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五年级上册第一单元第三课《主动拒绝烟酒与毒品》说课稿
开场语言：
各位老师好:今天我说课的内容是部编教材五年级上册《3、主动拒绝烟酒与毒品》第一课时。我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
教材的地位与作用
《主动拒绝烟酒与毒品》是部编版五年级上册第一单元内容。在此之前，学生们已经学习了“自主选择课余生活”和“学会沟通交流”。这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本课的编写主要是针对课程内容第7条抵制不健康的生活方式，第8条知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活而撰写。本课包含三个框题内容:“烟酒有危害”“毒品更危险”和“拒绝危害有方法”。第一课时主要是“烟酒有危害”和“毒品更危险”，可以引导学生通过搜集资料和制作展板等活动认识烟酒的危害，澄清错误认识。
二、学情分析
即将进入青春期的青少年，他们的生存状态又是怎样的 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定:“未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。”但是据卫生部向社会公布的中国控制吸烟报告指出，我国1、3亿青少年中，吸烟者约1500万，尝试吸烟者不下4000万，而遭受二手烟危害的高达 6500 万。报告称，我国青少年开始吸烟呈现低龄化趋势，开始吸烟的平均年龄仅为10、7岁，女学生尝试吸烟率和现在吸烟率均有上升趋势。青少年已经成为吸烟人口中的“主力军”，青少年吸烟已成为一个不容忽视的社会问题。怎样让他们自觉地拒绝烟酒与毒品，并成为禁烟、戒酒、禁毒的积极力量，可谓当务之急。随着社会生活复杂性的增强，毒品与青少年的距离并不遥远。每年的禁毒报告总有一个数据让人触目惊心，那就是日益上升的青少年吸毒群体。因此，我们务必让学生了解毒品的巨大危害。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征。我制定了以下教学目标:
1、知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
2、知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。
3、能够组织语言并表达。
四、说教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：
1、教学重点:知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
2、教学难点:剖析一些青少年明知烟酒和毒品有危害，还是铤而走险的原因。
五、教法和学法
引导学生认识到烟酒和毒品的危害，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的生活中，依靠学生的切身体验、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取：
1、情景教学法，创设孩子直闻乐见的生活情节，注重孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的人生观。
2、启发式教学法，启发学生说出自己的想法，生生互评，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到烟酒、毒品的危害，从而达到教学目标。
3、师生合作探究，发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受烟酒毒品的危害。
4、多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片和视频增强学生感受。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重对学生学法的指导，使学生不仅学会而且会学，学法上主要有:
1、自主探究和小组合作。学生会在小组交流、自主展示等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中知晓烟酒和毒品的危害。
六、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出学习重点。条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。因此本节课我是这样设计的：
环节一：导入新课:(2-3分钟)
新课的第一锤，要敲在学生的心上，激起思维的火花。
上课伊始，我将采用学生展示的导入方式，将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
1、统计:
被调查对象年龄段:青少年( )人:成年人( )人。
每天吸烟支数:1-10 支( )人:11-20支( )人:20支以上( )人
烟龄:1~3年( )人；3~5年( )人；5~10年( )人；10年以上（ ）人
患病情况：（ ）
结论与启示:(由同学们自己填写）
这样设计意在激发学生学习兴趣，调动主动性、积极性，同时形成对新知识的期待。
环节二：讲授新课:(7-10分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点、学生的实际、教师的特长、以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
1、结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
（1）学生阅读p18活动园资料。
（2）观看肺部图片（p18）
正常人肺部为正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。
（3）播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
视频内容:医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
（3）学生交流观后体会和感受。
2、酒精危害
过渡语:不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。
（1）小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
（2）小组代表进行汇报交流。
3、毒品更危险
（1）认识毒品
出示课件:毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸;它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。
（2）毒品的危害
阅读书中 P20 相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。
①课件出示吸毒者惨状的图片(吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片)。
②通过案例视频了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。
③看了这些图片及视频，你有什么感受
学生发言，小组讨论：
a.吸毒损害身体健康:它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“艾滋病”。
b.吸毒祸害家庭:毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。
c.吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。
环节三：巩固提升（2-3分钟）
1、烟酒观点大碰撞
情境一:全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。
情境二:只要是在家里吸烟就没关系。
情境三:吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。
其它对烟酒的错误认识。
（1）结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”澄清这些“错误的认识”。
环节四：小结（2分钟）
同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。
环节五：拓展延伸（1分钟）
安全教育:上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
七、板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是:
3、主动拒绝烟酒毒品
烟酒有害
毒品更险
八、结尾语
以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师的倾听!

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