资源简介

北师大版心理健康二年级上册《做个讲公德的孩子》教案
一、教材分析：
本课是北师大版心理健康二年级上册的第十五课《做个讲公德的孩子》。该课程旨在培养学生的公德意识，引导他们从小事做起，养成良好的行为习惯。通过讲解公德的概念、示范与实践，帮助学生理解公德的重要性，并激发他们积极参与公德行为的热情。
二、教学目标：
1. 知识目标：理解公德的概念，了解公德的重要性。
2. 能力目标：培养学生的公德意识，提高他们的行为规范和社会责任感。
3. 情感目标：激发学生的积极参与意识，培养他们的社会公德情感。
三、教学重点和难点：
教学重点：理解公德的概念，培养学生的公德意识。
教学难点：激发学生的积极参与意识，培养他们的社会公德情感。
四、学情分析：
学生年龄为二年级，他们对公德的概念和重要性可能存在一定的模糊和不了解。他们处于接受新知识和形成行为习惯的关键阶段，因此需要通过直观的示范和实践来引导他们理解和培养公德意识。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 引入话题：教师与学生互动，询问他们对公德的理解和认识。
教师：同学们，你们知道什么是公德吗？公德对我们的生活有什么重要作用呢？
学生A：公德就是要做好事，不做坏事。
学生B：公德可以让我们和别人相处更和谐。
教师：很好，你们都说得对。公德是指遵守社会规范，尊重他人，关心环境的行为准则。那么，我们为什么要讲公德呢？请大家思考一下。
2. 列举一些日常生活中的例子，让学生思考与公德相关的行为。
教师：请举例说明一下，什么样的行为是属于公德的表现？
学生C：排队等候是公德的表现。
学生D：让座给老人和孕妇是公德的表现。
学生E：不乱扔垃圾是公德的表现。
第二环节：新课呈现
1. 展示图片或视频，介绍公德的概念和重要性。
教师：现在，我将向大家展示一些图片或视频，让我们更直观地了解公德的概念和重要性。请大家仔细观察。
2. 通过实例讲解公德行为，如排队、让座、不乱扔垃圾等。
教师：看到这些图片或视频，你们有什么感受？我们可以从中看到哪些公德行为？
学生F：图片里的人都在排队，这是公德行为。
学生G：视频里的孩子让座给了一位老人，这也是公德行为。
教师：非常好，你们都观察得很仔细。排队、让座、不乱扔垃圾等都是我们日常生活中的公德行为。这些行为能够让我们的社会更加和谐有序。
第三环节：讨论与示范
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论日常生活中可能涉及的公德问题，并提出解决方案。
教师：现在，我将你们分成小组，请讨论一下，在你们的日常生活中，你们可能会遇到哪些公德问题？并思考如何解决。
（学生分组讨论）
2. 每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
教师：请每个小组派出一位代表，向大家展示你们的讨论结果。
（小组代表展示）
教师：非常好，每个小组都给出了很好的解决方案。现在我们一起来讨论一下，你们觉得这些解决方案是否可行，有什么可以改进的地方？
3. 教师示范正确的公德行为，引导学生模仿。
教师：现在，我将示范一些公德行为，希望你们能够观察并模仿。
（教师示范排队、让座等公德行为）
第四环节：实践活动
1. 室内实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中遇到的公德问题，并通过表演来展示正确的公德行为。
教师：现在，让我们进行一个角色扮演活动。每个小组选择一个公德问题，然后分配角色并进行表演。
（学生进行角色扮演表演公德行为）
2. 室外实践活动：学生到校园或社区进行实地考察，观察并记录身边的公德行为。
教师：现在，我们到校园或社区进行一次实地考察。请你们观察并记录身边的公德行为。
（学生到校园或社区进行实地考察）
第五环节：课堂总结
1. 学生回顾今天学习到的公德概念和相关行为。
教师：同学们，通过今天的学习，你们对公德有了更深入的理解吗？请回顾一下我们学到的公德概念和相关行为。
2. 教师总结学生的表现，给予鼓励和肯定。
教师：同学们，你们在今天的课堂上展示了很好的参与和合作精神。你们的表现非常出色，我为你们感到骄傲！
六、板书设计：
做个讲公德的孩子
公德、行为规范、社会责任感
示例：排队、让座、不乱扔垃圾等
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对公德的概念和重要性有了更深入的理解，同时也培养了他们的公德意识和行为规范。通过实践活动，学生得到了实际操作的机会，提高了他们的参与意识和社会责任感。在教学过程中，教师积极引导学生思考和互动，使课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。

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