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高一语文导学案
课题 《哦，香雪》 课型 新授 编号
学习目标 1．通过语言、心理、环境描写分析香雪形象；理解景物描写对刻画人物的作用。2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨；理解小说折射出的时代信息。3.养成圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
自主学习案
走进作者
铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，籍贯河北省赵县，中共党员，著名作家。
主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有钮扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集50余种。
由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙等多国文字。
写作背景
铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。可以说，农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。
铁凝的小说《哦，香雪》也正产生在此时，它深刻地反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
合作探究案
小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？
1-3 ：火车来到台儿沟 4-56姑娘们迎接火车 57-72 香雪换铅笔盒
73-83 香雪夜归
2.文章的线索是什么？
文章以“火车”和“铅笔盒”两个物象作为线索，讲述乡村生活的改变、乡村姑娘的改变。
3.如何理解这篇文章的标题？
小说的标题清新别致，1、既点出小说的主人公“香雪”，2、同时，这个“哦”又以抒情性、咏叹式的笔调，表达了对香雪的肯定和赞美，3、进而为我们描绘了一群美丽乡村少女的美好形象，4、也具有设置了悬念，引发读者思考，增强阅读兴趣的作用。
4.香雪是一个怎样的人物形象？
香雪是一个美丽、胆怯、善良、纯真、文静、内敛执着、自尊、渴求科学文化知识山村少女形象。
5.香雪为什么要冒险上车用积攒的四十个鸡蛋换到新型铅笔盒？
香雪要得到新型铅笔盒，是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。她不惜代价地从女大学生手中换来了自动铅笔盒。这个铅笔盒将改变她的身份，与山外的同学平起平坐。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。
6.香雪与其他姑娘们的表现有什么异同？为什么有异同
香雪与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。
所不同的是，香雪在她们的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
7.分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？
写了香雪丰富的心理活动。利用香雪夜半独自走回台儿沟一路的机会，写到了她害怕的心理，写到了得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，还想到了台儿沟贫穷落后，展望它将来，还想到了爹和娘……表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，要求改变现状的强烈愿望。
之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。
8.怎样认识香雪和她追求的铅笔盒？
小说用两个情节写香雪想得到铅笔盒，并为此走出了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。从她身上，可以显示强烈的时代意义。
课后巩固案
环境，包括社会环境和自然环境。
描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
环境描写在文章中间：
1、渲染气氛，为人物出场做铺垫；
2、烘托人物心理，展示人物性格；
3、推动情节发展
1.本文社会环境描写，暗示这是什么时期？
香雪凤娇可以去车站售卖商品，标明是改革开放初期
2.请快读课文找出文中的景物描写，并说出作用
A.“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。”（第74段）烘托出香雪心情的变化，引出对铅笔盒的描写。
“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”（第76段）烘托出香雪拥有铅笔盒后的满足心情。
“月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”（第77段）烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。
“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”（第78段）烘托出香雪想出了向娘解释铅笔盒一事的方法后的愉快心情。
E.“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ”（第82段）烘托出香雪内心的感动。

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