资源简介

(共25张PPT)
用手来测量
教学课件
教科版一年级上册
目录
01 新课导入
02 新课教学
04 课堂小结
03 典型习题
05 课外延伸
01 新课导入
谜语导入
谜题：
五个兄弟，住在一起，
名字不同，高矮不齐。
——手掌
谜语导入
游戏：跟我一起数一数
大拇哥，二拇弟，三中央，四小弟，
小妞妞，来看戏，
手心，手背，心肝宝贝
02 新课教学
聚焦
1
测量，使比较更准确。
我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？
聚焦
1
这种测量长度的方法是古代人民的智慧，沿用至今
用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”
拃
zhǎ
这是不是一个标准 的测量单位呢？
聚焦
1
如何用拃来测量呢？
桌子的高度有几拃？
测一测
高
1拃
探索
2
探索
2
1.预测桌子的高度有几拃？
A.观察桌子的高度
B.观察手指一拃的高度
C.预测桌子的高度相当于多少拃
探索
2
A.每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量。
B.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连。
2.请同学们用手测量桌子的高度
探索
2
3.用纸带帮助测量
为了更方便的测量，我们剪一条和桌子高度相同的纸带。然后用手测量一下这条纸带一共有几拃。
4.记 录
探索
2
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预测有几拃 实 测 实测和预测一样吗？
第一次
第二次 第三次 5.比 较
探索
2
返回目录
将纸带粘贴在黑板上，进行比较。
注意：纸带粘贴的起点要一致。
研讨
3
我们的测量结果相同吗？
是什么原因造成的？
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研讨
3
测量结果不相同，原因可能有以下几点：
1.每个人的手大小不同，那么一拃的大小就不同
2.一拃一拃之间没有相连。
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03 典型习题
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1.预测是测量之后要做的一步。
（×）。
2.手可以帮助我们粗略的测量。
（√）。
判断题
1
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选择题
2
以下哪副图表示“一拃” 。 （ ）
D
04 课堂小结
大拇指到中指之间最长的距离叫做“拃”，
是古代人民常用的测量方法，测量可以使比较
更准确，我们的身体可以作为测量工具来测量
其他物体。
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05 课外延伸
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拓展活动
选择身体的不同部位对桌子的长、宽、高进行测量，并记录。
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