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课时2 杠杆的分类及应用?
一、教学目标?
1.能识别出杠杆的具体分类。?
2.会利用杠杆的平衡条件进行计算。?
3.能够在图中作出最小力。?
二、教学重难点?
1.重点：利用杠杆的平衡条件进行计算。?
2.难点：利用杠杆平衡条件，找最小力。?
三、教学过程?
（一）导入?
通过上节课的学习，我们已经知道杠杆的五要素，也了解了杠杆的平衡条件。这节课，我们来进一步的探究一下杠杆的分类；认识一下生活中的杠杆，利用杠杆的平衡条件学会计算。
（二）新课教学?
1.杠杆的分类?
教学情境：向学生展示一些生活中利用杠杆原理的工具：拔钉子的羊角锤、开瓶盖的起子、夹取煤球的火钳子、夹碎核桃外売的夹子、赛艇的船桨、人体的上臂等，以加深学生对杠杆本质特征的认识。并引领学生根据生活中的常见现象，对这些简单的杠杆从省力或费力的角度来进行分类。?
总结：杠杆可分为三类，即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。?
2.探究三类杠杆的特点?
（1）设计实验?
实验器材：支架、杠杆、钩码、弹簧测力计?
（2）实验步骤?
①把杠杆放在支架上并调节平衡螺母使其在水平位置平衡；?
②使杠杆左、右两侧的力臂相等l1=l2，在A点挂上一定数量的钩码，并记下F1的大小；然后在B点实验，竖直向下拉动弹簧测力计，观察并记录弹簧测力计的示数为F2；?
③更换A点悬挂的钩码数量，重复上述操作，分别记录下对应的F1和F2的大小；?
④使杠杆上左、右两侧的力臂l1＞l2，重复步骤②③，记下对应的F1和F2；?
⑤使杠杆上左、右两侧的力臂l1＜l2，重复步骤②③，记下对应的F1和F2。
F1/N
F2/N
知识归纳：?
（1）等臂杠杆：?
①结构特征：动力臂等于阻力臂；?
②特点：等力等距；?
③实例：天平等。?
（2）省力杠杆：?
①结构特征：动力臂大于阻力臂；?
②特点：省力费距；?
③实例：羊角锤、撬棒、起子等。?
（3）费力杠杆：?
①结构特征：动力臂小于阻力臂；?
②特点：费力省距；?
③实例：筷子、镊子、钓鱼竿等。?
说明：?
（1）要判断一个杠杆是省力杠杆、费力杠杆或等臂杠杆，必须找到此杠杆的动力、阻力及动力臂、阻力臂，比较动力臂和阻力臂的大小，再做出判断。?
（2）在实际应用中，使用杠杆有时为了省力，有时为了省距离。省力时就一定费距离，省距离时就一定费力，既省力又省距离的杠杆是不存在的。?
（3）根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2或进行计算时，注意统一力臂单位。?
（4）解决杠杆平衡时最小动力问题：此类问题中阻力×阻力臂为定值，根据杠杆平衡条件F1l1=F2l2得，要使动力最小，必须使动力臂最大。要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点使这个点到支点的距离最远；②动力的作用线要过该点且垂直于该点与支点的连线。?
四、布置作业与教学反思

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