资源简介

授课课题 让数据分析创造效益
授课类型 新授课 课时安排 2课时(80分钟) 授课地点 计算机房
授课班级 学生人数 共计28名 （男18/女10） 授课教材 《计算机应用基础》 （第4版）
一．教学分析
教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社，中等职业教育课程改革，国家规划新教材《计算机应用基础》（第4版），本课程选自本教材第六章任务6.4《数据分析》。本章内容可以真正培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的信息素养，对接下来所要学习的数据透视表内容有着承上启下的作用。
学情分析
授课对象为旅游专业一年级学生，共28名，男生18名，女生10名。根据课前调查分析发现，学生已经积累了一定的计算机基础知识，具备了良好的动手操作能力，为本节课的新知学习奠定了基础。但是学生具有职高学生的共性，对文字理解能力较弱，缺少将计算机基础理论知识联系实际的应用能力。
教学目标
知识目标 专专结合，学会在不同场景选择合适的图表类型；掌握创建、编辑图表的操作技能。
能力目标 理实一体，运用所学图表知识对数据进行分析，不断提高分析和解决问题的能力。
素养目标 立德树人，在学习过程中明白社会责任，增强爱国主义情怀。
教学重难点
教学重点 创建图表；图表编辑
教学难点 有条件的创建数据图表
二．教学策略
教学理念 以生为本，以学定教，与专业相结合
教法 以任务驱动为主，辅以情景创设、讲演结合
学法 自主探究、理实一体、合作学习
三、教学过程
1.课前准备
学习内容 教师活动 学生活动
预习 1.发布分组名单，布置《数据分析》慕课及导学任务。 2.跟进学生自主学习情况，调整课中教学环节。 分组并观看慕课 完成导学测试
设计意图 培养学生自主学习的能力，为课中学习做好准备。
2.课中教学
学习内容 教师活动 学生活动
创 设 情 境 激 趣 导 入 （约2min） 1.初读材料，联系实际。 2．对比并初步认识图表的优势。 【引入】创设疫情场景，带领学生感受疫情之下的旅游业发展状况。 【挑战游戏】 通过表格材料，说一说近几年旅游人数呈现怎么样的趋势变化？（对学生回答做出计时） 【板书】： 让数据分析创造效益 ①读数据 ②看图表 【生】参与挑战游戏，比较文字、表格以及图表的直观性。图表具有文字以及表格无法比拟的优势。
设计意图 激发学生强烈的求知欲，培养学生的社会责任感。
学习内容 教师活动 学生活动
探 索 新 知 智 慧 学 习 （约12min） 认识图表 图表的重要组成 1.柱形图 显示一段时间内数据的变化或显示项之间的比较情况。 2.折线图 显示随时间而变化的连续数据。 3.饼图 显示一个整体内各部分所占比例。 情景创设 不同场景应该选择哪种类型的图表呢？请大家一起帮帮小明。 【交流与讨论】 设问1：用图表显示数据有什么优势？ 设问2：请问课本上的图表有几种？最常用的图表有哪三种？ 【板书】认识图表 【学习柱形图】 柱形图是最常见的一类图形，它以长方形的长度来表达数据的大小,是Excel中的万金油。 【交流与讨论】 柱形图应用于什么情景？ 【板书】柱形图 显示数据大小 【学习折线图】 折线图是将数值标注成点，并通过直线将这些点，按照时间顺序将其连接。 【交流与讨论】折线图应用于什么情景？ 【板书】折线图 显示数据趋势 【学习饼图】 饼图是显示一个数据系列中各项的大小与各项总和的比例，也称作扇形统计图。 【交流与讨论】饼图应用于什么情景？ 【板书】饼图 显示数据比例 【选一选】 （1）为了明确某酒店2月-9月入住人数的对比该采用什么图表呈现？ （2）相关部门想要了解近期酒店入住人数的动态趋势，用哪种图表最合适？ （3）要整理各个酒店营业额所占的比例，小明该怎么整理最直观？ 【生】图表可以直观形象表示出数据数值的大小及变化趋势。 【生】10种；柱形图、折线图、饼图。 【生】思考柱形图的应用场景并自主回答问题。 【生】思考折线图的应用场景并自主回答问题。 【生】思考饼图应用的场景并自主回答问题。 【生】小组抢答 （1）柱形图（显示数据大小） （2）折线图（显示数据趋势） （3）饼图（显示数据比例）
设计意图 检查导学效果，探索新知活动,为学习创建图表热身铺垫。
学习内容 教师活动 学生活动
创 建 实 践 疑 难 解 答 (约26min) 二、制作图表 阶段一： 学一学，懂方法 选择作图数据 插入适合图表 注意：按住ctrl键选择不连续数据。 阶段二： 做一做，会创建 结合微课视频，试着动手创建图表。 阶段三： 改一改，提效果 对已创建的图表进行规范的调整和编辑。 【先学】 【播放微课视频】创建柱形图 【板书】创建图表 选择作图数据；插入合适图表 【后做】 【师】布置任务，指导学生注意图表类型的选择和作图数据源的选择。 【师】教师巡查， 【师】针对操作中学生出现的易错点，采用同频纠错技术，及时集中讲解纠错。 【再提高】 【播放助学视频】 【板书】编辑图表 【师】结合学生作品，示范修改编辑效果。 【师】展示小组修改最佳作品。 【板书】 设计选项卡 布局选项卡 格式选项卡 【生】观看“创建柱形图”的微课视频并总结方法。 【生】结合微课视频，创建图表。 【生】结合教师讲解，利用下发素材继续上机练习，发挥每组“小助教”的作用，使之达到熟练水平。 【生】观看助学视频，小组合作，练习编辑图表的基本技能。 【生】评出小组编辑最佳作品。
设计意图 落实教学重点，掌握创建、编辑图表的基本技能。
学习内容 教师活动 学生活动
扬 帆 启 航 合 作 分 析 （约25min) 立足岗位实际，利用图表处理数据，分析问题并制定解决方案。 【讲解案例】超级商业零售连锁巨无霸沃尔玛公司运用大数据分析“尿不湿和啤酒连带销售”故事。 【布置任务】依据我市最新发布的2020年2~9 月旅游业通报，运用所学图表知识，联系新冠疫情对我市旅游业的影响，创建图表。通过所创建的图表，进行数据分析，发表观点，并提出建议。 【小组PK，展示分享】 （1）依据我市发布的2020年2~9月旅游业通报提供的数据，创建了图表A，该图表反映了……问题。 （2） 我们认为应该……我们的观点是……
设计意图 联系实际，培养学生分析解决问题的能力，提高信息素养。
学习内容 教师活动 学生活动
学 习 评 价 课 堂 小 结 （约15min） 1.评价 评出自学之星、创建之星、最佳团队、最佳口才奖。 2.拓展 生活中数据分析大作用。 【师】组织学生利用之江汇信息手段进行投票评价。 【师】引导学生总结本节课的学习内容。 【生】总结：例“这节课我学习了柱形图知识，运用柱形图可以在生活中分析酒店入住人数的对比关系”。
设计意图 通过“三评”活动，激励竞争意识，营造积极向上的学习氛围。
3.课后拓展
学习内容 教师活动 学生活动
巩固 1.课后个别指导 2.布置分层作业 完成练习并上传教师端
设计意图 将学习过程拓展延伸，深化学习内容，开阔学生视野，增长才干。
板 书 设 计
四、教学反思
课 后 反 思 1. 方法“新”。从岗位人材培养目标出发，摒弃传统教学观，理论内容实践化，突出信息社会责任，发展了核心素养。 2.效果“好”。以学生为主体，教师为主导，将课堂交给学生。把枯燥的数据分析转变成一个趣味盎然的职场体验过程，学生乐学、会学、学会，教学效果明显，教学目标达成。 3. 评价“准”。之江汇信息化手段的评价系统，实时诊断教学效果，使教学目标精细、准确。 4. 技术“适”。微课、慕课、之江汇等信息技术运用合理，助学助教。课前课中、线上线下、虚拟的交互式学习，拓展学习时间与空间，实现了高效学习。 5.不足之处：学生语言表达能力不强，如何增强学生叙述的表达能力，是我一直在思考的问题。

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