资源简介

统编版道德与法治四年级下册第6课
有多少浪费本可避免第一课时教学设计
一、教材分析
《有多少浪费本可避免》是部编版四年级下册第二单元第3课的内容。这节课的主要内容是:通过本节课的学习，旨在引导学生浪费行为有更深层次的理解，从而培养其重视别人的劳动付出，珍惜粮食，从而节约粮食的正确价值观。
二、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
三、教学目标
1、树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。
2、能够通过自己的观察发现生活中的粮食浪费现象，进而节约粮食、避免浪费。
3、了解生活中的食物浪费现象，认识粮食浪费所带来的消极影响，学会节约粮食。
四、教学重难点：
1.重点：认识粮食浪费所带来的消极影响。
2.难点：树立节约粮食的观念，培养勤俭节约的品德。
五、教学过程
（一）视频导入
出示:美食视频。谈一谈：看到这些美食你有什么样的感受呢？
（二）讲授新课
1、了解身边的浪费行为
活动一：社会观察员。在我们的日常生活中，有哪些“餐桌上的浪费”现象呢 以小组为单位，将课前的查阅的资料分享给大家。
活动二：听听它们的哭诉。请你阅读一下课本第44页，听听泔水桶里传出来的哭诉声，并说说听完这些食物的哭诉，你有什么话想说
（小提示:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费，这种行为不仅会导致粮食的浪费，对我们自身也是没有好处的。）
活动三：想一想，说一说。浪费都有那些表现呢 请你根据你的生活经验，小组探讨，完成汇报单，说一说。
2.明辨是非，纠正错误观念
活动一：生活情景再现。妈妈每次一批评小华，小华就说:“就浪费那么一点，有什么关系!”你赞同小华的说法吗
活动二：算一算:
(1)用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
(2) 如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米 一年共浪费多少 如果全校有170个学生，一年将浪费多少大米
(3)一个学生一个月大约吃9000克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月
(4)通过计算，你有何发现 有何感悟
（小提示:这种餐桌上的浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目 了解生活中的粮食浪费情况。）
活动三：一起来朗诵
课件出示古诗《悯农》，思考：这首诗是什么意思？讲明了一个怎样的道理？
3.认识食物背后的艰辛
活动一：看一看，说一说。观看视频了解米的种植过程。有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。说一说：你知道在这背后，还浪费了什么？
活动二：资料分享。读课本47页，了解浪费粮食的危害。并播放浪费行为的危害视频。
4.未来我们应该怎么做？
活动一：为了减少浪费行为，我们国家设立了国家粮食日（ppt），在2013年还发起了光盘行动（出示资料）
活动二：小小分享会。以后，你会怎么做？
活动三：签订粮食不浪费保证书。
5.小结
（三）布置课后作业
课后，请把生活中节约粮食不浪费的小妙招儿，做成《文明餐桌公约》吧！
六、板书设计
有多少浪费本可避免
光盘行动
餐桌上的浪费 吃多少盛多少
不攀比，以节约为荣
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