》教学设计
课题 磁极的相互作用 单元 第四单元 学科 科学 年级 二年
教材分析 《磁极的相互作用》是湘教版二年级下册《磁铁的奥秘》教学单元的第四课时，在之前的研究中，学生已经知道一块磁铁上有两个磁极，分别是南极和北极。当南极和北极分别靠近铁制物体时，有着相同的表现，即都能吸引物体。通过探索活动，学生会发现，S极和S极相互排斥，N极和N极相互排斥，S极和N极相互吸引，N极和S极相互吸引。通过研讨活动，学生可以更加充分地认识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
学习目标 科学观念：知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。探究实践：在老师指导下，能简要讲述探究过程与结论， 并与同学讨论，交流态度责任：能如实讲述事实， 当发现事实与自己原有想法不同时， 能尊重事实。
重点 发现磁极间相互作用的规律
难点 能有计划地做实验，分类整理实验证据，找出规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （播放动画片） 同学们，动画片看完了，你们有什么发现吗？这节课我们就一起探究一下“磁极的相互作用。”（板书） 观看倾听进入学习 幻想和好奇心会使他们不由自主地提出疑问“磁极间有什么作用呢？”从而提出问题，引出课题“磁极的相互作用”
讲授新课 （一）活动探索一1.聚焦问题两个磁极靠近， 能有几种情况发生呢？总结出4种情况:2.互动合作 （1）分组实验（2）观察记录（3）交流：分析实验记录，我们有什么发现？ 结论：相同磁极 相互排斥 不同磁极 相互吸引（二）活动探索二1.验证其他形状的磁铁磁极间是否也有这种规律 （环形磁铁 蹄型磁铁）2.是不是只有相同形状的磁铁之间才有这样的规律呢？选一根条形磁铁和蹄型磁铁进行实验。（动画演示）小结：同学们，从刚才多次的实验现象中，你发现了什么呢？ 归纳概括：同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引 （板书）（三）拓展升华磁极的相互作用之应用一一磁悬浮列车播放动画磁悬浮列车原理： 磁悬浮列车的车体和轨道上分别带有磁体， 两个磁体的相同磁极之间产生排斥，使得列车在轨道上悬浮起来。 小组同学一起讨论、汇报归纳两块磁铁磁极间相互作用的4种情况用条形磁铁进行实验，观察 记录， 填写记录单， 汇报发现再次验证思考 汇报总结观看视频用所学知识解释 全班同学共同探讨、归纳两块磁铁磁极间相互作用的4种情况，并以小组为单位亲身去实践、感受，一方面是让学生在反复试验中强化对“磁极间相互作用规律”的认识，另一方面也是为学生高年级的学习打下良好的基础。乘胜追击，探讨其他形状磁铁磁极间的相互作用，既是再一次验证了规律的科学性，也有效清除了部分学生头脑中只有条形磁铁有这种规律的潜意识。更会让学生热爱喜欢科学这一学科观看动画，会应用磁极间的相互作用解释，巩固所学概念。激发学生的学习兴趣。
课堂练习 辨认磁极(1)提问：现在有一个不知道“N”、 “S”两级 的磁铁，你可以如何分辨出来？(2)学生讨论然后汇报结果。(3)操作方法：将不知道磁极的磁铁A 悬挂在固定 支架上，用已知磁极的磁铁B的“S”极去接近 A, 如果两块磁铁相互吸引， 则磁铁A被接近的一头为“N”级，另一头为“S”级。反之亦然 学生讨论然后汇报结果。 正所谓学以致用，通过动手操作辨认磁极的方法，很好的锻炼了学生动手操作能力、科学思维能力和科学探究意识。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
板书 磁极的相互作用同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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