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《组成物质的化学元素》教学设计
教学目标： ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
一、知识与技能
1.会规范书写常见元素的名称和符号;
2.知道元素符号的意义;
3.会规范书写离子符号;
4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素;
5.知道物质的简单分类,学会运用组成物质的元素种类来判断单质、化合物。
二、过程与方法
1.通过交流、讨论、活动与探究进行自主学习;
2.认识科学分类的依据和方法。
三、情感态度价值观
1.领悟物质基本组成的统一性;
2.培养学生的科学探究精神。
学情分析： ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
学生对“元素”这个概念并不陌生,以生活中常接触的物质来引导学生。在学习第1章第2节《化学研究些什么》时,知道火柴、蜡烛、葡萄糖、砂糖和面粉中均含有碳元素,当时已经初步建立了“物质是由元素组成的”的观点;在学习第二章第三节《自然界中的水》时,知道水是由氢元素和氧元素组成的。从年龄上看,九年级的学生已经具有较强的形象思维能力、初级的逻辑思维能力,所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动;结合此前学生已经学习的原子结构,从微观的角度对元素下一个比较确切的定义,从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
重点难点 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
【教学重点】
1.规范书写元素符号,知道元素符号的含义;
2.将物质进行简单分类。
【教学难点】
元素概念的建立,宏观与微观概念的切换与应用。
教学过程
4.1 第1课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[开场白]在化学上研究物质的两个角度:微观、宏观
[引入]投影出电视商品,和学生一起说广告词,这里的“钙、铁、锌、硒”指的是什么呢 引出元素新授课中的内容――元素。
活动2【活动】设问引导 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[提问]学生关于元素的知识积累。知道哪些元素 是在哪些物质中看到或含有的,它们都有些什么作用呢
[设问]元素与我们的生活关系很密切。但到底什么是元素呢
观察三幅图片,从微观上回答它们的分子构成,进而引出这三种分子中都含有氧原子。
动画:三种氧原子的自说,即中子数不同,质子数相同,但它们属于同一类原子,总称氧元素,引导学生自己归纳出元素的概念。补充:同一类原子是指质子数相同。
[设问]那宏观上的元素与微观上的原子有什么不同 让学生自我发挥。
[比喻]元素与原子的自述。形象比喻:用日常生活中的蔬菜、土豆、茄子、西红柿、西瓜为例,蔬菜(元素)是总称只讲种类,不讲个数,土豆、茄子、西红柿、西瓜(原子)既讲种类,又讲个数。
活动3【练习】巩固练习 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[巩固概念]用“元素”或“原子”填空:
1.二氧化碳是由碳 和氧 组成的。
2.二氧化碳分子是由碳 和氧 构成的。
活动4【讲授】讲解与提问 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[漫画引入]国际上用拉丁文来表示元素符号,学生自学后小结如何书写元素符号
[讲解与提问]书写要规范,按英语的四线格来书写,以Al为例进行强调。通过设问来简单认识附录五:素周期表:阅读“活动与探究”完成第一部分。让学生自己总结:金属元素有“钅”旁(汞除外),非金属元素“气”头、“氵”、“石”旁等。
[补问]那元素符号有什么含义呢 由H想到了什么
[小结]由投影引出元素符号的含义:表示一种元素,还可以表示一个原子,对于“钅”、“石”、稀有气体还能表示一种物质。
活动5【活动】练习与提高 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[当堂练习]写出铁、氧元素所表示的含义
[追问]1个氧原子用O来表示,那2个氧原子怎么表示呢
[拔高]如果用一个圆圈表示一个氧原子,那么2O和O2怎样用圆圈画出来,那2O2呢 元素符号前面有数字,则失去宏观含义。
活动6【讲授】设问、引入 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[设问]怎样用元素符号来表示离子呢
讲解氧、钠离子的形成与表示含义,通过指错让学生总结如何正确书写离子符号。
[导入]生活中的物质:酱油和铁粉中都含有铁元素,其中铁粉中只有一种元素,得出单质定义。通过学生认识含有多种元素的纯净物,得出化合物定义。用红线框出的物质的共同点,让学生回答都是含氧化合物,进而再让学生出错(氧化物),顺势引出氧化物的概念(投影)。通过几种具体物质的分类,边练习边小结出物质的简单分类的知识图(投影)
活动7【测试】当堂测试 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[当堂练习]
将下列物质分类(填编号)
①“激活”饮料 ②氧化镁 ③澄清石灰水 ④高锰酸钾 ⑤液氧 ⑥冰水共存物 ⑦五氧化二磷 ⑧水银
分两步做:第一步
1.属于混合物的是 2.属于纯净物的是
第二步
3.属于单质的是 4.属于化合物的是 5.属于氧化物的是
[找规律]如何快速将物质进行分类,让学生自己总结:物质不是纯净物就是混合物,单质和化合物在纯净物中找,氧化物在化合物中找。学习了物质分类的知识,下面让我们完成“活动与探究”的第二部分。
活动8【作业】自选套餐 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
一、猜猜谜
你能猜出是哪种元素 ⑴水上工作 ⑵金库失窃 ⑶端着金碗的乞讨者
二、热热身
下列关于CO2、O2、SO2、H2O2四种物质的叙述中,正确的是( )
A.都是氧化物 B.都含有氧分 C.都含有氧元素 D.都含有2个氧原子
三、动动脑
如图是四种由分子构成的物质,颜色相同的表示同种原子,试回答下列问题。
(图见教学案)
A B C D
其中属于混合物的是( ),属于纯净物的是( ),属于化合物的是( )属于单质的是( ),可能是氧化物的是( )
四、拔拔高
经测定某物质中只含一种元素,则该物质一定不是( )
A.纯净物 B.单质 C.混合物 D.化合物
活动9【讲授】小结 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
[小结]▲元素的概念、写法、含义 ▲离子符号的写法 ▲物质的简单分类
活动10【讲授】板书设计 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081576e489f01576e4db1ec0057" \l "## )
【板书设计】
组成物质的化学元素
一、元素与元素符号
1.元素:是同一类原子的总称
2.元素符号:一大二小
3.含义:①一种元素 ②一个原子
4.离子:位置、电荷数、电性
二、物质的简单分类
单质:①纯净物 ②一种元素
化合物:①纯净物 ②不同种元素
氧化物:①化合物 ②两种元素 ③有氧元素

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