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8.1文化的民族性与多样性
一、教材分析 是本书第八课的第一课时，是第八课的开篇，只有正确认识和对待中华传统文化、吸收借鉴国外文化有益成果，才能更好地推动中华传统文化创造性转化和创新性发展，才能更好地发展中国特色社会主义文化。
二、学情分析 本框教学内容是高二教材，高二学生正处于身心迅速发展时期，已经具有基本科学理论知识和道德素养，自我意识和独立性日益增强，具有基本的价值观念，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但是社会阅历浅，生活经验少。
三、课程标准 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：3.2感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值。
四、核心素养 政治认同:引导学生了解和感知文化具有民族性，理解价值观在民族文化的地位，感悟社会主义核心价值观的地位，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，增强学生对中华文化的认同，弘扬和践行社会主义核心价值观。 公共参与:引导学生多角度探究世界文化发展的要求，增强学生社会责任感，激发参与社会文化建设的活力，培养参与社会治理的能力，作出积极投入国家的文化建设，培育学生公共参与素养。 科学精神:理解世界文化多样性的意义，树立天下情怀，培育学生国际视野，提高辩证思维能力，正确对待中外文化关系，引导学生对社会进步和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，培育学生科学精神素养。
五、教学重点与难点 重点：民族文化的作用和文化多样性的意义 难点：世界文化多样性的要求
七、教学过程 （一）导入新课 展示各个国家的民族文化？（服饰、饮食等）
（二）讲授新课 环节一：文化具有民族性 （1）地位：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 （2）产生与形成：每个民族都有自己独特的文化。每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。 （3）民族文化的重要性（作用） ①民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 ②民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族的创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基。 （4）民族文化的核心和灵魂：价值观是民族文化的核心和灵魂 （5）民族文化的体现：生活方式、生产方式、思维方式、民族节日、民族服饰等方面。 知识拓展：文化是民族的，更是世界的 思考：各具特色的民族文化共同构成了文化的什么特点？ 环节二：文化具有多样性 （1）地位：文化多样性表征文化存在的丰富程度。 （2）产生与形成：每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中,各国和各民族的政治、经济等社会条件不同,形成了各具特色的民族文化。 我们共同居住在同一个星球上，这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。如果只有一种生活方式，只有一种语言，只有一种音乐，只有一种服饰，那是不可想象的。 ——2018年11月17日，习近平在亚太经合组织工商领导人峰会上 （3）文化多样性的意义 ①文化多样性是发展本民族文化的内在要求,也是实现世界文化繁荣的必然要求。 ②不论是中华文化,还是其他民族的文化,都是人类实践创造的成果,都有其独特魅力和价值。 ③只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机与活力。 （4）文化多样性的要求(怎么做) ①面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性。 ②既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 ③相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。 知识拓展：
八、教学板书

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