资源简介

夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
勿忘国耻
一、教学目标
1.了解九一八事变和南京大屠杀的基本史实，知道日本帝国主义发动的历时十四年的侵略战争给中国人民带来的巨大灾难。
2.感悟国家屈辱的历史，珍惜来之不易的和平生活，懂得国家公祭日设立的
意义。
3.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
二、学情分析：
对于抗日战争这段历史，五年级学生有一些简单初步的了解，他们大多听过
一些抗战歌曲，看过一些抗战影片，也参加过一些历史事件的纪念活动，但这些认识往往是碎片化的，模糊的，浅层的，尚未实现情感上的深度理解，难以体会和平生活的来之不易，不易萌发对革命精神的传承意志。因此，引导学生了解这段屈辱历史，感悟不屈的抗争精神与和平生活的来之不易，尤为重要。
三、教学重难点
1.懂得国家公祭日设立的意义。
2.铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。
教学过程：
一、课前谈话
二、追忆抗日历史
今天这节课，让我们通过云研学的方式，进一步走进并了解这段历史。
活动一：走进九一八历史博物馆，感受国土沦丧之辱
1.残历碑微探究，寻找历史的印迹
（1）出示“残历碑微探究”要求：
时间 地点 策划者 经过 结果
请同学们把书本翻到66页，按照表格的要求，先自己观察，然后在小组里分享交流。
（补充：知道为什么吗？当时日军只有1万多人，而我们东北军有将近30万，但蒋介石下达了“不抵抗”命令，导致东北在短短4个多月的时间里沦陷）
（2）观看九一八事件爆发视频
过渡：让我们通过一段影像资料，回到1931年9月18日这一天，你又会有什么新的感受呢？课件播放《九一八事变》历史纪录片）
（3）（学生谈感受）
小结：
2.从《松花江上》歌曲中感悟“九一八”事变带来的灾难
1.听歌曲
提问1：这样的旋律，这样的画面，你听出了些什么呢？
3.研读歌词谈感受
师：这首歌曲的题目叫做《松花江上》，在九一八历史博物馆里就收藏着当时这首歌曲的手稿。老师把歌词呈现在了大屏幕上，请同学们仔细地读一读，
思考：九一八事变给东北人民带来了怎样的巨变？
九一八事变以后，日本侵略者又从中获取了哪些利益呢？博物馆里有这么一组照片！
九一八事变这段历史，给我们民族留下了怎样的一段记忆？
小结：
活动二：走近侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，感受“生灵涂炭”之辱
1.卢沟桥事变
师：九一八事变以后，日本侵略者并没有满足仅仅对东北的统治。到了1937年7月7日，日军的铁蹄来到了我们现在的北京卢沟桥——（抽学生回答）卢沟桥事变（七七事变）（课件地图出示）
2.南京大屠杀
师：这标志着日本侵略者向中国发动全面进攻，我们中国人民开始了全面抗战。1937年12月13日，南京失陷，为了摧毁中国人民的抵抗意志，达到迅速灭亡中国的目的，日本侵略者制造了长达六周的惨绝人寰的大屠杀。（板贴：南京大屠杀）
（1）讲述30万的灾难墙
师：为了铭记历史，南京市人民政府于1985年建立并开放了南京大屠杀纪念馆！这是广场上的一组建筑物，你发现了什么？
（2）解读30万的惨烈画面（图片出示）
当水滴落下的时候，就意味着一名同胞永远地离我们而去。一座城，12秒，六周，30万。
此时此刻，你有什么想说的吗？
（3）罗伯特·威尔逊日记
（课件出示）哪些事情又刺痛了你的内心？
（3）看图片感受日本侵略者的残暴
过渡语：在南京大屠杀的那段日子里，我们的同胞到底经历了怎样的杀戮与耻辱呢？请看（播放图片）
（4）幸存者口述
这就是1937年生灵涂炭的南京城给我们民族留下的最最黑暗苦难的记忆。（板贴：生灵涂炭）
（5）从《逃难》群雕中感受南京市民的苦难
纪念馆广场的一组大型群雕将当时大屠杀中南京市民惨烈的画面永远定格，呈现了手无寸铁平民一个个苦难的经历。（配乐 雕塑 语音讲述）
小结：
三、勿忘国耻·永保和平
活动三：交流讨论，理解设立公祭日的意义
出示课件：
2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。每年的的这一天，全国上下都会举行纪念活动。（播放一组照片）
这段历史如此屈辱，为什么还要设立国家公祭日呢？
还有什么深刻的意义呢？听习近平主席在南京大屠杀死难者国家公祭日的铿锵话语。（播放视频）
活动四：交流讨论，纪念馆设计成“和平之舟”的意义
2. 诵读《和平宣言》
四、总结，课后拓展资料

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