资源简介

(共25张PPT)
用相同的物体测量
教学课件
教科版一年级上册
目录
01 新课导入
02 新课教学
04 课堂小结
03 典型习题
05 课外延伸
01 新课导入
书的长度=15个回形针长度 桌面长度=25个橡皮长度
思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？
用不同物体作为单位测量的数值不能比较
我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？
可以利用相同的物体进行测量。
02 新课教学
选择标准物
统一选择测量标准物。图片上有回形针、小棒、橡皮、小立方体，我们应该选择哪一个作为标准物呢？
先 观察这几样物体，
再 用物体测量桌面的长度
最后 总结这几种标准物的优缺点
这几种标准物有什么优缺点？
小棒
优点 本身长度较长，可以采用少量的小棒测量
缺点 容易滚动，不易测量。
最好的选择
小立方体
优点 1.每边一样长，方便使用；
2.比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减小误差；
缺点 1.只用一个小立方体，会降低测量的速度；
2.首尾很难做到真正相连
测量任务1——桌子长度
用小立方体来测量桌面长度
为了测量准确，你觉得应该注意什么？
1.测量时，要首尾相连。
2.起点要在边缘，旁边要对齐。
3.要测量三次。
桌面=几个小立方体？
讲台=几个小立方体？
预测
测量：预测之后，进行测量，注意要进行三次，来尽可能的减少误差。
记录：测量之后，将我们的结果记录下来吧
测量任务2——讲台高度
讲台只有一张,大家挤在一起测量是不行的,有什么办法吗 教师提供事先准备好的替代物 (纸带、棉线等)。
接下来请用测量课桌的同样方法来测量讲台吧
预测（个） 实际（个） 第一次 第二次 第三次
桌面长度
讲台高度
小组汇报
有没有什么办法可以又快又准确的用小立方体测量物体的长度呢？
制作一个由十个小立方体粘贴在一起的测量工具，用它来测量，减少操作次数，减少误差；需要注意的是小立方体之间要紧紧挨着,不能有缝隙;测量过程中也要做到首尾相连。
03 典型习题
1.记录是测量的最后一步。
（ √ ）
2.重复测量可以减少误差。
（ √ ）
判断题
1
综合题
2
用小立方体测量下面两个图形的长。请你将测量结果写在图形里面。
04 课堂小结
用相同的物体来测量
小立方体可以组合成较长的工具,测量长的物体时便于测量和计数,也更准确
不同物体作为单位测量的数值不能比较。标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。
05 课外延伸
学以致用
用小立方体来测量家里的物体
记录沙发的长度
床的宽度
谢 谢 观 看

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