资源简介

国家权力机关 教学设计
教学目标
知识目标：
了解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。
延展目标：
1、能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出权力机构在维护人民当家作主中的作用。
2、在讨论和互评等环节学习中，培养和增进合作探究学习、与人沟通交往及表达自己意见的能力。
素养目标：
1、感受国家权力机关的性质、职权，体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用。
2、对于国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
学情分析
八年级学生更多的是愿意从感性去了解社会，缺失一些理性上的思考。学生平时与国家机关接触较少，从理解上有点困难。
教学重点：权力机关的性质地位、职权
教学难点：区分人大的职权，体会人民当家作主
教学方法：项目式教学法、padf教学、合作探究法
教学过程
导入：
今天早上开车上班，我迟到了，原因是在京南一品门口被堵住了。原来2分钟的路我走了20多分钟，这让我的心情很是郁闷。同学们，谁能给我出出主意，我可以找哪些机关可以解决明天不迟到的问题？
（学生思考回答，教师收出国家机关）
1、早上早起，赶早进入学校，
2、找交警反映问题，出动警力，维护交通或，限时限行，
3、找城管，清除马路市场，
4、找学校，加强对学生教育，守规则，
5、找城市规划局，对城市道路进行合理规划。
……
第一篇章，我们身边的国家机关
师：同学们以上提到的交警，城管到哪儿去找？
生：找交警到公安局，找城管到城市管理执法局。
师：大家提到的公安局，城市管理执法局，都是我国的国家机关。想一想我们身边还有哪些国家机关，今天我们一起来了解一下我国的国家机关。
活动一我们身边的国家机关
投影出示接龙游戏要求：
1、每人说出一个身边的国家机关，并说出它是干什么的。
2、其他同学在纸上做笔记，记录国家机关名称。
3、大家在完成线上作业时，上传的一些图片。这些都是哪儿的国家机关？（保定市）
师：现在我们对这些国家机关进行归类。（投影出示权力机关，行政机关，审判机关，检察机关，监察机关）请把你记录的国家机关归类，并划他们之间的关系结构图，拍照上传。（学生拍照上传，老师分享大家反馈，学生纠错。）
活动二：读图说人大
师：随机抽取Pad上传的两份作品，进行点评。
（学生自评，其他学生可互评，互评时说出作品的优点、不足，并予以补充）
出示学生线上作业，一幅学生线上作业——中央国家机构机构图
据此回答，说说全国人大的性质、地位。
生：全国人大我国的最高权力机关
师：全国人大地位最高，由它产生了其他国家机关，说明他权力最大，那么全国人大的这些权力是谁赋予的？它又有哪些具体职权？让我们进一步了解一下。
第二篇章：聚焦两会 品析人大
老师：谁能告诉我“两会”指什么？
学生：两会，全国政协会，全国人大会
老师：什么时间召开？（学生回答）今年3月5日—20日，十三届全国人大一次会议在北京召开。下面我们来看一段视频。观看视频时，思考视频分别体现了人大的哪些职权，做好记录。
活动一：看一看 写写人大职权
（播放视频三分钟）请几位同学发言，说说自己的答案。
（学生回答，错误的指出并更正）
活动二：连一连 理解人大职权
同学们说的非常好，让我们再连一连。
（运用Pad完成连线，归纳总结）。
活动三：议一议 区分人大职权
师：通过看一看和连一连，谁能告诉我你是怎么区分人大的四项职权的？
（同学回答。最后投影出示，区分人大职权。）
师：感谢同学的分享。同学们回忆，人大是怎么来的？
（学生发言，老师点评，归纳人大的由来）
（课件展示）
人民民主选举产生人民代表，人民代表组成人民代表大会，构成我国的权力机关。人大的这些权利，归根到底是由人民赋予的。人民代表是联结人民与人大的桥梁。那人民代表是如何发挥他的桥梁纽带作用的？接下来让我们一起聆听刘梓琪带来的采访。（进入第三篇章——走近代表 体验人大）
第三篇章：走近代表 体验人大
活动一：观看视频，感知代表
（播放视频）
学生上台展示采访人大代表王校长的视频，说采访感受。进一步解释人大代表的由来；人大代表是干什么的？
提问其他学生还有什么问题，可以提出。
如：1、我们怎么才能找到人大代表？
2、人民代表如何与群众联系？
3、人民代表如何获取生活中的问题？
采访王校长时，你紧张吗？谈谈你的感受。
（生生互动，解决问题，加深对人民代表及人民代表大会的理解。）
活动二：体验代表，编写建议
师：感谢几位同学带的精彩分享。通过以上活动，我们知道了人大代表真的深入群众，广泛征集民意，履行代表职责，为人民服务，为人民谋利。他们有时通过与建议的形式反映民声。学校周边交通拥堵已成为一个社会问题，让我们围绕这一问题编写建议，体验人大职权。课前我们布置了线上作业，编写建议。现在我们一起来分享一份同学的线上作业。
（课上展示，学生的线上作品）
一份关于解决学校周边交通拥堵问题的建议
活动要求：
1、小组讨论，提出改进意见。
2、提交建议组，认真记录大家意见，进行修改，课上展示改进结果。
3、形成一份班级关于解决学校周边交通拥堵的建议稿。
活动实施步骤：
第一步：小组讨论，完善建议。每组出一份改进意见，拍照上传，由组长指定学生阐述改进意见。
第二步：提交建议组，结合同学们的意见对自己的建议进行修改，课堂展示修改结果。
师：课后班长代表大家把建议送到校长室，由王校长代表大家把建议递交人大，实现我们的建议，从而改善全市学校周边的交通环境，保障我们健康成长、安全出行。
结束语：
人大代表就在我们身边，正是这一位位人大代表，深入百姓生活，紧密联系群众，积极建言献策，反映民意民声，才使我们国家做出了一个个正确的决策。同学们！有一天我们也可能成为一名人大代表。让我们从现在做起，关心社会生活，争做新时代的小主人！
（播放校歌，下课）
教学反思：
基于课标要求，学校打造开放融合课堂理念及学生实际，我对本课进行了如下设计。①确定本课的项目主题是：走进人大，争做新时代小主人；②从生活实际中提出问题，生活化情景导入；③引出课本知识，分析理解知识，国家机关，国家机构；④落脚在生活“作国家的主人” ，深入解析人大，人大代表，代表人民行使当家作主权力，亲身体会人大代表职权，编写建议。
对Pad的使用还不够熟练，在使用Pad的过程中有忽略了对学生的关注，应该把二者统一起来，教学中的各种手段应该为学生学习服务。

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