资源简介

小学低年级心理课教学设计---不当小马虎
教学目标：
1.通过观察图片、联系自己或别人的实际等活动让学生了解“马虎”的坏处。
2.通过大胆地思维想象某些特殊情况如果马虎会造成什么样的后果，从而明白“马虎”的危害。
3.通过儿歌、故事以及互动等培养自己学无论学习、做事都要专心、认真的好习惯。
活动准备：课件
活动过程：
一、激发兴趣：猜谜导入
(也可用《马马虎虎的故事》视频导入）
1.小朋友们，森林之王是谁你们知道吗？（学生回答并根据学生的回答板书“虎”）在草原上奔驰的是什么动物呀？（教师还是根据学生的回答板书“马”。）哪个聪明小朋友能将这两种动物合成一个词呀？（根据学生的回答板书“马虎”）你们喜欢老虎吗？大马喜不喜欢？既然这两种动物都喜欢，那肯定也喜欢马虎罗？
2.说说为什么不喜欢马虎呢？
3.根据学生的回答板书课题：10.不做“小马虎”
二、学生活动：育心入心
活动一、观察图片并说出图片中的内容
1.出示图一：作业本交错了
2.出示图二：美术工具忘带了
3.出示图三：试卷忘写名字了
（观察并说出图片内容后都让学生说说你自己有没有像图中的小朋友一样啊）
活动二、育心场
1.出示育心场一：
（1）小朋友，你在生活中也是个“小马虎”吗？
（2）谁能说说自己干过什么“马虎事”？这件事给你造成了什么麻烦？
（学生的回答以鼓励大胆表述为主）
2.出示育心场二：
马虎的坏习惯不仅会影响自己的 学习，还会影响其他许多事情的完成。
（在小结孩子们回答的基础上带领学生朗读入心。）
活动三、我来猜一猜
如果他们做事马虎，会造成什么样的结果呢？
1.出示图一：超市收银员马虎了
2.出示图二：正在做手术的医生马虎了
3.出示图三：建筑师在建造楼房、桥梁时马虎了
根据3个活动中学生的回答小结：当马虎成为习惯，就会给自己和他人造成危害。
三、成长花苑：时刻记牢
过渡：孩子们，从你们刚才的交流中，老师能感受到你们都不愿做“小马虎”，老师也编了一首儿歌，我们来读一读，相信我们的小朋友以后肯定不会再是“小马虎”了。教师带领学生朗读儿歌：
我不要当“小马虎”
同学们，要记牢，马马虎虎不能要。
上课时，认真听，句句牢记效果好。
写作业，要细心，写完检查不能少。
我们不当“小马虎”，要和马虎说再见。
四、教学延伸：亲子互动
在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时容易写错的字整理出来，分析原因，进行改正。

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