资源简介

《秦始皇开创大一统基业》教学设计
一、课程标准
2-2-1列出秦代到清代王朝历史更替时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。
2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。
2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。
重点体现：2-2-6列举实例，展现中国古代政治、经济、文化领域成就以及特点，知道古代中国文明长期处于世界文明发展前列。
2-4-6评述重要历史人物，功过，恰当说明他们在历史过程中作用。
二、教学目标
1、知识与技能目标：了解秦朝统一的过程、秦始皇巩固中央集权的措施。
2.过程方法目标：帮助学生掌握分析秦巩固统一的主要措施及影响的方法。
3、情感态度和价值观：感受先祖的治国智慧，增强民族自豪感；体会国家统一的意义；学会历史地辩证地评价历史事件和历史人物。
三、教学重点、难点
重点：理解掌握秦巩固统一的主要措施。
难点：评价秦始皇，了解评价历史人物的方法。
四、教学过程
（一）新课导入：
播放兵马俑的图片组
（二）新课教学：
1．材料：唐代李白：秦王扫六合，虎视何雄哉!
问：秦王扫六合指的是什么意思?为什么秦国能够如此强大，从战国七雄中脱颖而出，最终统一？
秦的统一：
①时间：公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立秦朝，定都咸阳。
②原因：商鞅变法，使秦国一跃而为强国；
结束战争，实现统一，已成为当时各族人民的强烈愿望；
秦国地处关中，地势险固，易守难攻；
物产丰富能够供应长期战争；
嬴政精心勤政，有雄才大略。
③意义：结束了诸侯国长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的大帝国。为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。
2.合作探究：
俗话说:创业容易守业难! 面对建国后面临诸多问题，秦始皇采取哪些措施来巩固统治？
（1）各个地方秩序不稳
（2）文字不同，难以交流
（3）当地百姓不识圆形方孔钱，他们用的是铲形钱币
（4）这里的“三斤”分量与咸阳城内相差甚远
（5）一路上堡垒、路障极多，车子走走停停
（6）儒家弟子在大肆批判嬴政的统治
政治上：确立了皇帝制度和皇帝至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。
利： 有利于国家统一，社会稳定和经济发展； 巩固了封建国家的统一；加强了对人民的统治。
弊：集权容易出现暴政,不利于科学决策。
法律上：颁布了大量的律令，如田律、盗贼令，并通过文书的上传下达来执行。
拓展思考：秦朝律令有什么特点？秦朝以哪派学说治国？
文化上：统一文字，将秦的小篆作为全国规范的文字，后来又出现了笔画更为简单的隶书。
影响：统一的文字成为维系中华文明的重要纽带。
经济上：统一货币，在全国统一使用圆形方孔的秦国铜钱；统一度量衡
影响：这些措施，有利于巩固秦朝的统一，有利于地区间的经济文化交流，对后世也有深远的影响。
交通上：大修弛道；统一全国车辆两轮之间的距离。
影响：车辆畅行无阻，交通便利。
思想上：“焚书坑儒”，加强思想控制。
影响：加强了思想控制，巩固了秦朝专制主义中央集权的统治。
钳制了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成了很大的损失。
3.秦的疆域：（出示地图）
秦朝的疆域，东到大海，西到陇西，北到长城一带，南到南海，大大超过了前代。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
4.亮出你的观点：
在中国历代皇帝中，没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有些学者视其为一个英雄，而另一些学者则视其为一个罪人。
材料：
毛泽东：……惜秦王汉武，略输文采……
李 白：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。
司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。
合作探究如何评价秦始皇。引导学生学会历史地辩证地评价历史事件和历史人物。
介绍评价历史人物的方法：
（1）要站在当时的历史条件下，客观全面地评价。
（2）要看他的所作所为是否推动历史的进步。
5．回顾总结、朗读诗歌
五、板书设计
秦朝一统

建立 公元前221 巩固
统一条件 秦朝 统一措施
嬴政
评价

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