资源简介

道法六年级下册第三课《地球——我们的家园》（第一课时）
教学设计
一、教学目标
1. 认识地球为人类提供的空间、环境、资源等条件。
2. 知道地球是人类赖以生存的唯一家园，人类只有一个地球。
3. 明白在利用自然的同时也要尊重自然、与自然和谐共处，这是人类的智慧。
二、教学重点
知道地球是人类赖以生存的唯一家园，人类只有一个地球。
三、教学难点
学生明白地球的唯一性。
四、课前准备
1. PPT课件。
2.教科书
五、教学过程
导入：
出示：2008年北京奥运会《我和你》歌曲片段
歌词：我和你 心连心
　　同住地球村
　　为梦想 千里行
　　相会在北京
　　来吧 朋友
　　伸出你的手
　　我和你 心连心
　　永远一家人
出示：歌曲中，人与人之间是什么关系？人类共同住在哪里？
梳理小结：是的，人类心连心，共同住在地球上。今天，让我们一起走进这个星球，了解它。（板书：我们生存的家园）
活动一：了解地球提供的生存条件
1.导语：同学们，在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。坐上飞船，让我们一起遨游太空吧！
2.活动引导：
（1）出示：一组地球图片，学生观察。
（2）出示：1961年，苏联航天员尤里·加加林成为第一个进入太空的人类。他是这样描述眼前的景观的：“天空非常的幽暗，而地球是蓝色的，看起来一切都非常清澈。”
（3）师：加加林看到的“蓝色”是地球上的什么资源？除此之外地球还为人类提供了其他色的资源，请同学们找一找。
（4）出示：
蓝色——水资源 绿色——森林资源
透明色——氧气资源 黄色——土地资源
师：除了这些资源，地球还为人类提供了所需要的空间、环境等。难怪有人为地球唱出了这样的赞歌——
（5）出示：“大约在200多万年以前，当人类在地球上诞生时，这个可爱的行星就为人类准备好了美丽、舒适的生存环境——广袤的陆地、浩瀚的海洋、茂密的森林、苍翠的群山、绿色的草原、清新的空气、清澈的江河、迷人的湖泊——旖旎的大自然！”
3.梳理小结：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。
活动二：认识地球是人类唯一家园
1.导语：地球非常美丽，是一个拥有丰富资源、孕育生命的蓝色星球。假如离开地球，我们人类能生存吗？听，六（1）班几位同学的讨论开始了。
2.出示课本28页活动园学生的讨论。
小明：宇宙空间很大，那里有数不清的星球。如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？
小华：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
3.活动指引
请同学们认真看课本28页活动园的28页活动园数据和实验内容，回答六（1）班同学提出的两个问题。
动画生1：人类生存的最基本条件是适宜的温度、足够的氧气、清洁的水。月球、火星都不具备这些条件，科学家也没有发现其它适合人类生存的星球。所以如果地球环境变化、资源枯竭，我们不能移居到其他星球上去。
动画生2：美国“生物圈2号”实验的失败说明：再高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。
4.梳理小结：地球之美，除了有清澈的蓝色，还在于它能孕育生命。人类在茫茫宇宙中并没有找到其他可供生存的家园,科学家的高科技实验失败也证明了地球是我们生存的唯一家园。
活动三：感受人与自然共存的智慧
1.导语：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
2.师：所谓“靠山吃山，靠水吃水”，自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。请同学们认真看这三个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
3.出示：
（1）29页活动园图1“人在屋中居，屋在水上游”。我国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。
动画师：在这个案例中，人类利用了自然的哪一方面生存？
（2）29页活动园图2“因地制宜，就地取材”。北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
动画师：你能说说“冰屋”的妙处吗？
（3）29页活动园图3“森林-村寨-梯田-水系”。我国哈尼族人的村寨一般建造半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。
动画师：“梯田”隐藏着人类与自然共处的哪些智慧？
（4）出示29页末尾总结。
4.梳理小结：自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。
活动四：赞美地球
用自己喜欢的方式赞美地球妈妈表达对她的感激之情。
生1：我用绘画的方式赞美地球妈妈。（出示学生作品）
生2：我写诗赞美地球妈妈
美丽的地球妈妈
你是我们的家，
你看天上的鸟儿，
你看那水里的鱼虾，
还有那奔跑的骏马，
都在您的怀抱中慢慢长大。
你看那绿草，你看那鲜花
地球妈妈，您是我们共同的家。
5.课堂总结
通过这节课，我们知道了地球是唯一适合人类生存的星球，它为人类生存提供了所需要的空间、环境和资源等；我们也了解了人类与自然和谐共存的智慧。下节课，我们深入探讨地球上出现的环境问题。

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