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1.1长度和时间的测量
尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组X号考生，我试讲的题目是长度和时间的测量，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
同学们来看课本上的这两张图片，AB和CD这两个长度一样吗？有的同学说相同，有的同学说CD更长，另一幅图上两个圆呢一样大吗？又有不同意见了。大家用尺子量一量。
结果怎么样？都一样。所以我们的视觉总是可靠的吗？不一定。实际上，在生产生活中我们经常要比较距离的远近、时间的长短还有温度等等，仅凭感觉去判断，不准确，所以我们需要工具和仪器。说说你熟悉的测量工具？刚刚我们用的尺、还有钟表、温度计等。今天我们就来学习有关长度和时间的测量。（第1节 长度和时间的测量）
我们先来学习有关长度的测量，观察手中刻度尺他们有什么异同？这位同学，很好请坐。虽然它们的长短不一形状各异，但是上面都标有？单位，所以测量任何物理量都必须首先规定它的？单位。同学们先阅读课本15页科学世界，了解一下国际单位制，（一、长度1.单位）长度的基本单位是？米，符号是m。
那么多长是一米呢？同学们阅读课本小资料了解一下多长是一米，（米 m）比米大的单位有什么？比米小的单位是？大家看一下他们的换算关系。
规定完单位，再来看如何测量长度，我们测量课本的长宽。同学们先估测一下，可以用人体的某个部位估测，你哪些估测的好办法？这位同学，很好请坐。人手的一拃大约20厘米，这位同学还有补充，很好请坐。一拳的长度大约是1分米，一个指甲盖的长度大约是1厘米，好估测一下课本的长宽。（2.测量）
估测完后根据需要选择合适的测量工具，常见的测量长度的工具有？直尺，三角尺，还有？卷尺，米尺等，他们都属于刻度尺，还有更精确的，像游标卡尺和螺旋测微器，他们也是刻度尺的一种，测量课本的长宽我们用直尺就够了，仔细观察你手中的刻度尺，回答课本这三个问题。（认）
我把刻度尺投影到大屏幕上，指一指零刻度线在哪里？在这，什么是量程？是它的测量范围，是多少？10厘米，什么是分度值？相邻两刻度线之间的长度，是多少？一毫米。它决定测量的精确程度。
认清了这些之后，我们再将刻度尺放正，并且有刻度值的一侧要紧贴被测物体，比如测这个木块，刻度尺斜着行吗？不行，要放？放正，这样平着贴行不行？不行，同学们练习一下放刻度尺，（放）读数时，视线像这样斜着看行不行？不行，必须这样正对刻度线，（看）然后为了读出准确值我们要估读到分度值的下一位，读一下这个示数？（读）5.55厘米。要估读到0.1厘米的下一位。最后
记录时，不但要记录数值，还必须注明测量的？单位，没有单位的记录是毫无意义的。（记）下面小组实验，每位同学都练习使用刻度尺，测量课本的长度和宽度，将测量结果填入课本的表格中，组内同学要相互纠正错误，开始测量。（巡视）
来看大屏幕这是老师收集到的各个小组的数据。
如果我想测量课本里一张纸的厚度应该怎样测量？这位同学，很好请坐。先测出课本内所有纸的厚度，再除以纸张数量就是一张纸的厚度。同学们进行测量，是多少？75微米左右。
像长度一样，时间也是我们经常要测量的量。测量时间也要先规定它的单位，时间的基本单位是？秒，符号是s。（二、时间）同学阅读小资料了解1秒的定义。时间的常用单位还有？小时、分等,它们之间的关系是什么？同学们对生活常识都很了解。
那我们用什么来测量时间呢？这位同学，了解的很多请坐。在古代，人们用日晷、沙漏，现代用钟、表，还有停表等来测量。还有更精确的计时仪器，如铯原子钟。
老师已经给每个小组准备了几个停表，同学们观察停表的一大圈是多长时间？30秒，分度值是多少？0.1秒。小圈的一格代表多少？1分钟。同学们现在练习使用停表。测量想想做做的这两个问题。
我们在测量长度、时间以及其他物理量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值和真实值总有差别，这就是误差，同学们来看刚刚测量课本的长宽的数据，（三、误差）三组同学的测量值与其他小组的数据差距太大，这不是误差而属于测量错误，三组同学仔细回想在操作过程中哪里操作失误了？很善于反思请坐。他在测量时零刻度线没有对准被测物体，读数时直接读的最终数值。注意误差不是错误，我们不能消除误差，但应尽量减小误差。大家思考如何能减小误差呢？小组讨论交流三分钟，这位同学，很好请坐。多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法，都可以减小误差，但不能消除误差。
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的课堂检测部分，首先单位换算的题目，对照一下答案，再来看第二题读出物体的长度，这位同学说你的答案，李华同学有不同答案你再来说，你们更赞同谁的？李华，你来说说你支持他的原因，分析得很好请坐。零刻度线没有对在物体上，起始位置在哪？1厘米处，所以应该用5厘米减1厘米，最终是4.00厘米。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少总结的不错，老师给大家布置课后任务，同学们先估测教室的长宽，再用刻度尺测量教室的长宽。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。

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