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(共20张PPT)
20 陀螺
第六单元 第3课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
学习目标
1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体会较深的地方作批注。2.通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
陀螺形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转，或利用发条的弹力旋转。
课题导入
高洪波 男，笔名向川，诗人、散文家，内蒙古人，中国作家协会创联部主任、书记处书记。现为中国作协副主席。
1988年毕业于北京大学中文系。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编。
主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》 等。散文集《波斯猫》《捕鼠记》《悄悄话》等。
作者介绍
旋转 金兵 帅气 恨不得
彻底 溃败 否则 自豪
字词学习
旋转——转动 不动声色——不露声色
兴趣——兴致 手舞足蹈——欢欣鼓舞
近义词
不动声色——大惊失色
得心应手——束手无策
兴致勃勃——兴味索然
反义词
字词解释
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。本课指别人的陀螺自以为是，认为能击败我的陀螺。
嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课指别人笑话“我”的陀螺丑陋。
不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，
形容不成样子或不规范。
学习方法
1、一边默读课文，一边在你体会比较深的地方作批注。
2、作批注时注意书写工整，位置合理。
二：（4）
三：（5-7）
一：（1-3）
说陀螺，介绍什么是陀螺以及陀螺的玩法。
做陀螺，写“我”自己做陀螺却没有成功。
得陀螺，写叔叔送给“我”一只陀螺。
四：（8-11）
斗陀螺，写“我”的不伦不类的小陀螺战胜了大陀螺。
五：（12-13）
悟陀螺，写“我“悟到了一个深刻的道理。
段落划分：
说陀螺→做陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺
得
斗
悟
按照提示理清课文思路
读6-11自然段，思考“谁的陀螺最棒？”
这只陀螺……圆且光滑，如同一枚鸭蛋……尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
第11~~13自然段。
1、文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
斗陀螺。为下文做铺垫。
2、文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？
叔叔送“我”的陀螺是什么样子的呢？“我”收到陀螺后，心情如何？
通过“我”的小陀螺战胜了大陀螺这件事，
“我”的情感又有了什么变化？
“我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”感受“我”的愉快心情。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。
课文理解
不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
概括主题
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，表达了对陀螺的喜爱之情。 作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。
再见

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