资源简介

9.2 法律保障生活
一、核心素养目标
1.政治认同：体会法律特殊的关爱和保护。增强珍惜权利、自觉履行义务的意识
2.法治观念：了解保护未成年人合法权益的相关法律,学会运用保护未成年人的相关法律，维护自身合法权益
3.责任意识：学会珍惜法律给予未成年人的特殊保护,了解保护未成年人合法权益的“六道防线”。
二、教学重难点
重点:我们需要特殊保护；
难点:感受法的关爱。
教学过程
（一）案例导入
情景导入：
老师导语：同学们好，在开始新课之前我们先看一个小视频，并思考如果悲剧发生在了我们身上，你会怎么办。（老师播放网传校园欺凌的视频）。
学生活动：观看视频并回答。
老师总结：看完视频同学们感慨良多，作为未成年的我们，自我保护能力还不够，容易受到各方面的伤害，但是国家颁布了很多的法律来保护未成年人的健康成长，那么大家对这些法律了解吗？我们又该怎样运用法律保护我们的合法权益呢？接下来老师带领大家一起学习今天的新课《法律为我护航》，解开大家的疑惑。
（二）新课讲授
目标导学一：法律的特征
1、教师提问：“我们”是指谁？（未成年人）
2、多媒体播放视频：
据教育部统计，近年来中小学生安全事故频发，每年有150余万学生遭受意外伤害，其中死亡约20万人，平均每天都有540多人遇难，相当于每天有10个班的孩子消失，数据触目惊心。
另据最高人民法院报道，2013年至2019年，全国法院依法审理拐卖儿童、猥亵儿童、组织儿童乞讨等侵害未成年人合法权益的刑事案件28975件，惩处罪犯29787人。
思考：为什么未成年人需要特殊保护？
学生结合课本畅所欲言
教师总结：①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。（自身原因）
多媒体呈现P97的相关链接：保护儿童权利的发展历程
思考：上述资料说明什么？
学生畅所欲言
教师总结：②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（社会需要）
教师追问：谁负有保护未成年人的责任？
目标导学二：感受法的关爱
1、多媒体播放视频：
说一说：保护未成年人的合法权益的法律有哪些？
①专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法
②其它法律：宪法、民法典、义务教育法等
教师引导：全社会形成了未成年的六大保护防线
小组合作探究：六大保护防线的主体和要求
活学活用：呈现案例
思考：以下情境体现了谁对未成年人的特殊保护？
①妈妈辅导小建做作业，生活上关怀无微不至
②教育部印发通知，坚决防止有害APP进入校园
③封存无人抚养儿童的犯罪记录
④法院批准了遭受父亲暴力的小磊的人身保护令
⑤学校邀请法院和检察院到校开展法治宣传
小组代表讨论并进行发表
板书设计
教学反思
本节课的教学中，通过开展活动、案例分析、以案说法等方式，借助多媒体手段展示视频、图片等材料，创设情境，让学生充分参与课堂，这样可以减少单纯的知识说教，让学生更加清晰地感知法律的特征和法律的作用。由于本课时内容较多，教师可以灵活安排教学进度，分为两个课时来完成教学任务， 这样有助于学生把知识理解得更透彻。

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