资源简介

第22课 《中国传统节日的起源》教学设计
活动内容：
以“探索中国传统节日”为题，搜集资料，展开研究，分小组以不同形式展示研究成果。
活动目标：
知识与能力：
1.了解春节、清明节、端午节等传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。
2.采取小组合作和自主探究的方式，提高整理、分析资料的能力，提高沟通和表达的能力。
过程与方法：
1.课前收集整理：在教师的指导下，学生成立研究学习小组，确定研究课题，通过多种途径查阅资料。
2.课中展示探究:学生展示收集整理的成果；教师引导学生分析了解相应的历史，感受传统节日承载的文化内涵。
3.课后拓展提升：课后教师通过活动点评，学生进一步了解节日文化。
情感态度与价值观：
1. 从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观，增强民族自豪感；
2.通过“洋节”和“土节”的比较，学会正确对待传统文化和外来文化，倡导健康的过节方式；
3.通过合作探究，体验合作学习，探究学习的快乐和成就感，培养合作精神。
活动重难点：
从传统节日中理解中华民族的道德观和价值观。
教学方法：
1.小组合作探究。
2.多媒体辅助教学。
学情分析：
活动课内容贴近学生生活，学生学习兴趣非常浓厚，学生有一定搜集整理资料的能力，但对传统节日相关常识理解有一定的难度，教师要加以适当指导。
活动前准备：
1.根据班级生数，把学生分成5个小组，每个小组选择一个传统的节日。
2.小组负责人根据教师分配的任务对成员进行分工并做好相关准备工作。
3.各小组将学习成果制成PPT上传任课教师，与教师PPT进行必要的整合。
活动过程：
一、导入新课
1.中华文明上下五千年。在祖国悠久的历史长河中，形成了许多传统节日。请大家从图片中找一找，有哪些传统节日呢？你知道中国还有哪些传统节日吗？
2.展示活动目标
二、学习新课
(一)自主合作探究一：课文内容梳理
1.各组自行学习课文相关内容，根据评比要求（历史小评委说明并发放到每小组）完成下列问题：
（1）中国传统节日的来源方式有哪些
（2）中国传统节日主要用途是什么？
（3）中国传统节日的内容有哪些方面？
（4）中国传统节日涉及哪些领域？
（5）新中国建立以后，哪些传统节日已经成为国家法定节假日？
2．小组合作探究后派代表到黑板上展示。
3.“历史小博士”进行点评，学生互评，教师适当纠正与补充。
（二）自主合作探究二：各小组展示自己喜欢的传统节日
1.每个小组选择自己喜欢的一个传统节日，根据评比要求（历史小评委说明并发放到每个小组），选派代表用适当的方式向大家展示以下内容：
（1）传统节日的起源
（2）传统节日习俗
（3）传统节日活动的传承与变化
（4）传统节日对社会生活的作用
（5）与传统节日相关的诗歌等
2.小组派代表到黑板上展示。
3. “历史小博士”进行点评，学生互评，教师适当纠正与补充。
（三）自主合作探究三：
1. 通过以上各组同学的展示，我们大家对传统节日的起源、习俗、传承与变化，以及对社会生活的作用有了一定的了解。请大家结合下面表格，探究：
表格一：传统节日用品、食品及活动
传统节日 节日饰物与用品 节日饮食物品 仪式庆祝活动
春节 桃符、春联、窗花、门神画、花炮、灯笼…… 年肉、年酒、年糕、圆子、饺子、馒头、春饼、春卷、欢喜团、团圆饭…… 腊月二十三“送灶”腊月二十四“扫房子”除夕团圆饭与守岁拜年……
清明节 风筝、空竹、柳圈、柳叶符…… 清明团、染色鸡蛋、清明茶…… 悼亡仪式、踏青活动
端午节 龙舟、扇子、香囊、天师像、小葫芦…… 粽子、咸鸭蛋、艾糕、艾酒、雄黄酒…… 龙舟比赛、凭吊屈原
表格二：节日习俗的变与不变
节日 不变（传承） 变（演变）
春节 祖先祭祀、辞旧迎新、重视家族、拜年、贴春联、压岁钱…… 春晚、电话拜年、短信拜年、网络拜年、发红包、礼物变化、城市禁止燃放鞭炮……
清明节 清明祭祖、踏青郊游、禁火寒食、扫墓上坟、插柳、植树…… 内容变化：祭奠烈士形式变化：网上祭奠鲜花追思
端午节 龙舟比赛、吃粽子、凭吊屈原 女儿回娘家、举办龙舟文化节、小长假旅游……
（1）你发现中国传统节日共同的主题是什么？
祭祀祖先内容、都有庄重的仪式、注重在家里过、和农业社会生活方式关系很大等
（2）以传统节日为例，说一说从中你能感受到怎样道德观与价值观？
春节重视家庭作用，尊重祖先、长辈；
端午节纪念屈原，中国崇拜伟人、爱国；
清明踏青说明中国人注意人与自然的关系……
2.小组派代表回答。
3.学生互评，教师适当纠正与补充。
三、课堂小结
四、课堂练习
1．请说出下列诗句对应的传统节日？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （ ）
明月几时有？把酒问青天。 （ ）
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 （ ）
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 （ ）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （ ）
2．思考：怎样看待“洋节”与“土节”？
中国传统文化是珍贵的民族文化遗产，我们要认识和继承中华优秀传统文化。
洋节既是时尚，更是一种文化现象，我们要借鉴学习。
五、课后作业
通过多种方式查阅少数民族有哪些传统节日，了解我国少数民族传统节日的习俗，举办一期“少数传统节日民与习俗”板报。
板书设计：
起源
第22课 中国传统节日 传承与发展
作用
六、教学反思：
本节课采用了小组合作探究的教学方法，运用多媒体辅助教学手段，紧紧围绕“中国传统节日”这一学习主题，学生课前做了大量的准备工作，学习兴趣较高，在学习过程中培养和锻炼了学生搜集整理分析知识能力，沟通表达能力，学会正确对待传统文化和外来文化，培养合作精神。

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