资源简介

七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花》
第一课时 《感受生命的意义》
【核心素养目标】
道德修养：知道生命的意义需要自己发现和创造。
健全人格：学会发现自己生命的意义。
责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义；
【教学重点】
发现生命意义的重要性。
【教学难点】
发现什么样的人生是有意义的。
【教学方法】
小组讨论、合作探究、讲授法
【教学过程】
一、导入
同学们，生命中有哪些东西值得珍惜，值得追求？我们一生该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论再怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。今天，我们就一起来学习第十课《绽放生命之花》第1课时《感受生命的意义》。
新课学习
、生命的追问
活动一：课堂小记者 小组活动互相采访一个话题：人活着是为了什么？然后，各小组派一名同学起来回答问题。
阅读感悟 阅读P112《雷锋日记》看了雷锋的日记，你有什么感悟。（举手回答）
说一说：我们身边雷锋式好人还有哪些呢？
明确：人为什么活着？为了金钱、为了权力、为了美食、为了学习、为了后代、为了梦想、为了改变世界……人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
活动二：阅读P112刘胡兰的英雄事迹，体现了刘胡兰怎样的人生追求？
观看一组图片，体会他们人生的追求，思考怎样的一生是值得过的？
1.戍边战士 2.感动中国人物大学教授叶嘉莹 3.感动中国人物快递员汪勇 4.袁隆平
明确：不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。
人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。
、发现我的生命
1.大屏幕展示一组从出生到初中的图片，看看你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情，与大家分享。（抽学生回答）
送给学生一首成长诗《成长的方向》
所有的河流都朝着东方，不拒细流浩浩汤汤，只是为了汇入大海汪洋。
所有的禾苗破土而出，不管酷暑还是严寒，都阻挡不住拔节向上。
孩子们一天天健康成长，从牙牙学语到大学学堂，身体和智慧一样茁壮。
有一种向善的力量，有一束指引的光芒，那就是成长的方向。
2.过渡：好了，成长是生命的一部分，但这生命的一小段却决定人生的一大半，哪如何正确认识生命的意义？默看P113-115，勾勒出要点。
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路
②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
③生命的意义需要自己发现和创造。
3.感受生命的价值（大屏幕展示屠呦呦和航天员图片介绍）
屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”我们说，屠呦呦的一生也是值得的，她将个人追求建立在人类需要的基础上！
景海鹏、陈冬：2016年10月17日，神舟十一号载人飞船成功发射，并与天宫二号成功实现自动交会对接，于2016年11月18日，顺利着陆。这是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天，开展了包括太空植物栽培和养蚕等多项试验。
总结：怎样的一生是值得过的？
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
4.拓展延伸 你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来某个年龄段，尽可能描述哪个阶段的你，写在作业本上。
三、课堂小结：
①活出自己的人生，实现自我价值
怎样的一生是值得的 ②帮助他人，承担责任
③将个人理想与国家发展、民族复兴和
人类命运共同体结合起来
感受生命的意义 ①探索生命的意义，是人类原动力之一
如何认识生命的意义 ②生命是独特的，生命意义是具体的
③生命的意义需要自己发现和创造

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