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初中生青春期心理课教学设计---魔镜，魔镜，告诉我……
【设计思路】：人一到了青春期，就开始喜欢琢磨自己的长相，对自己品头论足起来。可这一“品”一“论”，便引出许多少男少女的无限烦恼。青春期是人认识自我并急于肯定自我的人生阶段，而自己的外部形象更是进行自我评价的重要方面。处于青春期的中学生，他们对于自身的不足很敏感，他们希望自己是一个完美的没有丝毫缺陷的人。他们往往会对自己所不能改变的不足不能够很好地接纳。而这种不接纳会让他们变得自卑，认为自己是不如别人的，从而会对自我的认识出现偏差。因此，确立良好的“自我意向”，是拥有健康心理和快乐生活的关键。本活动的设计就是为了通过活动引导学生消除不必要的“体像烦恼”，悦纳自己的外形，树立自信，从而促进自我人格的健全发展。
【教学目标】：
1、引导学生消除不必要的“体相烦恼"，认识自身的独特性。
2、引导学生悦纳自己的外形，树立自信心。
【教学对象】：初二年级
【课前准备】：
ppt、学生自由坐成6组、6面小镜子、彩色纸若干、海报纸6张、水彩笔6套
【教学过程】：
一、热身游戏——雨点变奏曲
1. 我们一起来想象一幅《雨点变奏曲》吧：小雨——手指互相敲击、中雨——两手轮拍大腿、大雨——用力鼓掌、暴雨——跺脚；放晴了——手指围成一个圈举过头顶。
2. 大家准备好了吗，我要开始发布天气预报了：“现在开始下小雨，小雨变成了中雨，中雨越来越大变成了大雨，电闪雷鸣，大雨变成了暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，太阳出来了，下了一小会儿太阳小雨，太阳走开了，又变成了中雨，又逐渐变成了小雨……终于雨过天晴了。”
3．导入：同学们，刚才的雨点就是我们青春的雨点，因为青春有着小雨的柔美、中雨的活力、大雨的激情、暴风骤雨般的强烈。所以青春很美，而青春的你们也开始爱美了。厕所的镜子前常看到有些同学借着洗手的机会偷偷看一看镜子里的自己，一有人来赶快装作若无其事地闪人；有些同学拿出手机看看时间，怎么会看那么久呢？原来正端详屏幕上那个模糊的自己。有时候老师想摸摸男同学的头，以示表扬和鼓励，但男孩子避之不及，因为人家的发型会被你弄乱的……
今天我们这堂课就一起来要探讨有关我们外形，外貌长相的话题。
二、形容词衣柜
1、形容词衣柜我们每个人都拥有自己的形容词衣柜，现在我们要把衣柜打开，找找与我们外形、外貌长相有关的“衣服”。在两分钟时间内，写5句形容自己外形、外貌长相的句子。格式是：我的很。例如：我的个子很高，我的眼睛很小。哪位同学愿意与大家分享你的衣柜呢？你可不可以读出来给我们大家听听？接下来，请把这5句话重新排序，在每句话前用1至5的数字编号。大家都排序好了吧！哪位同学愿意展示一下你的衣柜？你以这个顺序排序的理由是什么呢？
2、同龄人的烦恼其实，和我们有一样烦恼的同学还很多，一起来看看。（播放强生的三段视频：青春痘、个子矮、身材胖）
三、“相”由“心”生
如果，你不满意自己的外貌，怎样使自己美丽起来呢？我们一起分享一个女孩玛丽的成长故事。玛丽的故事：女孩玛丽的额头上有一个指甲大的黑痣，她一直觉得自己长得很丑，走路时，她总是低着头，生怕别人看到她额头上难看的黑痣。有一天，在一家饰物店，一只美丽的花型发卡映入玛丽的眼帘，让她爱不释手。带上了这只发卡，它正好挡住了她额头上的黑痣，店主不断赞美她戴上发卡很漂亮。玛丽虽然将信将疑，但还是为能拥有这只美丽的发卡感到高兴，不由自主的昂起了头。她急于让大家看看这个发卡，兴奋的她连出门时与别人撞了一下都没在意。那一天，她始终昂着头，并得到了许多人的赞美。还有人远远地赞美她额头上有一颗幸运星。玛丽听后开心极了，想一定是蝴蝶结发卡的功劳，这个发卡真是自己的幸运星。可回到家，在镜前一照，头上压根就没有发卡：“一定是出饰物店时与人一碰，弄丢了！”玛丽这才知道，以后她再也不需要发卡了，她已经找到让自己变得漂亮的秘诀了！你知道玛丽变漂亮的秘诀吗？
四、魔镜，魔镜，告诉我……
当你对自己的容貌和体形还有不满意的时候，当你还不能自信地展现自己的时候，就让魔镜来告诉你吧。我们以小组为单位做一个“魔镜，魔镜告诉我”的活动。活动规则：小组内的每位同学依次手持镜子，问：“魔镜，魔镜，告诉我，我哪儿最美啊？”组内同学轮流扮作魔镜的声音回答他/她的内在美和外在美，外在美包括容貌、外形上的；内在美包括性格、行为习惯、能力、爱好、特长、人品、人际关系等方面。
组内2人作为记录员，一人记录内在美，一人记录外在美。
活动结束后请两位记录员、魔镜和体验者谈谈活动后的感受。
五、小结
1．强生视频小结
2．学生自我小结请你扮作魔镜，对自己说一句话。把这句话写在“形容词衣柜”的纸上。
3．教师小结

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