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＂三新＂时代打造高中升学核心竞争力：机遇与挑战
华中师范大学考试研究学术委员会主任
考试学博士 · 特级教师 · 教授 · 博士生导师
目录
CONTENTS
新高考改革的解读
一
高考选科决策问题
二
促进学生深度学习
三
规划学生升学赛道
四
构建高质量教研体
六
研究高考复习规律
五
一
新高考改革的解读
（一）高考“3+3”模式（第一、二批先行省市）
（二）高考“3+1+2”模式（第三、四、五批省份）
全国统一考试 省级统一选择性考试
首选学科 再选学科
语文 数学 外语 物理 历史 思想政治 地理 化学 生物学
3门学科必考，各科总分共150分，其中外语听力占30分（原始分计入） 选1门学科进行考试， 各科总分100分（原始分计入） 选2门学科进行考试，每门学科总分共100分（等级分计入）
高考总分＝４５０分＋１００分＋２００分＝７５０分
（三）高考改革中选择权变化
1
扩大学生科目选择权。本轮高考改革的核心内容为“３＋３”科目改革， “６选３”有２０种组合（浙江“７选３”有３５种组合）。部分省份按“３＋１＋２”科目设置（其中“１”为物理、历史必选１门，“２”为从其他几门中任选２门），计有１２种组合方式。本轮高考改革可以鼓励学生按照学科兴趣来选择科目。
2
扩大学生课程选择权。以前学生都被安排在一个固定的班里学习，现在则实行选课走班，学校为学生提供了更大的课程学习选择空间，不能说是像国外中学那样的完全学分制，高中实行走班制成为常态。
3
扩大学生考试选择权。根据新高考改革方案，考生可将３门优势学科作为选考科目，外语科目考２次，选择较好的一次计入高考成绩，因此学生的考试选择权扩大了。浙江省“７选３”的选考３门也可以考２次，因此浙江有４门科目可考２次。
4
扩大学生学校选择权。将高中学业水平考试成绩纳入高考，对学生实行综合素质评价，逐渐取消高考的录取批次，实行综合评价、多元录取，扩大学生和高校的双向选择权。
（四）新高考命题方式的变化
知识立意
能力立意
素养立意
（上世纪恢复高考初）
（上世纪90年代）
（2019年）
第一次
第二次
命题特征：无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题。
三条线索：核心价值金线；能力素养银线；情境载体链线。
（五）中国高考评价体系
“一核”
核心功能
“四层”
考查内容
“四翼”
考查要求
立德树人、服务选才、引导教学
核心价值、学科素养、关键能力、必备知识
基础性、综合性、应用性、创新性
（五）中国高考评价体系
（五）中国高考评价体系
1.四层考查目标
面对与学科相关的生活实践或探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。
必备知识
学习与运用知识解决问题需要的能力，包括知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。
关键能力
在正确的思想价值观念指导下合理运用学科思维方法、知识与能力处理并解决复杂问题的综合品质。
学科素养
包含政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质等方面的内涵。
核心价值
（五）中国高考评价体系
“四层”考查内容之间的内在逻辑关系
位于最上层，是引领其他层次考查内容的总航标
核心价值
01
表现为对必备知识的运用，是支撑和体现学科素养要求的能力表征，是形成学科素养的必要前提。
关键能力
03
学科素养
02
必备知识
04
反映核心价值，是在复杂情境中对必备知识和关键能力的综合运用，起连接、引导、统摄作用
是形成关键能力和学科素养的基础
（五）中国高考评价体系
命题中“必备知识”的设计要求
3
把握知识的深广度
2
研究课标知识进阶
关注学科核心知识
1
4
适当融入陌生知识
5
学科素养水平等级
问题情境作答要求
6
（五）中国高考评价体系
实践操作能力群
知识获取能力群
思维认知能力群
符号理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。
实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力，等等。
形象思维、抽象思维、归纳概括、演绎推理、批判性思维等能力。
化学命题中“关键能力”的考查要求
（五）中国高考评价体系
2.四翼考查要求
（六）新高考录取方式的变化
招生录取方式 主要内容
1.“两依据、 一参考” 依据：（1）统一高考成绩，（2）高中学业水平（等级）考试成绩；参考：综合素质评价。
2.综合评价招生 （“三位一体” 招生） 高考录取成绩 = 高考成绩×A% + 学考成绩×B% + 高校综合评价×C%
（按教育部的有关规定，高考成绩不低于总成绩50%）
3.强基计划招生 综合成绩 = 高考成绩×A% + 校考及综合素质评价×B%（A ≥ 85%）
4.其他特殊类型招生 保送生、三大专项计划、双高计划、艺体特长生、高职提前招生等。
（清北在浙江裸分录取率：老高考约12%→新高考约5%）
二
高考选科决策问题
（一）高考选科遵循的基本原理
省域招生录取现实竞争
目标需要放的更加长远
高校招生数量
高校专业选择
未来职业规划
学科竞争优势（主）
学科学习兴趣（辅）
学科师资力量（次）
学科关联程度（隐）
（二）高考选科遵循的四大原则
凸显优势 + 尊重兴趣 + 竞争策略 + 回望规划
七维度选科方法
构建
（三）新高考七维度选科的基本方法
从学科成绩、学科兴趣、职业选择、师资力量、高校录取率、学科关联度、专业覆盖率等七个维度提出高考选科决策的模型与方法。
（四）七维度选科方法的案例分析
维度1——学业成绩（100分）
省域较大规模选择性考试
6科等级转换分数（具有可比性）
真实发现自己的学科优势与弱势
权重大（首要考虑的因素）
（四）七维度选科方法的案例分析
维度2——学科兴趣（10分）
（10道量表衡量你的学习兴趣在一个怎样的水平）
兴趣是最好的老师
决定你学科学习后发优势
（四）七维度选科方法的案例分析
维度3——职业倾向（10分）
（2道测评试题衡量你的职业倾向→关联科目得分）
明确的职业规划
高校专业
选科要求
形成学习动力
（医生职业→985高校临床医学→物理+化学+生物）
（四）七维度选科方法的案例分析
维度4——师资力量（10分）
（2道测评试题判断学科师资力量强弱→决定选科的一个因素）
学科师资力量
影响学生学习成绩重要的外因
（四）七维度选科方法的案例分析
维度5——录取比例（策略）
　　由于高校各专业在物理学科组招生人数远大于历史学科组的招生人数，当考试总分的排名位次相近时，显然物理学科组能进入更高档次的高校。
语数英　+ 物 + Ｘ ＋ Ｙ
语数英　+ 历 + Ｚ ＋ Ｗ
成绩均衡时
优等生（无论怎么选，都能进“双一流”）
中等生（推荐选“物理学科组”）
学困生（建议选“历史学科组”）
（四）七维度选科方法的案例分析
“3+1+2”首选“物理”还是“历史”？
2021年湖北省高考批次线（普通类招生）
物理类 历史类 说明 历史类比物理类分数线
本科批 397 463 （相当于原来本科二、三批） 高出66
本科特殊批 520 558 （相当于以前的一本线） 高出38
甲考生： + 物理 +
乙考生： + 历史 +
语数英
语数英
X + Y
X + Y
甲考生物理35分：可读本科
乙考生历史100分：读不了本科
完全一样 可能一样
为什么会出现这种怪异现象，似乎挑战公平底线，历史选科遭遇地狱模式！
用相关的数据才能揭开选科真相→高考选科决策太重要了！
总分362
其他5科
（四）七维度选科方法的案例分析
“3+1+2”首选“物理”还是“历史”？
2021年湖北省选科情况及高校招生情况分析（普通类）
首选学科 物理类 历史类 数据分析
报考人数 14.7万 14.9万 物理类与历史类接近1:1
本科招生数 11.3万 5.5万 物理类招生接近历史类的2倍
本科录取率 77% 37% 物理类录取率接近历史类的2倍
从2021年新高考录取数据可知，以普通本科院校招生为例，物理类招生人数接近历史类的2倍，而报考物理类与历史类人数接近，所以物理类本科录取率是历史类的2倍。由于选物理的人少，而高校招的物理类人数本身就多，当然物理类竞争力就小，录取分数线会大幅下降。反之，历史类考生的录取分数线肯定要高。
只要当市场调控选科物理类人数是历史类的2倍时，两者录取率才相当，这就是比较接近高考改革前理科学生大概是文科的2倍。
所以，高考选科一定要关注每个科目组填报人数比例、录取比例，当你物理与历史学科成绩均衡时，只要选报“物理”的比例不超过“历史”的2倍的时候，显然选择“物理”作为首选学科更加明智，未来升入本科的可能性更大。
（四）七维度选科方法的案例分析
维度6——学科关联（隐性）
　　当确定了首选科目后，再确定再选科目时，当其他维度得分相当时，应考虑学科的关联度→学科关联度高→学好一科对另一科有促进作用。
（为什么我倡导 物-化-生组合、历-政-地组合，原因在此）
（四）七维度选科方法的案例分析
维度7——综合权衡（实际）
（1）考虑未来职业→高校对应专业→选科的要求（考公务员：政治）
（2）在其他维度相近时→可考虑高校专业覆盖率（计算机等：物理、化学）
（3）体育类、艺术类→训练占时多、艺考占时多→尽量选择容易突击学习和成绩提升快的科目→一般应选历史、政治、地理科目组。
（五）七维度选科测评决策技巧
学业成绩
学科兴趣
职业倾向
学科师资
录取比例
学科关联
综合权衡
新高考选科最终方案
测评成绩
结
合
（五）七维度选科测评决策技巧
（五）七维度选科测评决策技巧
特别提示
选考科目选择须仔细谨慎。以上是智能化系统给你的选科建议，必要时征求教师及家长的意见。无论你做出什么选择，最不能缺少的是个人的努力与毅力，无论再多的利弊分析都应该以兴趣为前提。当你缺少优势学科时，唯一要做的是花更多的时间在这些已选择的学科上，有问题多请教任教教师，培养学科兴趣，在课余时间把落下的功课补上，你的薄弱学科也会在选考中取得较好的成绩。
理论来说，在选考报名前你都有机会进行选考科目的调整，但考前改科目是不可能的，因为无法保证充足的复习时间。如果有调整需求，建议在高二前的暑假进行调整，最迟应该在高二上学期中进行调整，这样才不会影响你的成绩。如果时间已经很迟了，但你又对调整有迫切需要，也可以调整。如果你确实无法在你所选的学科上取得突破，只要你审时度势，及时调整选考科目是大有裨益的。当然，这需要付出比其他同学更多的时间。如果你想改成文科或是技术，迟一点也可以，这四门课通过短期努力可以取得一定成绩;如果你想改成理科科目，就要早点做决定，理科学习靠的是长时间的努力和长期的思维养成，中途去学很难跟上。因而，调整选考科目需要谨慎和理智。
（五）七维度选科测评决策技巧
（五）七维度选科测评决策技巧
（六）高考“3+1+2”推荐的几种最佳组合
（1）最佳的物理组合——物化生（专业数量丰富、好专业最多、就业前景好）
（2）最容易的物理组合——物生地（专业受限，学起来轻松，赋分相对容易）
（3）最好的历史组合——历政地（对应文科专业面广，学科之间的联系紧密）
（4）最容易的历史组合——历生地（兼融文理专业，学文较轻松的一种选科）
三
促进学生深度学习
（一）构建和谐师生关系
教师的水平和诊断反馈决定优质教育质量。
“史上规模最大的实证研究”
约翰·哈蒂
15年时间
80多项元分析
146142个效应量
2.4亿学生
138个影响学业质量的因素中最重要的——
“教师及反馈的力量”
（一）构建和谐师生关系
实证方法说明了众所熟知的教育原则——亲其师，信其道！
师生关系决定一所学校的文化氛围和精神特质。
构建和谐的师生关系，是使教学效果达到最佳的关键条件之一。
构建良好的师生关系是许多教师急需提高的一项重要的专业技能！
（二）改变低效学习方式
听讲(Lecture)
阅读(Reading)
视听(Audiovisual)
演示(Demonstration)
讨论(Discussion)
实践(Practice Doing)
教授给他人(Teach Others)
被动学习
（个人学习）
主动学习
（合作学习）
（参与学习）
学习金字塔
学习内容平均留存率
（两周后还能记住多少）
资料来源：国家训练实验室 美国缅因州
（爱德加·戴尔，1946）
5%
10%
20%
30%
50%
75%
90%
如何把学习由“浅层学习”引向“深度学习”
（二）改变低效学习方式
最有利于发展学科核心素养的三定律
学科本质的知识（知识的形态）
问题解决式学习（学习的方式）
问题驱动式教学（教学的模式）
（三）指向诊断精准教学
1.提高教师诊断素养
解题失误＝审题性失误＋知识性失误＋方法性失误＋心理性失误＋计算性失误＋书写性失误
教材比较
教学设计
教学策略
学习方式
学业考试
全要素诊断
（三）指向诊断精准教学
1.提高教师诊断素养
结论：
1.教学即诊断，诊断即研究→“教学即研究”。高效教学离不开教学诊断！
2.研究的重心要实现由研究以教为主向研究以学为主的转变。
3.研究由基于经验的教学研究向基于事实和数据（证据）的教学诊断研究转变。
（三）指向诊断精准教学
2.圈定高考命题方向
20类题 = 15道选择题
+
5道综合题（4、5两题二选一）
20类题 = 16道选择题
+
4道综合题（均为必做题型）
（2022版）
15道选择题命题角度的设计
5道综合题的考向的设计
（三）指向诊断精准教学
3.锁定题根靶向训练
5年高考
母题分析
拆分试题
追溯题根
课时练题根
对点
训练
碎片化
单元练整题
模块练套卷
综合化
以“乙酸乙酯的实验室制法”为例
训练模式：由“题海训练”转向“题根训练”
（四）抓实量化学习管理
1.时间管理：将24小时细分，落实碎片化时间任务
背诵5个热点单词
整理重要的课堂笔记
巩固60余种特征颜色物质
记住语文中必背古诗文
记住力学中重要公式
重做一道错题本错题
（四）抓实量化学习管理
2.错题管理：确保即时更正、延时再做、考前重做
（四）抓实量化学习管理
3.记忆管理：运用遗忘规律做好七个记忆周期的落实
（四）抓实量化学习管理
（四）抓实量化学习管理
（五）防止发生拖累效应
　　由于一道试题可能涉及多种解题模型,可能一种解题模型的缺失就会影响全题的得分,即解题模型的缺漏对其他解题模型及整题得分产生“拖累”效应。如“一本高校”要求掌握90%以上解题模型,并不意味着能得675分(750分×90%),可能因10%左右的解题模型没有掌握发生“拖累”效应导致影响其他已掌握的解题模型的得分,造成丢失130分,实际得分545分。这就解释了为什么掌握了90%的考点,实际得分率仍可能是73%,也就是一本高校录取线的水平。
得分率
掌握考点
百分率
100
90
80
70
60
50
100
80
60
50
70
90
实际值
拖累值
拖累效应成绩分化曲线
理论值
（六）抓实学习每个环节
学程——学生完整的学习过程。包括：
起点知识、课前预习、课堂听讲、学习方式、笔记整理、练习落实、错题管理、记忆巩固、考前复习、考试技术、反馈补救等环节。
哪些环节容易忽视、缺乏监控！
（六）抓实学习每个环节
学生学程不完整，教师缺乏有效监控——
这是教学质量永远无法实现应有的目标的根源。
四
规划学生升学赛道
（一）高中生升学规划路径
（一）高中生升学规划路径
（二）明确20种升学赛道
一 、“两依据 、一参考" 统一招生
二 、高校综合评价招生三 、高校强基计划招生四 、高考三大农村专项计划招生五 、艺术类专业和高水平艺术团招生
六 、体育类专业及高水平运动员招生 七 、高考保送生招生八 、中外合作办学招生九 、少年班 、少创班 、英才班及数学领军计划 十 、三类飞行员招生
十一 、军队 、武警部队院校招生十二 、航海类专业招生十三 、公费师范生招生十四 、省属公费师范生招生十五 、优师专项招生十六 、免费医学生招生十七 、港澳高校招生十八 、民族班和民族预科招生十九 、定向招生二十 、边防军人子女预科班
1.五大学科竞赛
（三）从70余种竞赛中选择
竞赛名称 主办单位
1.全国中学生数学奥林匹克竞赛*** 中国数学会
2.全国中学生物理奥林匹克竞赛*** 中国物理学会
3.全国中学生化学奥林匹克竞赛*** 中国化学会
4.全国中学生生物学奥林匹克竞赛*** 中国植物学会、中国动物学会
5.全国中学生信息学奥林匹克竞赛*** 中国计算机学会
6.丘成桐中学科学奖*** 清华大学
7.全国中学生地球科学奥林匹克竞赛*** 中国地震学会、中国地球物理学会、中国灾害防御协会
2.科创类竞赛
竞赛名称 主办单位
1.全国青少年科技创新大赛*** 中国科协
2.“明天小小科学家”奖励活动*** 中国科协
3.全国中小学电脑制作活动 中央电化教育馆、教育部等单位
4.中国青少年机器人竞赛 中国科协
5.全国中小学信息技术创新与实践大赛*** 中国人工智能学会
6.中国青少年创造力大赛 中国科学院、中国工程院等
7.全国青少年创意编程与智能设计大赛** 中国科协青少年科技中心、中国青少年科技辅导员协会
8.全国青少年人工智能创新挑战赛*** 中国少年儿童发展服务中心
9.全国青少年电子信息智能创新大赛* 中国电子学会
10.全国青少年创·造实践活动 科技日报社、中国发明协会
（三）从70余种竞赛中选择
2.科创类竞赛
竞赛名称 主办单位
11.全国青年科普创新实验暨作品大赛** 中国科协
12.宋庆龄少年儿童发明奖*** 中国宋庆龄基金会、中国发明协会
13.高中生创新能力大赛*** 中国老教授协会
14.青少年科学调查体验活动** 中国科协青少年科技中心等
15.全国青少年无人机大赛*** 中国航空学会
16.世界机器人大会青少年机器人设计与信息素养大赛*** 中国电子学会
17.世界物联网博览会青少年物联网创新创客大赛** 中国教育技术协会
18.全国青少年航空航天模型锦标赛 国家体育总局航空无线电模型运动管理中心、中国航空运动协会
19.“北斗杯”全国青少年空天科技体验与创新大赛*** 中国科学院空天信息创新研究院、中国光华科技基金会
（三）从70余种竞赛中选择
2.科创类竞赛
竞赛名称 主办单位
20.英才计划 中国科协、教育部
21.全国青少年科技教育成果展示大赛*** 中国下一代教育基金会
22.全国中学生水科技发明比赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国地区选拔赛*** 生态环境部宣传教育中心、水利部宣传教育中心
23.全国青少年航天创新大赛*** 中国航天科技国际交流中心
24.蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛*** 工业和信息化部人才交流中心
25.全球发明大会中国区*** 中国友好和平发展基金会
26.中国“芯”助力中国梦——全国青少年通信科技创新大赛*** 中国通信工业协会
（三）从70余种竞赛中选择
3.国际类竞赛
竞赛名称 主办单位
1.英特尔国际科学与工程大奖赛 中国科协等
2.国际环境科研项目奥林匹克竞赛 土耳其时代教育协会
3.国际可持续发展项目奥林匹克竟赛 宇宙基金会、国家航空航天局(美)
（三）从70余种竞赛中选择
4.作文类竞赛
竞赛名称 主办单位
1.世界华人学生作文大赛*** 中华全国归国华侨联合会
2.全国新概念作文大赛 萌芽杂志社
3.全国中学生创新作文大赛*** 中国写作学会
4.“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛 中国当代文学研究会
5.中华“圣陶杯”中学生作文大赛 叶圣陶研究会、民进中央教育委员会等
6.“语文报杯·时代新人说”全国中学生征文大赛*** 中国语文报刊协会
7.“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛** 中国当代文学研究会
8.全国中学生科普科幻作文大赛*** 中国科普作家协会
9.楚才杯作文竞赛 《长江日报》报业集团
10.全国中学生环境保护优秀作文征集活动*** 中华环保联合会
（三）从70余种竞赛中选择
5.英语类竞赛
竞赛名称 主办单位
1.中学生创新英语综合测评 中学生创新英语综合测评组委会
2.全国中学生英语能力测评 国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心
3.“外研社杯”全国中学生外语素养大赛*** 北京外国语大学
4.“21 世纪杯”全国英语演讲比赛** 中国日报社
5.“希望之星”英语风采大赛 中央电视台社教节目中心
（三）从70余种竞赛中选择
6.艺体类竞赛
竞赛名称 主办单位
1.全国中小学生绘画书法作品比赛*** 中国儿童中心
2.中日韩青少年书画友好交流大赛* 中国外文局
3.全国青少年科学影像节* 中国青少年科技辅导员协会、陈嘉庚科学奖基金会
4.丝路国家青少年国际摄影竞赛* 丝路国家摄影组织国际联盟、中华世纪坛世界艺术中心等
5.“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛*** 中国航海模型运动协会
6.全国青少年造型艺术作品大赛** 中国少年儿童造型艺术学会
（三）从70余种竞赛中选择
6.艺体类竞赛
竞赛名称 主办单位
7.“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛*** 中国车辆模型运动协会
8.“国奥行知杯”全国中小学足球邀请赛** 中国陶行知研究会
9.“飞向北京·飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛活动*** 中国航空运动协会
10.全国青少年模拟飞行锦标赛*** 国家体育总局航空无线电模型运动管理中心
11.全国青少年传统体育项目比赛*** 中国青少年宫协会
（三）从70余种竞赛中选择
6.艺体类竞赛
竞赛名称 主办单位
12.“致敬英雄”全国青少年文化艺术创作主题教育竞赛*** 中国少年儿童文化艺术基金会
13.“希望颂”全国青少年书画艺术大展*** 中国国际书画艺术研究会
14.全国青少年音乐素养大赛*** 中国音乐文学学会
（三）从70余种竞赛中选择
7.人文类竞赛
竞赛名称 主办单位
1.全国中学生天文奥林匹克竞赛*** 中国天文学会
2.全国防震减灾知识大赛* 中国地震灾害防御中心
3.全国大中学生海洋知识竞赛 国家海洋局、教育部、共青团中央
4.全国大中学生海洋文化创意设计大赛 国家海洋局宣传教育中心、中国海洋大学
5.“地球小博士”全国地理科普知识大赛*** 中国地理学会
6.全国青少年禁毒知识竞赛*** 中国禁毒基金会
7.全国版图知识竞赛(中小学组)*** 自然资源部宣传教育中心
8.全国青少年文化遗产知识大赛*** 中国文物保护技术协会
（三）从70余种竞赛中选择
8.其他类成果
成果名称 主办单位
1.苏州大学“东吴杯”全国中学生辩论赛 苏州大学
2.论文、著作等作品出版 第一作者
3.获得个人发明专利证书 第一完成人
4.中学生标准学术能力测试 清华大学
（三）从70余种竞赛中选择
类别 报名资格要求
1.成绩突出、素质全面 综合学业成绩应在全年级前列， 高中各科学业水平考试达到若干A等要求
2.学科特长、创新潜质 学科竞赛、学科特长、其他获奖证书、作品创作、创新实践、突出事迹等
一般情况下“双一流”高校综合评价报名条件
类别 报名资格要求
学科竞赛类 高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖) 或在全国中学生学科奥林匹克竞赛（包括全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛、中国化学奥林匹克竞赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛）中获得省级赛区竞赛三等奖（含）以上或在浙江省高中数学竞赛（高三组）浙江省高中学生化学竞赛、浙江省高中生物学竞赛、浙江省中学生物理竞赛中获得省二等奖（含）以上（有A、B组区分的只承认A组）
科技创新类 高中阶段以第一作者在全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）或全国中小学电脑制作活动中获得三等奖（含）以上；或在全国“明天小小科学家” 活动中获得三等奖（含）以上
浙江工业大学“三位一体”综合评价招生专项条件
类别 报名资格要求
语言文学特长类 高中阶段以第一作者正式出版文学专著或在全国性作文比赛（包括“叶圣陶杯”全国中学
生新作文大赛决赛、全国新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛、中国中学生作文大赛）中获得全国三等奖（含）以上；或在全国创新英语大赛中获得全国三等奖（含）以上；或在全国中学生英语能力竞赛中获得全国二等奖（含）以上
艺术特长类 高中阶段在全国中小学艺术展演及浙江省教育厅、浙江省文化厅主办的中学生艺术赛事中获得三等奖（含）以上（限个人项目）；或中学阶段（含初中）获得浙江省学生艺术特长水平测试A级证书
体育特长类 （限田径、游泳、乒乓球、羽毛球、网球、定向、健美操、武术，限个人项目）； 高中阶段在浙江省中学生运动会、浙江省中学生田径运动会上获得前八名；或在教育部、国家体育总局举办的中学生体育赛事中进入决赛
浙江工业大学“三位一体”综合评价招生专项条件（续）
方向不对，努力白费，师生受累！
为什么要对学生升学进行规划
五
研究高考复习规律
（一）知晓考试高手必备条件
（二）研究高考三轮复习的功能
二轮复习
（约2个月）
三轮复习
(大约1个月)
一轮复习
（7-8个月）
题型、考向
对点专项练
原创、仿真
实战提考能
考点、模型
基础全覆盖
（三）一轮重基础、重覆盖、重补缺
对照课程、教材、教辅全面覆盖
对照难点、漏点、盲点查漏补缺
解题模型=N个考点+考法+答题模板
帮助学生形成解题依据 + 答题要点
（四）二轮重题型、重专项、重能力
掌握必考题型、必考考点
圈定重点题型、失分题型
强化对点训练、弱项训练
锁定考试范围、突出时间效率
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
1.学习高考阅卷评分细则及标准
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
2.约定每一题答题时间
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
3.三次高水平仿真卷锻炼适应性
新情境、新设问的原创试题
*解决陌生情境恐惧、生题思路卡壳、解题速度受阻等问题的方法
消除考生的三大恐惧
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
4.总结每一次模考的经验与教训
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
4.总结每一次模考的经验与教训
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
5.强化主观题的答题模板及规范
（1）判断沉淀是否洗净的操作
答题模板示例
取最后一次洗涤液，滴加……（试剂），若没有……现象，证明沉淀已经洗净。
答
题
模
板
（2）装置气密性检查
形成密闭体系……→操作……（手捂、注水）→描述现象……（气泡、水柱）→得出结论。
答
题
模
板
（3）离子检验的实验操作
取少许样品（固体溶于水），滴加……（试剂），有……
（现象），说明含有……（离子）。
答
题
模
板
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
6.掌握高考考场应试技术与方法
考试既是一门科学，又是一门
技术。从考试专家或考霸那里
可以学到快速涨分的15种考试
技术。
（五）三轮重模拟、重适应、重应试
6.掌握高考考场应试技术与方法
高考考场的15种技术
（六）考后重校测、重指导、重志愿
综评、强基笔试面试真题适应
高考志愿填报的策略以及方法
完美志愿 = 高考分数+50分
好志愿 = 好专业×好就业
这里既有技巧，更有真相！
六
构建高质量教研体
（一）开展学业质量诊断、监测与教学质量提升
科学开展基于教情、学情多维度诊断
发掘影响学生的学业成绩的关键因素
内因
外因
影响学习成绩因素
智力（IQ）：八大智能的科学测评
动机（W）：目标规划、学习态度及兴趣
原有知识（K）：起点知识与能力（*）
决定
作用
支撑
作用
师生关系
学习环境
学法指导
班级氛围
学习条件
反馈补救
学业规划
教学策略
家庭功能
（二）开展高中骨干教师高考命题培训与研修
（二）开展高中骨干教师高考命题培训与研修
（二）开展高中骨干教师高考命题培训与研修
1.对照资料讲题 训练教师解题（同堂考试） 命制高水平试卷（评奖）
（低效、倦怠） (发现、诊断) （研究、成长）
2.从高一上学期大规模统一测评服务精准选科（开展基于大数据选科测评）
机制
升华
研究高考试题
情境素材选取
锁定高考题根
原创仿真试题
高考命题技术
打磨组卷评估
市、县
（三）一市一县（区）一校课题引领促进教师专业化发展
申报省级、国家级基础教育成果奖
高中校
骨干教师
大课题
总课题
子课题
国家、省部课题立项
省、市、教育学会课题立项
市、学会、子课题研究
五
年
后
（三）一市一县（区）一校课题引领促进教师专业化发展
课题引领
问题驱动
名师牵头
行动研究
质量提升
一个没有课题、没有教研的教研室及学校，如同一潭死水，那是没有教育目标和理想，无法形成专家型教师成长的土壤，不可能支撑区域或学校高质量、特色化发展！
（四）重点高中奥林匹克竞赛高级教练员培训
激活重点高中创新型人才尽快地脱颖而出
引领专业素养过硬的年轻教师的奋斗方向
提升一所学校高水平试卷命题的源头活水
为强基计划、综合评价申请提供资格条件

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