资源简介

4.1《人的认识从何而来》教学设计
2023-2024学年
统编版必修4《哲学与文化》
课题 人的认识从何而来 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二
课标要求 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。
学习 目标 必备知识：掌握认识的含义、实践的含义、特点及实践的三种基本形式、实践是认识的基础。 关键能力：通过学习增强实践意识，积极投身社会实践，学以致用，检验认识的效果，丰富和发展认识，指导实践。
核心 素养 政治认同：认识并认同实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。 科学精神：坚持科学精神，增强创新意识。 公共参与：投身社会实践，尊重客观规律，坚持一切认识来源于实践，一切认识都要服务于实践。
重点 实践的特点；实践是认识的基础。
难点 实践是检验认识真理性的唯一标准。
议题 主议题：结合对太阳的观测思考人的认识从何而来？ 子议题：1、结合人们对太阳的认识，谈谈你对认识两个阶段的理解？ 2、结合人类对太阳的研究，谈谈你对实践及其特点的认识？ 3、结合人类对太阳的探索，思考实践和认识之间有何关系？
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示素材：研究太阳的实践与认识 结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 感受人类认识和探索太阳之旅。
讲授新课 讲授新课 环节一：认识
展示视频：我国首颗综合性太阳探测卫星“夸父一号”卫星观测数据向国内外试开放！ 一、认识与实践 1、认识的含义和类型 探究1：结合人们对太阳的认识，谈谈你对认识两个阶段的理解？ 结合夸父一号对太阳的观测和研究，理解认识的含义和分类，比较感性认识和理性认识，自觉从感性认识上升到理性认识，推动认识发展。
环节二：实践
2、实践的含义 3、实践的基本形式 4、实践的特点 （1）实践具有客观物质性 （2）实践具有主观能动性 （3）实践具有社会历史性 探究2：为什么进入新石器时代以后，人类产生了太阳崇拜？结合人类对太阳的研究，谈谈你对实践及其特点的认识？ 认识并认同实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。理解实践的三大特点以及它们之间的关系，提高分析和综合的能力。
环节三：实践是认识的基础
二、实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 4、实践是认识的目的 探究3：结合人类对太阳的探索，思考实践和认识之间有何关系？ 结合从古至今人们对太阳的观测和利用，理解实践是认识的基础，提高分析和解决现实问题的能力和水平。
课堂小结 本课从人们对太阳的观测和利用，感悟认识的含义和类型，理解实践的概念和特点，并把握认识和实践的辩证关系，认同实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。通过教学，树立实践第一的观点，重视认识的反作用，提高分析问题和解决问题的能力。
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