资源简介

(共30张PPT)
水能溶解多少物质
教学课件
教科版三年级上册
目录
01 新课导入
02 新课教学
04 课堂小结
03 典型习题
05 课外延伸
新课导入
导入
从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了很多。
导入
你知道是为什么吗？
食盐溶解到河水中了。
导入
在生活中我们经常会把食盐或红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。
想一想 如果我们把它们一直不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗？
导入
新课教学
什么是溶解呢？
探索
溶解是物质在水中变成肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，不能用过滤或沉降的方法分离。
说一说
生活中你都见过哪些可以溶解在水中的物质？
探索
盐
探索
糖
小苏打
探索
味精
碱
探索
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样。
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。
2.分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。
探索
可以用小勺一份一份地取食盐。
水为什么要一样多呢？
探索
想一想 水为什么要一样多呢？
因为我们要比较盐和小苏打在水中的溶解能力，水如果不一样多，导致我们无法分析产生的不同的结果是由于水量不同引起的还是盐和小苏打本身的溶解能力不同引起的。
探索
在这个实验中，盐和小苏打称为自变量，而盐和小苏打最终溶解在水中的份数为因变量。只有将自变量以外一切能引起因变量变化的变量控制好，才能弄清实验中的因果关系，这就是控制变量法。
探索
3.取小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不能溶解为止。
探索
4.按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
研讨
食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
食盐和小苏打的溶解能力不同，由实验结果我们可知最终溶解在水中的份数多于小苏打的份数，因此食盐的溶解能力比小苏打强。
研讨
为什么我们在做上面的实验的时候，要一份一份地加入？
一份一份地加入可以帮助我们定量地比较食盐和小苏打的溶解能力，并且每一份的量越少，得到的结果越精确。
研讨
注意：
每一份食盐或小苏打完全溶解后才能加入下一份。
食盐或小苏打经过充分搅拌后不能溶解才能停止。
典型习题
判断题
1.不同物质在水中的溶解能力是不同的。（ ）
2.水只能溶解固体和液体，不能溶解气体。（ ）
解析：不同物质在水中的溶解能力不同，例如食盐的溶解能力比小苏打强。
解析：水能溶解固体、液体，还能少量溶解氧气、二氧化碳等气体。
√
×
判断题
3.可溶物质在水中的溶解是没有限度的。（ ）
4.我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。（ ）
解析：物质在水中的溶解都是有一定量的，如100毫升水大约能溶解36克食盐。
解析：溶解到水中的物质不能用过滤的方法分离。
×
×
课堂小结
课堂小结
物质在水中的溶解是有限度的。
不同物质的溶解能力不同，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
课外延伸
课外延伸
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解能力怎样。
课外延伸
注意控制变量
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