资源简介

1.1 国家是什么 教学设计
【教学目标】
1.明确国家的基本要素、性质及其决定因素。
2.理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
3.通过对比，阐释我国社会主义民主的特点。
4.全面阐述国体与政体的关系。
【核心素养】
政治认同：增强维护国家主权和领土完整的自觉性，坚定坚持和完善社会主义民主的信念，增强对中国特色社会主义民主的认同。
科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，科学认识国体与政体的关系。
法治意识：树立依法维护人民民主的意识
公共参与：自觉维护国家安全，积极参与社会主义民主政治建设。
【教学重点】理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
【教学难点】全面阐述国体与政体的关系。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：1949年10月1日，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼在首都北京隆重举行，史称“开国大典”。下午3时许，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
思考：什么是国家？社会主义国家与资本主义国家有何不同？国家的本质是什么？——引入新课
新课讲授：
国家的本质
认识国体与政体
第一目：国家的本质
探究活动一：毛主席在开国大典上宣读了《中华人民共和国成立公告》，声明中华人民共和国政府为代表全国人民的唯一合法政府，国民党当局已丧失了代表中国人民的任何法律的与事实的根据。提出了一个中国的原则，指出香港、澳门、台湾都是中国领土不可分割的一部分，一个中国原则成为国际社会的普遍共识和国际交往的基本准则。这是全国四万万同胞竞相关注的盛典，是真正意义上的举国欢庆。
探究问题：材料说明构成国家需要哪些必备的要素？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
1、从基本要素看：国家最重要的要素是主权
一般认为，国家的基本要素包括人口、领土、政权和主权，它们是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不可。其中，最重要的要素是主权。
相关链接：
（1）领土：指处于国家主权支配下的地球表面的特定部分，包括地下及上空。领土是国家行使主权的范围和空间。一国的领土一般由领陆、领水、领空组成。
（2）政权：指政治上实行统治的权力，是指体现这种权力的政权机关。
（3）主权：是指一个国家按照自己的意志决定对内对外政策、处理国内国际一切事务的权力。国家主权的丧失往往意味着国家的解体或灭亡。
教师提问：回顾必修一国家产生的历程
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
结论：从国家产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
一、国家的本质
2、从产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
马克思主义认为，国家是一种历史现象，不是从来就有的；国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
注意：国家不会永远地存在下去，随着阶级的消失，国家也不可避免地要消失
探究活动二：阅读材料
根据国家性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家等类型。前三种类型的国家属于剥削阶级统治的国家，社会主义国家是人民当家作主的新型国家。
探究问题：结合上述材料，谈谈你对国家性质的理解。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
3、从性质看：统治阶级的性质决定着国家的性质
国家的性质，就是国家的阶级本质。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定着国家的性质。
探究活动四：展示图片
“公开宣判暴力恐怖袭击案件组织者”和“严惩腐败案件中的‘大老虎’”
探究问题：国家的本质是什么？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
4、从本质看：所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政
（1）从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。
（2）民主与专政的关系：
探究活动三：阅读材料
美国总统大选中，要让普通民众了解候选人就需要候选人花费大量金钱，用于打广告、创建和营运网站、雇佣工作人员、举行集会和见面会，乃至邀请媒体报道等。所以，筹不到款或者资金链断裂的参选人不可能在选举中走到最后。2020年候选人的花费是2016年2倍和2008年3倍，所以美国的选举政治实质上是围绕金钱的政治游戏。
探究问题：我国与西方资本主义国家民主和专政的区别
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
探究问题：我们国家正在履行哪些职能？
学生讨论回答
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
5、国家职能
（1）社会管理职能：
如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。
（2）政治统治职能：
即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。（根本职能）
第二目：认识国体与政体
探究活动七：回顾必修三
我国人民民主专政的国家性质（即我国的国体），决定了我国采用人民代表大会制度的政权组织形式（即我国的政体）；人民代表大会制度的政权组织形式（即我国的政体）集中反映了人民民主专政的国家性质（即我国的国体）。人民代表大会制度有效保障了人民当家作主，保证了国家机关的协调高效运转，维护了国家统一和民族团结。
探究问题：结合上述材料，谈一谈什么是国体？什么是政体？国体和政体的是什么关系？
学生讨论回答
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提取关键信息，分析回答探究问题
探究结果：
1、国体和政体的内涵
（1）国体的内涵：
国体即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位。
（2）政体的内涵：
政体即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式
2、国体和政体的关系
（1）国体决定政体
掌握国家政权的阶级为行使政治统治职能和社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益，总是力求采取最有效的政权组织形式。
（2）政体体现国体
不同国家的政体可能多种多样，但都是统治阶级组织国家政权机关的特定方式，终归是其国体的表现形式。
（3）一定的政体服务于一定的国体
适当的健全的政体，对维护和巩固统治阶级的统治有着重要作用。
相关链接：国体和政体是国家制度的两个方面
（1）国家制度，包括国体与政体，即内容与形式两个方面。
（2）从国体意义上讲：是民主与专政的统一体。
（3）从政体意义上讲：是实行同专制政体相对立的民主政体的国家
专制政体：大多数古代奴隶制国和封建制国
民主政体：现代国家大都采用
探究问题：结合上述材料谈谈除了国体决定政体外，影响政体的其他因素还有哪些？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提取关键信息，分析回答探究问题
3、影响政体的因素
（1）国体决定政体
（2）政体还受其他因素的影响
①一个国家的政体不是一成不变的。这种变化既包括随着国体的变化而发生的根本性的变化，也包括随着经济、政治、文化等条件的变迁在内容和形式上的不断变化。（纵向）
②世界上没有任何两个国家的政体是完全一样的。除了国体对政体的决定作用外，地理环境、历史渊源、文化传统、社会习惯、发展程度等，都是影响政体的因素。（横向）
探究问题：结合教材，谈谈现代国家为什么大都采用代议制呢？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
4、代议制
（1）含义：由选举产生、代表民意的机关来来行使国家权力的制度
（2）原因：（必要性）
①只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；
②不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。
（3）作用：代议制是公民和国家之间的政治纽带，这是现代民主政体的共同特征。
本课小结：

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