资源简介

七下2.6《北宋的政治》课时教案
一、教材分析
本课是部编历史教材《中国历史》七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第6课《北宋的政治》，主要讲述北宋的建立、政权的巩固及具体措施。根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》的要求“知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点”。课文由“宋太祖强化中央集权”与“重文轻武的政策”两个子目构成，主要讲述了宋太祖建立宋朝之后采取的一系列强化中央集权、稳定政权的措施。重文轻武是宋太祖治国的主导思想，他注重发展文教，通过抑制武将进一步解除武将对政权的威胁，这一政策也为宋代后世文治兴盛、军事失败奠定了政治基础。从历史发展的逻辑来看，不管是宋太祖强化中央集权还是实行重文轻武的政策，其背后的根源都是汲取前朝教训，试图扭转唐末以来武将专权、藩镇割据的局面。
二、学情分析
从学生的知识能力来看，通过影视作品、历史故事对宋朝和宋太祖有所了解，为本课提供一定的知识储备；但由于本课内容为北宋的政治措施，学生对于措施的原因及本质难以理解。因此，本课教学切入点力求贴近学生的生活，通过深入浅出的故事讲述，调动学生积极性。从学生的思维特征分析，七年级学生处于从形象思维向逻辑抽象思维的过渡时期，有一定的逻辑思考能力
三、教学目标
了解北宋的建立和统一；理解北宋在结束五代十国的分裂局面后的局部统一，顺应了历史发展的潮流
能够结合材料，分析北宋加强中央集权的措施所带来的利弊，培养学生客观认识历史问题的能力；
理解宋朝的重文轻武政策及这些措施给北宋带来影响，反思历史，吸取历史教训。
四、教学重难点
【教学重点】
赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果。
【教学难点】
赵匡胤集权措施的结果和影响。
五、教学过程
【导入新课】
设置问题：（幻灯片出示唐末到五代十国政权更替示意图）从唐末到五代十国，什么问题始终困扰着当时的统治者？对，是藩镇格局。如果你是统治者，你将如何解决藩镇割据的问题呢？后来的统治者是怎么解决这一难题的？大家知道这个看似矛盾的王朝是中国历史上哪个封建王朝吗？
（设计意图：创设历史教学情境，模拟课堂互动，给学生的思考的时间和空间，避免单调乏味的讲解，激发学生学习、研究历史的兴趣。）
【新课讲授】
一、北宋的建立
1、多媒体出示材料：千秋疑案陈桥驿，衣着黄袍便罢兵。——清·查慎初
阅读并思考：这句诗讲述的历史事件是什么？涉及的主要历史人物是谁？
2、讲述陈桥兵变的故事：后周禁军最高将领，当时后周皇帝只有七岁，其手下赵普策划兵变，当大军到达陈桥驿时，赵匡胤佯装醉酒。第二天早上，众多将士喧闹着拥入他的帐中，把一件黄袍披在赵匡胤身上，向他跪拜，高呼“万岁”！赵匡胤就这样做了皇帝。这就是“黄袍加身”的成语。
总结宋朝建立的情况：时间：960年 人物：赵匡胤（宋太祖）都城：开封
事件：陈桥兵变（黄袍加身）
3、宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的趋势。宋太祖和他的后继者采取先南后北的统一方针，结束了分裂局面。
（幻灯片出示北宋形势图）思考：北宋结束分裂就是统一了全国呢？特别强调北宋实现的是局部统一（陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的割据局面），与辽、西夏等少数民族政权并立。
过渡：阅读材料，回答问题
一日，（太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
1、赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？
2、赵普提出了怎样的解决方案？
二、北宋中央集权的加强
1.军事措施
师：赵匡胤担心自己的部下像他一样被拥立起来，从而威胁自己统治。宋太祖军事上采取了什么措施来解决唐末五代以来武将专权的局面呢？同学们知道什么历史典故呢？
生：杯酒释兵权
师：宋太祖以软硬兼施的方式，让将领交出兵权从而控制了军队。不仅如此，他还牢牢控制军队的调动，使带兵将领无权调动军队。五代以来的大部分皇帝，包括赵匡胤本人，都是因手握重兵而夺权成功。所以，为了削弱武将的兵权，赵匡胤将带兵将领频繁调动，定期更换各地的驻军，这就形成了“兵不识将，将不专兵”的局面。
你认为这种军事改革的措施好不好？谈谈你的看法。（参考答案：一方面，有利于加强皇帝的权力和强化中央集权，革除了武将专权地方割据的弊端；另一方面，由于将兵之间不熟识，削弱了军队的战斗力等。）
生：略
过渡：解除了身边对自己最大的威胁，宋太祖又担心起了整天为自己出谋划策的宰相。宰相的地位可谓“一人之下，万人之上”，他的存在势必对皇权产生一定的威胁。如何限制宰相的权力呢？
2.政治措施
师：（引导学生回答，教师分析：限制一个人权力最好的方法是把他的权力分散，即把原来属于一个人的权力分给多人。）事实上，宋太祖就是采取“分化事权”的办法来削弱相权。
出示材料：在宰相之下添设“参知政事”作为副相……以枢密使分取宰相的军权，以三司使（又称“计相”）分取宰相的财权。
教师分析：中国历史上的宰相自秦朝产生以来，可以说是“事无不统”，而经过这样的改革，等于把宰相的权力一分为三，有三个宰相分别行使行政权、军权、财权。而在宰相之下又设多名副宰相，最终的结果就是宰相的权力被瓜分的只剩一点点了。
（过渡）中央的威胁暂时解除之后，如何更好地控制地方又成了当务之急，宋太祖是如何处理的呢？
师：出示《唐朝节度使张议潮出行图》和《北宋文官出行图》，请同学们对比这两幅图，说明宋太祖采取了什么措施？
生：宋太祖的做法是派文臣担任地方官，称为“知州”“知县”，取代原来的藩镇官员。
师：除此之外，为加强对地方的控制，宋太祖还采取了什么措施？
生：为了限制地方官的权力，对其进行频繁调动，三年换一个地方。同时，各州设置通判以监督知州。
师：同学们回答的很好，那么，经济上又采取有什么措施呢？
师：还记得赵普的“制钱谷”吧，钱谷指代的是地方财政税收。宋太祖在地方设置转运使，把地方节度使收税的权力集中到中央，地方赋税的大部分收到中央。
（围绕加强中央集权这个主题，从军事、政治、经济三方面选取材料，依次讲述赵匡胤采取的具体措施。通过这些措施，正如思想家朱熹所说“兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了”。作为重点内容，本部分设计上重视条理，以学生为中心，关注学生的历史思维能力的培养。）
过渡：宋太祖通过军事、政治、经济三方面的措施强化了中央集权，保证了他统治时期的稳定，然而这并不能保证大宋长久延续下去。宋朝文学家陆游《避暑漫抄》写到，宋太祖开国之初就勒石立誓于太庙，后世嗣君即位，必须入而跪读：“不得杀士大夫及上书言事人，子孙有渝此誓者，天必殛之！”这从一个方面反映出，北宋的长期延续也得益于它独有的统治政策——重文轻武。
三、重文轻武的政策
1、原因：
材料：宋太祖曾说：“五代时期藩镇强横残暴，百姓受苦。我现在选派100多名干练的儒臣分别取治理各个藩镇，即使他们全部贪污舞弊，也比不上一个武臣的危害大。”
防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
2、表现： ①重文臣，轻武将 ②重文教，改革发展科举制
材料：宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”
问：武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？
分析：北宋为加强中央集权，采取了一系列削夺武将兵权，抑制武将地位的措施，武将们不仅平日不受重视，而且带兵打仗都处处受到掣肘，感觉到英雄无用武之地，因此发出这样的感慨。社会上，人们看到武将不仅地位降低，而且打仗败多胜少，因此不再以从军为荣。
文臣掌握军政大权，文臣统兵
材料： 欧阳修，北宋政治家、文学家，在政治上负有盛名。天圣八年进士。以翰林学士修《新唐书》。
材料：宋太宗在位22年，举行8次科举考试，共取中6000余人。任用的宰相9人，科举出身的占6人。两宋300年间，共取士达11万，是历史上科举取士最多的朝代。
材料：天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。——《神童诗》宋 汪洙
问：如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点？
分析概括：客观上推动了文化教育的发展，但从历史影响看，它强化了“为当官而读书”的观念 。
3、影响：
扭转了五代十国的尚武轻文的风气。杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定。在全国营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝的科技发达、文化昌盛、人才辈出的局面。有利于统治者政权的巩固，社会的安定。
四、王安石变法
1、展示材料：
“中国十一世纪伟大的改革家”——列宁
“安石乱天下”——《宋史》
教师讲述：千百年来人们对王安石变法的评价褒贬不一，为什么呢？要搞清楚这个问题，我们先来看一段微课。
展示微课，了解王安石变法的内容。
北宋中期，在宋神宗的主持下，开展了一场改革叫王安石变法。变法的措施有募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法。
3、出示材料：
材料一： 熙宁、元丰之间，中外府库，无不充衍，小邑岁积钱米，亦不减二十万。
——《宋史》
材料二：元丰四年、五年 , 宋夏之间两次大战, 宋军中义勇、保甲约占一半, 这两场战争都以宋军败北 、死伤数十万人而告结束……
——吴巨洪《浅谈王安石变法失败的原因及启示》
材料三：因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跡近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。 ——钱穆《国史大纲》
教师设问：如何评价王安石变法？
教师引导学生分析：一方面，变法达到了富国强兵的目的，增加了大笔收入；另一方面，变法操之过急，引起社会纷扰，一些措施在执行过程中加重了人民的负担，引起激烈争议。总结：变法取得一定成效，但由于触犯了大官僚大地主的利益最终被废除。
五、总结提升
1、宋朝政治的特点
（1）重文轻武，文人治国。这是宋朝政治制度最明显的特点。
（2）分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定政策的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官的权，避免任何一个官职、官员权力过重。
（3）强干弱枝，守内虚外。有利于镇压地方和农民反抗，但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏等战争中屡败的原因之一。
2、本课小结：
通过本节课知识的学习，我们了解到北宋建立以后，宋太祖吸取唐末以来藩镇割据的教训，将军事、行政、财政和司法等权力收归中央，防止了地方割据局面的出现，加强了中央集权。但是，这些措施又是一把双刃剑：重文轻武，所以经济繁荣，文化兴盛，但军事上却软弱至极，不堪一击。它所导致的“冗官、冗费、冗兵”现象，也为北宋种下了“积贫积弱”的祸根，导致了后来严重的社会危机。经过王安石变法虽然在一定程度上改变了积贫积弱的局面，但因为损害了大地主阶级的根本利益而遭到他们强烈反对。
贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；
名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；
才子云集，却热衷无休无止的内耗；
经济富裕，却用于购买和平；
文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。
这是最美好的时代，也是最糟糕的时代。
【教学反思】
本节课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些加强中央集权的措施及其造成的社会影响；通过对王安石变法的学习，体会改革的曲折和艰辛。在本节课中，我们以材料为突破口，重在突出宋朝采取的集权措施所带来的正面和负面效果，让学生在阅读材料中得出自己的结论和启示。

展开更多......

收起↑