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章末复习
习 题 课
人教版八年级上册
第二章 声 现 象
知识结构
声现象
声的利用
减弱噪声的途径
声音的特性
声音的产
生与传播
声音可以传递信息
声音可以传递能量
声源处
传播过程中
音调
乐器发声辨析
声音的产生
发声体的判断
声音的传播
响度
音色
声速
回声
人耳处
学习方法
学习方法
1．运用比较法：区别音调、音色和响度，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.
2．运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波和次声波的应用.
3．运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些道具扩大实验现象.
4．分组讨论交流等.
重点回顾
1.声音是由于物体的 产生的。一切发声的物体都在 ，正在发声的物体叫 。
2.声音的传播需要 ， 不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听到声音。
振动
振动
发声体
介质
真空
振动
声音的产生与传播
3.声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的 和 有关。一般情况下，固体传声比液体 ，气体传声比液体 。声音在15 ℃空气中的传播速度是 m/s，合 km/h。
4.声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫 。区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚 s以上。利用回声可测海水深度或发声体距障碍物的距离。
种类
温度
快
慢
340
1 224
回声
0.1
典例精析
例1 冬季运动会开幕式上声势浩大的击鼓声是由于鼓面________产生的，然后通过_______传播到现场观众耳朵的。 ?
振动
空气
典例精析
例2 如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动.这个实验是用来探究（ ）
A.声音产生的原因
B.声音传播的条件
C.音调是否与频率有关
D.乐音与噪声的区别
解析：扬声器播放音乐时，纸盆上的小纸片不断地跳动，说明发声时纸盆在振动，间接地说明声音是由物体振动产生的，故选项A正确.
A
典例精析
例3 已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上。现有一根长为8.5 m的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要________s，你会听到________次敲打的声音。(已知声音在空气中的传播速度为340 m/s，在铁中的传播速度为5200 m/s)
铁管和空气都会传播声音
0.025
1
人听到铁管传来的声音需要的时间????2=????????铁=8.5m5200m/s≈0.0016s?，两次声音的时间间隔?t=t1-t2=0.025s-0.0016s=0.0234s＜0.1s,因此人耳不能区分这两次声音。
?
人听到空气传来的声音需要的时间????1=????????空=8.5m340m/s≈0.025s?
?
典例精析
例4 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（ ）
A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声
B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声
C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的
D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
C
√
×
√
√
这是由于声音在钢管和空气中的传播速度不同，声音在钢管中的传播速度大于声音在空气中的传播速度，所以先听到的声音是由钢管传过去的。
典例精析
例5 某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s再次听到回声，回声测距是利用了声波的_______.已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为_______m.
解析：听到的两次回声分别是从两侧的峭壁反射回来的.根据听到回声的时间分别计算出测量员到较近峭壁
的距离为 测量员到较远峭壁
的距离为 则两峭
壁之间的距离s=s1+s2=170m+255m=425m.
反射
425
重点回顾
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}特性
音调
响度
音色
定义
声音的高低
声音的强弱
声音的品质
影响
因素
发声体振动的频率：频率越高，音调越 。
a.发声体的振幅：振幅越大，响度越 ；
b.距发声体的距离：距离越远，响度越 ；
c.声音的分散程度：声音越集中，响度越 。
发声体本身：材料、形状、结构
高
大
小
大
重点回顾：声音的特性
重点回顾
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}特性
音调
响度
音色
改变方法
a.弦乐器：弦绷得越紧、长度越短、越细，音调越高；
b.管乐器：空气柱越短，音调越高；
c.打击乐器：被打击面绷得越紧，音调越高
a.弦乐器、打击乐器：用力越大，响度越大；
b.管乐器：吹奏的力度越大，响度越大
改变发声体的
材料、结构等
重点回顾
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}特性
音调
响度
音色
日常生活表述
a.男低音(低沉)，女高音(尖细)；
b.手指按压琴弦的不同位置；
c.向暖水瓶中灌水时听到的声音一直变化
a.引吭高歌；
b.震耳欲聋；
c.击鼓时力度不同，声音不同
a.区别不同发声体的声音(如区别不同乐器，不同人等)；
b.模仿别人的声音；
c.声纹锁等
区别
a.音调与响度无关，音调越高，响度不一定越大；
b.音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响；
c.声音在传播过程中，音调和音色不变，响度随距离的增大而减小
典例精析
例6 下列说法中不正确的是（ ）
A.在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同
B.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
C.向暖水瓶中灌开水时，随着水面的升高，发出的声音音调升高
D.乐音的音调和响度若相同，其音色不一定相同
A
音色
暖水瓶内的空气柱变短，振动频率变高，音调升高
典例精析
例7 小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的 ；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的 。
铜片长短不同，振动的快慢不同即振动频率不同，因此音调不同
力度不同，振动的幅度不同，因此响度不同
音调
响度
典例精析
例8 如图所示是甲、乙两个声音在同一个示波器上显示出来的波形。从波形图可知，________图所示声音的音调高，________图所示声音的响度大。
甲
乙
振动1次
振动2次
相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高
振幅小，响度小
振幅大，响度大
重点回顾
1.声能传递 。如： 、用回声测距离等。
2.声能传递 。如： 、用超声波清洗零件上的污垢等。
信息
用B超诊断病情
能量
用超声波击碎结石
声的利用
典例精析
例9 声音可以传递能量与信息。下列实例利用声传递能量的是(　　)
A．利用超声波清洗机清洗眼镜
B．医生通过听诊器给病人诊病
C．利用超声波检测锅炉有无裂纹
D．盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物
A
声波传递能量
声波传递信息
声波传递信息
声波传递信息
重点回顾
1.从物理学的角度来区别：噪声是发声体 振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而 是发声体规则振动发出的声音，波形是有 的。从环境保护的角度看，凡是 人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声。
无规则
乐音
规则
影响
噪声的危害和控制
2.人们用 来划分声音等级；听觉下限为 ；
为保护听力应控制噪声不超过 ；为保证工作和学习，应控制噪声不超过 ；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过 。
3.减弱噪声的途径：防止噪声 、阻断噪声 和防止噪声进入 。
分贝(dB）
0
90 dB
70 dB
50 dB
产生
传播
耳朵
典例精析
例10 关于噪声，下列说法正确的是（ ）
A．公共场所不要高声喧哗是在声源处减弱噪声
B．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声
C．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声
D．妨碍人们正常工作、学习和休息的声音不是噪声
A
在声源处减弱噪声
在传播过程中减弱噪声
重点回顾
实验一：探究响度与什么因素有关
实验步骤：用大小不同的力分别敲击音叉，并在每次敲击后，
用乒乓球轻轻接触发声的音叉；
实验现象：敲击音叉的力越大，乒乓球____________________；
敲击音叉的力越小，乒乓球______________________；
实验结论：乒乓球被弹开的幅度越大(或越小)，说明音叉发出声音的________(选填“频率”或“振幅”)越大(或越小)，故声音的响度越大(或越小)，则说明响度与________有关。
被弹开的幅度越大
被弹开的幅度越小
振幅
振幅
重点实验突破
重点回顾
实验步骤：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；
改变_____________________，用____________的力
再次拨动钢尺.
实验现象：钢尺露出桌面的长度越长，振动得越
____，发出声音的音调就越 ____；钢尺露出桌面的长度越短，振动得越____，发出声音的音调就越____。
实验结论：声音的音调跟发声体振动的______有关，发声体振动的______越快，声音的音调越_____。
钢尺伸出桌边的长度
大小相同
慢
低
快
高
快慢
频率
高
实验二：探究音调与什么因素有关
课堂小结
1.声音的产生与传播
途径一：声波引起鼓膜振动→听小骨等组织振动→听觉神经→大脑→感知声音
途径二：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经引起听觉
声现象
两个条件：物体的振动与介质
声音的传播形式：在介质中以声波的形式传播
声速：声在每秒钟内传播的距离，跟介质的种类和温度有关
我们怎样听到声音
课堂小结
2.声音的特性
音调：声音的高低，与发声体振动的频率有关，按频率把声分为可闻声波、超声波、次声波
响度：声音的强弱，物体的振幅越大，产生声音的响度越大
音色：跟发声物体本身特性有关
声现象
3.声的利用
4.噪声
利用声能传递信息的性质
利用声能传递能量的性质
噪声的来源
噪声的等级：用分贝来表示
控制噪声的途径：防止噪声产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳
课堂练习
1．校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》。下面有关小梦二胡演奏的说法正确的是(　　)
A. 二胡弦停止振动弦还会发声
B. 二胡声能在真空中传播
C. 二胡声是通过空气传进人耳的
D. 二胡声一定不会成为噪声
C
课堂练习
2．远古时代，鼓被赋予神秘色彩。如图是湖北崇阳出土的商代铜鼓。关于鼓声，下列说法正确的是( )
A．鼓声能在真空中传播
B．鼓面振动的幅度越大，响度越大
C．鼓声的音色与鼓的材料、结构无关
D．区分鼓声和其他乐器声是根据音调不同
B
课堂练习
3．下列关于声现象说法正确的是(　　)
A．剧院四壁做成凹凸不平或用蜂窝状的材料，是为了增强声音的响度
B．医生用“B超”给病人做检查，说明声音可以传递能量
C．利用示波器显示波形的方法来研究声音，应用了转换法
D．学校路段“禁鸣喇叭”，是在传播过程中阻断噪声
C
课堂练习
4.在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船的定位和测量海深时都要用到超声测位仪，它是利用声音可以在______中传播来工作的。若海水的深度是6.75 km，声音在海水中的传播速度是1 500 m/s，则测位仪发出信号后需经过________s才能接收到信号。
液体
9
声波传播的距离s=2×6.75×103m=1.35×104m，接收到声波信号所用的时间????=????????=1.35×104m1500m/s=9s。
?
课堂练习
5 如下图，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ）
解析：物体单位时间内振动的次数叫频率，振动波形越密集说明其振动频率越大.
B
课堂练习
6 用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过向瓶子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲.被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示.
（1）由图可知音调的高低与空气柱长度的对应关系是___________________________________
_____________________________________.
空气柱的长度越短，音调越高（或空气柱的长度越长，音调越低）
解析：向瓶子内吹气时瓶中空气柱振动发声，第一个瓶内水量较少，瓶中空气柱最长，故振动频率最慢、音调最低，随着瓶内水柱的升高，空气柱的长度越来越短，空气柱振动的频率增大，音调升高.
课堂练习
（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒满了，这是因为__________________________________.
水快倒满时发出声音的音调较高
解析：当往暖瓶中装水时，我们听到的声音并不是装入的水发出的，而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的，所以当水越多时，空气柱越短，发出声音的音调就越高.
课堂练习
7.下列现象表明声可以传递能量的是（ ）
A．利用B超对孕妇做常规检查
B．渔民利用声呐探测鱼群
C．蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
解析：重点分析能量的概念，具有能量的物体就具有做功的本领．在备选答案中，要判断哪一个事例表现声波传递能量，就必须分析哪一个事例中突出声波产生了能量.
D
×
只能表明声能传递信息
×
×
√
要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量，这种能量来源于噪声的声波．
课堂练习
8.很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢.B为一只点燃的蜡烛.完成表中的内容.
课堂练习
为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是_______________________________________
拍动塑料膜
烛焰是否摆动
3cm
轻拍、重拍塑料膜
烛焰摆动幅度是否改变
拍一次或每次拍的快慢相同
解析：在探究声音是否具有能量时，可拍动塑料膜，观察烛焰是否摆动，若烛焰发生摆动，则说明声音具有能量；要探究“声音的能量与响度是否有关”，要控制声音的频率不变、声源到烛焰的距离不变，轻拍和重拍塑料膜，观察烛焰摆动幅度是否改变，若发生改变则说明声音的能量与响度有关.
课堂练习
9. 夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习，蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜_______引起的.老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音_______过程中减弱噪声.
解析：声音是由物体的振动产生的；减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱.关闭窗户，阻断了蝉声的传播，属于在传播过程中减弱噪声.
振动
传播
课堂练习
10 贵阳市政府为创建全国文明城市，采取一系列的措施，如为改善环境，增大了城市绿化面积；为减少交通事故，开展“文明过马路”活动；为__________，禁止汽车在城区内鸣笛.
解析：禁止鸣笛是阻止声音的产生，以减小声音对居民的干扰，减弱噪声.
减弱噪声
课后作业
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